一、随笔写作训练简单易学
　　在平时课堂教学中，每节课我会安排两三位学生做口语训练，讲讲自己感兴趣的事物，或新闻轶事，或志趣爱好，或实训感言，或寝室琐事，讲完后要求部分同学评讲，也给学生有语言上的互动和碰撞机会。孔子早已指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣往往是学生学习积极性、主动性的源泉。作文作为一种工具，就是让学生能够找到一个表达自己个性爱好的的展示平台，同时也希望学生能够喜欢这个平台，一个学生如果对这个平台产生了浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，就会如饥似渴的钻研，就会专心致志地听讲，就会认认真真地完成作业，其学习潜能就会充分地挖掘出来。学生学习语文的兴趣越浓，学习积极性和主动性就越高，语文成绩就越好。这是无庸置疑的教学规律。
　　二、随笔写作训练可以化难为易化繁为简
　　中职生的作文要求更加注重实用性，要求介绍说明清楚明白，条理清晰，论说讲理有根有据，逻辑严密，各种调查报告、实习总结、求职书信等实用文要真实诚信，符合礼仪规范和文体格式。学生没有过渡环节就直接写这些“大作文”，不仅困难重重，而且容易失去兴趣。最好的解决办法就是化大为小，化难为易，把“大作文”分解成“小片段”，然后才让学生组合起来，成为一片“大作”。
　　例如引导学生写好求职信，我把求职信内容分成四个“小片段”，即自我介绍、职位了解、求职意愿、书信格式等。每个“小片段”的练习都是一次小小的随笔，然后可以比较轻松合成一篇表达能力要求较高的“大作文”。
　　随笔训练中，平时要指导学生有意识地养成观察探求的习惯，对自己感兴趣的事情应该不断跟踪、不断观察、不断探究，不断地触发、延展和丰富自己的情感体验。有了感受，就及时动笔记录，点点滴滴积累。中国古代文学评论家刘勰说过：“龙凤以藻绘呈瑞，虎豹以炳蔚凝姿；云霞雕色，有逾画工之妙；草木贲华，无待锦匠之奇。夫岂外饰，盖自然耳。至于林籁结响，调如竽瑟；泉石激韵，和若球锽：故形立则章成矣，声发则文生矣。夫以无识之物，郁然有采，有心之器，其无文欤？”作为语文教师，如果我们能触动学生心中的“文”并让他们表达出来，那么学生的心灵就是五彩缤纷的世界，包含了无穷无尽的作文素材，积累了丰富的“小片段”素材，就有能力适应生活中的各种场合的书面表达要求。
　　三、随笔写作训练有助于教师对学生进行开拓思维训练
　　要从根本提高职中学生的作文水平，外在的表达是远远不够的。我们知道，如果思想浅薄庸俗，即便学生的言辞如花，我们也会认为教育是失败的。在中职生的作文训练中，笔者认为要培养的最重要的思维是求实思维，求实思维的培养涵盖了讲真凭实据，讲逻辑推理，讲诚实守信，讲人格独立等等。
　　我国传统的中小学作文教学指导，常会犯一些错误，比如提倡固定形式防止学生考试失分，只能选取比较狭隘的道德正确或政治正确的内容，抒情议论风花雪月空洞无物……中职语文教学应该重视培养学生应对生活实际所需的各种语文技能，《中等职业学校语文教学大纲》中也指出，语文课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础……这就给中职语文教学提供了一个契机，我们可以在教学中加强中职生探索实践的思维训练。笔者发现，中职语文教学中的随笔写作训练，是训练学生思维和表达交流能力的一种很好的训练方法。
　　数据收集也可以是一种随笔练习，因为数据之后就是一个非常有力的结论。例如我们汽修班有一段时间全班分为两派，争论日系车发动机好还是欧系车发动机好，我要求他们讨论评价标准，搜集相关档次各车型发动机的技术参数，销售量、售后服务口碑等数据，大家搜集到的数据对比明显，结果一目了然，大家都心服口服。
　　责任编辑　邱　丽