黄淮学院:适应需求 主动转型 积极探索应用技术大学办学之路

来源 :职业技术教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yahu911
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  黄淮学院是2004年由原驻马店师专和民办中原职业技术学院合并升格的一所地方本科高校。多年来,学校积极探索,主动转型,走出了一条应用技术大学的办学道路。
  一、学校转型发展的主要做法和成效
  一是做好顶层设计,规划转型发展路径。确立“地方性、国际化、开放式、应用型”的办学定位和“就业能称职、创业有能力、深造有基础、发展有后劲”的高素质技术技能人才培养定位,实施“人才强校、质量立校、专业集群、项目带动、开放合作”五大发展战略,着力在学校办学模式和人才培养模式上取得突破。
  二是创新办学治理结构,推进产教融合、校企合作。与160多家行业企业、政府部门合作组建合作发展战略联盟,开展联合育人、合作研发、合作就业,实现校企校地在人才、资源、项目、信息等方面的联结和共享,推动协同创新、共赢发展。
  三是优化学科专业结构,对接行业产业发展。“关、停、并、转”24个传统专业,目前应用型专业已达80%以上,并构建4个优势专业集群,着力提高学校专业对接地方产业的契合度、依存度、贡献度、满意度。
  四是创新人才培养模式,突出能力本位、就业导向。校企合作全面修订51个专业的人才培养方案,共建大学生创新创业园、科技产业园、“梦工场”等校内综合实训基地及140多个校外实习就业基地,打造以“创新、创意、创造、创业”为主要内容的“四创教育”特色实践育人平台,构建了“产学研相结合,教学做一体化”的人才培养模式。
  五是实施“双师双聘双百工程”,打造教学科研创新团队。从行业企业聘用120多位行家里手作为兼职教师,同时学校每年选派100余名专业教师到行业企业和相关政府部门挂职锻炼或顶岗实践,提升教师的创新实践能力和水平,目前学校双师型教师比例已达到42%。
  经过多年的实践和探索,学校的转型发展取得初步成效,2013年学校被教育部确定为应用技术大学改革试点战略研究单位。2014年1月,教育部在黄淮学院召开地方本科高校转型发展座谈会;4月,学校承办首届产教融合发展战略国际论坛,学校转型发展成果得到与会领导和专家的高度评价。
  二、下一步工作计划
  一是以深化产教融合、校企合作为主线,进一步创新学校治理结构。构建学校与地方政府、行业的新型关系,完善由政府、行业、企业多方参与、深度融合的新型办学治理结构。与行业企业共建新型二级学院,形成“校中厂、厂中校”、“前店后校”融合发展的新模式。
  二是以提高技术技能人才培养质量为核心,进一步深化教学改革。进一步调整优化专业结构,做强、做优、做大专业集群,实现专业建设与产业转型升级的紧密对接;着力推进项目教学、案例教学等教学模式改革,加大实践教学比重,创新顶岗实习形式,推进教学过程与生产过程的紧密对接;以模块化课程建设为抓手,优化课程结构,重构应用型课程体系,推进课程内容与职业标准的紧密对接。
  三是以强化技术技能积累与创新为突破,进一步提升服务地方经济社会发展的能力与水平。瞄准河南省正在实施的国家三大战略规划,发挥学校人才优势,与地方行业企业、政府机构等进行横向对接,共建各类实验实训基地等,努力把学校建成服务地方的技术技能人才培养基地、产学研合作示范基地、文化传承创新基地。
  四是拓宽人才多样化成长渠道,积极参与现代职业教育体系建设。深化与地方中高职院校的联动,开展以“文化素质+职业技能”测试为主的多元化招生,实施基于专业接续、课程衔接、学分积累与转换的贯通培养,实现“中职-高职-应用型本科”的有机衔接,搭建学生多样化选择、多途径成才的“立交桥”;积极拓展灵活多样的继续教育,与行业企业开展联合招生、联合培养和各类技能培训,充分发挥学校在地方职业教育中的示范、引领和带动作用。
其他文献
摘 要 以7省(自治区)10所高职院校1118名学生为研究对象,采用《高职生生活技能评价量表》对其生活技能现状进行调查,发现:高职学生整体生活技能水平尚可,但大部分高职学生生活技能水平有待提高;高职学生在自我认知、有效沟通、人际关系和压力管理上得分较高,但在情绪管理、创造性思维、批判性思维和问题解决上得分较低;且会因性别、专业、生源等不同而存在显著差异。基于此,建议教育主管部门和高职院校加强生活技
期刊
中国教育国际交流协会职业技术教育国际交流分会第一届常务理事会第一次扩大会议在宁波召开  新华社授权发布《国家新型城镇化规划(2014-2020年)》。《规划》提出,加强农民工职业技能培训,提高就业创业能力和职业素质。推动高等学校提高创新人才培养能力,加快现代职业教育体系建设  教育部办公厅、农业部办公厅联合印发《中等职业学校新型职业农民培养方案试行》(教职成厅[2014]1号)  日本高井医院谷田
期刊
作者简介  祝世彬(1975- ),男,上海城建职业学院新时代劳模(工匠)精神教育中心讲师(上海,201415);王梦林(1984- ),男,上海城建职业学院规评办助理研究员,法国蒙彼利埃第三大学博士研究生  基金项目  上海城建职业学院2021年学校一般课题“新时代高职院校构建劳模(工匠)精神育人体系的实践探索”(cjky202135),主持人:祝世彬  摘 要 劳模精神是我国民族精神与时代精神
期刊
摘 要 通过选取H省51个贫困县2009—2015年面板数据,实证检验了职业教育投入与贫困程度降低之间的关系,以及此种关系在贫困程度不同地区间的差异。结果表明,职业教育投入能够降低贫困程度且效果具有可持续性;职业教育降低贫困程度存在地区性差异,即越贫困地区的职业教育的减贫速度越慢但后期效果逐渐显著,反之,贫困程度稍弱的地区,职业教育减贫见效快,但后期效果未见递增。为促进职业教育在降低贫困程度时发挥
期刊
近年来,经过认真调研,结合当地实际,山东坚持把建立现代职业教育体系作为“四化”同步发展的重要节点和有力支撑,作为深化教育综合改革的重要环节和有效突破口,作为功在当代、利在千秋的伟大事业进行整体设计,协同推进,连续出台45个配套文件,建立28项制度,全省现代职业教育体系建设取得初步成效。  一是以改革考试招生制度为突破口,建立上下衔接贯通的职业教育人才成长路径。开展中职与本科“3+4”、高职与本科“
期刊
2014年6月23日至24日,国务院召开的全国职业教育工作会议在北京举行。  中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平就加快职业教育发展作出重要指示。中共中央政治局常委、国务院总理李克强在会前接见与会全体代表并发表重要讲话。中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东、马凯出席大会并讲话。  这次会议是改革开放以来国务院召开的第三次全国职业教育工作会议。会议召开前,国务院印发了《关于加快发展现代职业
期刊
让孩子充分感受职业教育资源的丰富,感受职业学校老师功底的深厚,感受职业学校王牌专业的魅力,会让他们对职业教育的形象认知有质的改变。  今年4月,上海开展了为期3天的职业体验日活动,共有50所中等职业学校、66个市级开放实训中心和35个校级实训中心参与,涉及财经商贸类、交通运输类、文化艺术类、信息技术类、加工制造类、土木水利类及医药卫生类等14个专业大类及212个项目,吸引了4万多名中小学生参与。这
期刊
行业办学是天津职业教育的突出特色,全市80%以上的高职和50%以上的中职由行业举办或具有行业背景,形成了政府统筹、行业主办、教育管理、企业参与的职业教育办学体制。近年来,天津市又依托行业,在四个方面进行了改革创新:  一是依托行业搭建示范区平台。天津是国家职业教育改革创新示范区。当地充分发挥行业办学优势,由各行业集团公司牵头,组织骨干企业与职业院校组建19个职教集团,建立了校企合作董事会、校企合作
期刊
摘 要 对2014年1月至2016年6月高职院校教师发表于中国社会科学引文索引(CSSCI)期刊与北大核心期刊上的1911篇教育科研文章进行统计分析,发现普通教师和有领导职务者存在显著差异,有高级职称者和无高级职称者存在显著差异。而且,高职院校教育科研论文较多涉及抽象或宏观主题,较少关注具体或微观主题,朝着“高大上”方向扎堆现象的背后可能是科研目标功利化倾向,也反映了科研资源效益不高和分配的公平性
期刊
黑龙江是农业大省,对保障国家粮食安全负有不可推卸的责任。多年来,黑龙江把发展农村职业教育、提升农民科学素质作为农业现代化的基础来抓,“十一五”以来全省农业院校共培养各类农业技术人才20余万人,每年开展农村实用技术培训550万人次、农村劳动力转移培训500万人次。  一、搞好战略统筹,使职业教育与农业现代化紧密结合  全面落实“国家现代农村职业教育改革试验区”建设,将其纳入国务院“两大平原现代农业综
期刊