寓教于乐，即快乐教学法，让学生在快乐中学到知识、培养能力、提高素质。针对初中思想品德课的特点，为达到易学乐学的目的。现就笔者的教育实践谈几点体会。
　　一、营造轻松快乐的育人气氛
　　 “亲其师而信其道”。其实所有学生，无论是好学的还是厌学的学生，都是对他喜欢的教师所教学科才会有兴趣，那么怎么叫学生喜欢上老师的课？怎么树立威信？怎么才能用教师的人格魅力影响到学生，使其“信道”？我想关键一点是在平时的教学环境中要营造一种和谐、平等、融洽的师生关系，要着意制造“快乐”。
　　 “弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”老师并不是全能的，就现在来说，90后有许多不为我们知道，也比我们知道得多的领域，比如说孩子们天天在上课，但如果问及现在流行什么歌曲？哪个影星现在比较火？相信包括学习成绩优异的学生也能比我们知道的多。也不知道他们是什么时候学会的。也就是说要平等对待学生，我们真的没有资本说我们比所教的学生强，哪怕是学困生也是。只有教师放下架子，真正在内心深处与学生平等相处，才会在学生心里得到承认，也会在教与学中得到很多乐趣，学生也会真正与你心与心的交流，学生喜欢你，没有压力时，他们才会喜欢你的授课，才会真正乐学。
　　二、培养自己快乐的教学风格
　　 “大腹能容，容天下难容之事。开口便笑，笑天下可笑之人。”我们不防把弥勒佛身边这副对联放在座右。只有有一个开阔的眼界、仁爱的思想、博大的胸襟，我们才会高屋建瓴、举重若轻。要学会幽默，笑对人生，把你的乐观、豁达带进思想品德课堂，让学生理解课本知识以外，学会做人的道理，培养学生良好的优秀品质，从而促进学生人生观、价值观的行成。在长期的教学生涯中，一定要有自己的教学风格，这种快乐教学的风格与教师的乐观开朗的性格是密不可分的。教师要把自己的课堂变成“开心一刻”，让学生期待你的课，这样你就是成功的。
　　三、例用课内和课外的快乐源泉
　　充分利用书中和课外的快乐资源。例如在人教版思想品德课第八册有一课“友好交往礼为先”中。我让同学们做了准备，表演课本剧，自己编撰关于礼节的故事情节，三五好友进行表演。也可以进行像“开心辞典”“非常六加一”进行礼节方面的竞赛答题，还可以进行礼仪小姐、礼仪先生的许选，总之是要各尽所能的掌握礼仪方面的知识。结果课堂气氛相当热烈。在一片笑声中，大家在快乐中学习了各种礼节，大大拓宽了知识面，培养了自己动手、积极思考、热情参与的能力。至于课外的东西就更需要我们带动学生用快乐的心、智慧的眼睛去发现生活中的快乐源泉。讲“诚信”时我们结合“五心”教育，让学生寻找身边的实例或者知道的故事，例如寓言故事、童话故事等，同学们无不是在开心中学会了知识，心灵受到净化。
　　四、需要注意的几个问题〖HT〗
　　首先，教师要有充分的准备，不要把课堂变成联欢会。教师要有较强的掌控能力，做好应对各种突发事件的准备工作。所以备好课就像表演者的台下十年功，课堂才能有序有理有趣。其次，要把握好度。任何事情都有度，达不到不好，过亦不可。注意对快乐的引导，防止教学失控。最后，要注意快乐源泉的适用性，不能把粗俗低下的东西拿到课堂上来，不能让学生无聊的哗众取宠代替，否则会影响教学效果和教师形象。