高中英语是一门重要的科目，当前教师很难为学生学习英语创建良好的语言交际环境，使得教学内容与实际生活存在一定的脱节。英语教学方法仍以传统的填鸭式为主，学生缺乏自主实践能力，导致了英语课堂气氛的沉闷，学生学习兴趣的下降。
　　一、趣味英语教学的特点
　　趣味英语教学有两大特点，一是以活动为标志的课堂氛围，二是以自由为核心的教学理念。
　　（一）活动的课堂
　　活动课堂的精髓在于合作，完成课程教学任务，使教学进入和谐融洽的氛围。在课堂活动中，学生既能获得愉悦，又可以获得知识。同时，在活动时，学生可以充分发挥自己的创造性和动手能力，使求知欲得到满足。构建一个活动型的快乐英语课堂，教师需要精心准备各项活动的环节，将生活中一些有趣的东西引入课堂，尽可能地让课堂活起来。（二）自由的课堂
　　自由的课堂是指在英语学习中，不管是课内还是课外，学生都可以大胆地发表自己的看法和想法，教师与学生之间的关系是平等的，师生之间可以自由地进行学习方法和知识的交流。如果学生在课堂上觉得不自由，他们就不能很好地把自己学到的知识反馈到教师那里，也不能把教师传授的知识理解透彻。
　　二、趣味性教学提高英语学习兴趣
　　（一）创设氛围， 激发兴趣轻松、愉快、民主、和谐的学习气氛和环境对学习者的精神面貌、学习动机、自我形象会产生积极的影响。只有积极、肯定的情绪，才会使学生的主体性、创造性得到发展，学生的思维才够活跃。教学中， 教师要努力培养自己良好的心理素质，把真挚的爱传递给学生，用亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使学生体会到师生的平等。学生在宽松的心理环境下，不断处于亢奋的状态， 养成乐思、敢思的思维品质， 形成不怕失误、敢于创新的良好个性。
　　（二）加强对学生语感的培养。语感是人们语言的敏感性。在外语学习中， 语感起着很重要的作用。那么怎样培养语感呢？增加语言输入量由于英语毕竟是一门外语，我们没有现实生活的语境。要弥补这一缺陷，必须多播放录音、电影； 教师在上课过程中，循序渐进重复新词汇、句子，让学生造一些与实际相关的句子，这样可以帮助学生记忆单词，并让他们加以灵活运用。读是增强语感的最重要手段，鼓励学生大声地朗读课文并背诵，使自己听得见自己的声音，渐渐做到流利、顺畅。同时我们也没有必要钻研有微小差别的近义词，因为在读的过程中我们已经体会到了。就像语文教师没有让我们研究“美丽”与“漂亮”的区别。这样培养语感， 虽然不能达到立竿见影的效果， 但几个月后， 就会有效果， 做题就可以运用语法知识加之语感， 提高准确率。
　　三、实践趣味英语教学的实例（一）妙语连篇法
　　学习英语就要了解英语国家的谚语和名言，一方面可以积累课外知识，丰富语言材料，另一方面可以让学生在经典的英语名言和谚语中体会到学习的乐趣，学生通过每天积累一句，词汇量就会逐渐上升，比起在传统的英语教学中，使用强制性的手段要求学生背诵英语单词的方法更加有效。
　　（二）游戏法
　　为了提高学生的学习兴趣，在英语课堂上，我们可以设置多种障碍和学生进行游戏活动。例如：有一位著名的教育学家，他在给学生上课的时候故意心不在焉，时而健忘，时而出错，闹得学生心焦不已，时刻警惕着他的错误，并且和教师在课堂上展开了激烈的辩论。要使学生真正参与到教学课堂中来，使教学变得扣人心弦、生机勃勃，开心而有益的游戏是进行教学的手段之一。
　　（三）语言鼓励法
　　师生在教学过程中创造和欣赏美是趣味英语教学的重要表现。教学语言的艺术性能给教学过程增添魅力，简练、准确、幽默的语言是令教学过程优美动人的法宝之一。同时，在学生回答完问题的时候，教师一定要给予表扬，让学生获得成就感和满足感。