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摘要：小学低段学生认知水平有限，而他们开始学写的楷体汉字，不仅字形复杂，而且较难写得端正漂亮。本文从如何写好笔画、笔顺、偏旁、结构等方面进行了详细论述。
关键词：写字教学;笔画;结构
【中国分类号】G633.6
如果说一个汉字是一棵风姿绰约的参天大树，那么笔画是它的根，笔顺是它的筋脉，偏旁是它的树干，结构是它的枝条。正如一棵树要长得挺拔俊秀，需要根正，枝干茂盛，树叶葱郁。一个汉字要写得美观，需要笔画、笔顺、偏旁、结构的协调配合，收放均衡。新课标也明确指出了第一学段学生在写字方面的目标：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”因此，在写字教学中，这几个部分要踏踏实实，由简入繁，一点一滴的深入，让学生书写的汉字，在岁月中慢慢蜕变，像一棵大树一样茁壮挺拔起来。
一、巧编儿歌写好“根”
笔画是根。汉字是由各种笔画构成的，笔画的训练自然成为了写字的最基本的训练。根据低段学生的认知特点，教学中巧编儿歌，练习写好笔画。例如：写“一”这个笔画，很多学生没有顿笔，写得像根干巴巴的木条一样，可一边在黑板上示范，一边启发他们，“起笔轻轻顿一顿，行笔又轻又快，收笔再来顿一顿。”再如：写“丶”“起笔轻轻，行笔用力，收笔圆。”；写“丨”“悬针竖，起笔像个点，收笔像根针，垂露竖，起笔像个点，收笔像露珠”；写“丿”“撇划像把大刀，收笔一定要尖”；写“捺”“起笔顿顿，头像蚕，收笔轻轻，尾像燕”等等。这些基本的笔画要反复练习，而且时常通过口诀、儿歌来提醒学生写字要点。
二、时时提醒写好“脉”
笔顺是脉。正确的笔顺是写好汉字的前提，更为今后的钢笔行书打下坚实的基础。低年级的写字教学要做到每个汉字笔顺正确，可从以下几方面入手。
1.正确示范。在教每个汉字的时候，让孩子们先伸手书空跟老师的示范一边写一边读，然后自己在课桌上用食指写一写，在孩子的头脑中留下正确的笔顺。
2.时时提醒。常提醒孩子们汉字书写的规则：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先中间后两边、先里头后封口。
3.勤加练习。让孩子们准备一个笔顺本，每周只做一次，只写那一周学的几个字的笔顺，在巩固练习中发现个别孩子的错误，并及时纠正细心备课。
三、多法齐用写好“干”
汉字的偏旁部首数量众多，所以有人说“写好偏旁就写好了汉字的一半”。楷书中偏旁部首有一定的规律和定式可循，写好了偏旁部首，再写有这些偏旁部首的字就容易得多了。
1.抓特点。每个偏旁部首都有其固定的写法和特点，在教学中，特别强调孩子们记住偏旁部首的特点。例如：讠点不挨横折，横折起笔靠近横中线，提划要短而有力，尾巴尖尖的。
2.比较法。通过比较来帮助孩子把偏旁部首写得正确、美观。例如：草字头写窄了会不好看，为了让孩子们更清楚这一点，我故意夸大了对比，在黑板上写了一个草字头很短的“节”，他们一下子就找出了问题所在，明白了，草字头要稍微写长一点。
3.画图法。直观的画图法也能在写字教学中起到很好的作用，例如：心字是个很难写好的字，特别对于低段的孩子来说就更难了。难在两处：一是三点位置的安放，二是卧钩很难写好。先引导孩子发现中间点在竖中线，左点在卧钩左边，右点在卧钩右边，再用不同颜色的粉笔把三点用虚线连起来，一个口朝下的括弧就呈现出来了，对于三点的位置，孩子们一目了然。为了让孩子更形象具体地感受卧钩的形态，我在网上找了一张跳舞的照片给孩子们看，图上舞蹈演员正身体紧贴地面，头往后仰，小腿和脚绷得紧紧地向后背勾着，极像卧钩的形状，形象的图片再配以写字要领，孩子们掌握起来就轻松多了。
4.编顺口溜。辶是一个很难写好的偏旁部首，根据书写特点，巧编一个顺口溜来帮助孩子们记住要领：“点很高傲离横远，横撇弯钩横中线，轻又短轻又短，最后横捺是关键，平平起笔要出头，运笔轻快稍往下，顿顿收笔尾巴尖。”
四、依托田格写好“枝”
结构是枝。试想一棵大树，它的枝条斜着，总朝一个方向长，我们肯定认为那是一棵歪脖树，汉字也是一样，结构写不好，一个汉字往往就歪了，变得很丑。在低段写字教学时，我主要依托田字格，让学生用心观察，发现规律，写好结构。
1.依田格，找主笔。在一年级上学期，孩子们学习的独体字较多，而且此时他们的认知能力、观察力都很差，掌握结构主要依靠田字格。课堂上，我和他们约定，把写在横中线或者竖中线的笔画叫做“主笔”。在讲一个字时，先由孩子们自己找出“主笔”，再跟着老师的示范一边说要领一边书空写。
2.结构规则挂嘴边。到了一年级下学期，合体字变多了，这是要让孩子开始了解上下结构、左右结构、上中下结构、左中右结构、全包围结构、半包围结构等，更要在教学中相机指导观察，左窄右宽、上宽下窄、左低右高、左右相同等结构上的微妙关系。
3.自主观察，自学写字。二年级的时候，孩子们学写的字越来越多，心智发育比一年级更成熟一点，经过一年的写字训练，也懂得了一些写好字要注意的小窍门，这时可以把写字指导的任务交给孩子，让孩子自己来示范写笔顺、讲结构特点等。
4.脱离田字格发现结构特点。二年级后期也要开始渐渐脱离田字格教学，让孩子观察没有田字格的范字，才能更有效地帮助孩子记住每个汉字的形态特点，为没有田字格的书写和书写速度提高打好基础。例如：“都”脱离田字格观察，就不用找主笔，也不用看哪部分在哪个格，主要观察它左右宽窄相同，土字的竖比较高，像根短天线，右耳刀的竖较长，像一个只有一条腿的残疾人。
5.总结写字经验，归纳书写规律。在写字教学中，还可以通过归纳总结，找到汉字的一些规律，帮助孩子写好汉字。例如“百、万、丁、兴、古、早”这些带有一个横划的独体字，往往要把横写得稍长比较好看；“友、春、冬、会、合、念、秀、香”这些撇捺在上的字，要撇捺舒展，像小木房的房顶一样，要把下面部分遮住才好看；“吧、呀、吗、叫、吓”等带有口字旁的字一般是左右结构，而且口字旁常常位于左上方；“后、房、原、座”这种半包围结构而且是包住了上、左面的字，往往右边比较饱满，
小学阶段是人一生中习得能力最强的阶段，是汉字学习的黄金时期。新一轮基础教育课程改革提出“为了中华民族的复兴！为了每位学生的发展！”的口号。如果学生在小学阶段不能写一手方方正正、漂漂亮亮的汉字，必然影响学生的全面发展和终身发展，更影响中华文化的繁荣和复兴。在教学过程中教师应灵活运用多种有趣的方法，让孩子们从小树立写好汉字的观念，力争写好每一个汉字，让孩子的铅笔字“靓”起来！
关键词：写字教学;笔画;结构
【中国分类号】G633.6
如果说一个汉字是一棵风姿绰约的参天大树，那么笔画是它的根，笔顺是它的筋脉，偏旁是它的树干，结构是它的枝条。正如一棵树要长得挺拔俊秀，需要根正，枝干茂盛，树叶葱郁。一个汉字要写得美观，需要笔画、笔顺、偏旁、结构的协调配合，收放均衡。新课标也明确指出了第一学段学生在写字方面的目标：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”因此，在写字教学中，这几个部分要踏踏实实，由简入繁，一点一滴的深入，让学生书写的汉字，在岁月中慢慢蜕变，像一棵大树一样茁壮挺拔起来。
一、巧编儿歌写好“根”
笔画是根。汉字是由各种笔画构成的，笔画的训练自然成为了写字的最基本的训练。根据低段学生的认知特点，教学中巧编儿歌，练习写好笔画。例如：写“一”这个笔画，很多学生没有顿笔，写得像根干巴巴的木条一样，可一边在黑板上示范，一边启发他们，“起笔轻轻顿一顿，行笔又轻又快，收笔再来顿一顿。”再如：写“丶”“起笔轻轻，行笔用力，收笔圆。”；写“丨”“悬针竖，起笔像个点，收笔像根针，垂露竖，起笔像个点，收笔像露珠”；写“丿”“撇划像把大刀，收笔一定要尖”；写“捺”“起笔顿顿，头像蚕，收笔轻轻，尾像燕”等等。这些基本的笔画要反复练习，而且时常通过口诀、儿歌来提醒学生写字要点。
二、时时提醒写好“脉”
笔顺是脉。正确的笔顺是写好汉字的前提，更为今后的钢笔行书打下坚实的基础。低年级的写字教学要做到每个汉字笔顺正确，可从以下几方面入手。
1.正确示范。在教每个汉字的时候，让孩子们先伸手书空跟老师的示范一边写一边读，然后自己在课桌上用食指写一写，在孩子的头脑中留下正确的笔顺。
2.时时提醒。常提醒孩子们汉字书写的规则：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先中间后两边、先里头后封口。
3.勤加练习。让孩子们准备一个笔顺本，每周只做一次，只写那一周学的几个字的笔顺，在巩固练习中发现个别孩子的错误，并及时纠正细心备课。
三、多法齐用写好“干”
汉字的偏旁部首数量众多，所以有人说“写好偏旁就写好了汉字的一半”。楷书中偏旁部首有一定的规律和定式可循，写好了偏旁部首，再写有这些偏旁部首的字就容易得多了。
1.抓特点。每个偏旁部首都有其固定的写法和特点，在教学中，特别强调孩子们记住偏旁部首的特点。例如：讠点不挨横折，横折起笔靠近横中线，提划要短而有力，尾巴尖尖的。
2.比较法。通过比较来帮助孩子把偏旁部首写得正确、美观。例如：草字头写窄了会不好看，为了让孩子们更清楚这一点，我故意夸大了对比，在黑板上写了一个草字头很短的“节”，他们一下子就找出了问题所在，明白了，草字头要稍微写长一点。
3.画图法。直观的画图法也能在写字教学中起到很好的作用，例如：心字是个很难写好的字，特别对于低段的孩子来说就更难了。难在两处：一是三点位置的安放，二是卧钩很难写好。先引导孩子发现中间点在竖中线，左点在卧钩左边，右点在卧钩右边，再用不同颜色的粉笔把三点用虚线连起来，一个口朝下的括弧就呈现出来了，对于三点的位置，孩子们一目了然。为了让孩子更形象具体地感受卧钩的形态，我在网上找了一张跳舞的照片给孩子们看，图上舞蹈演员正身体紧贴地面，头往后仰，小腿和脚绷得紧紧地向后背勾着，极像卧钩的形状，形象的图片再配以写字要领，孩子们掌握起来就轻松多了。
4.编顺口溜。辶是一个很难写好的偏旁部首，根据书写特点，巧编一个顺口溜来帮助孩子们记住要领：“点很高傲离横远，横撇弯钩横中线，轻又短轻又短，最后横捺是关键，平平起笔要出头，运笔轻快稍往下，顿顿收笔尾巴尖。”
四、依托田格写好“枝”
结构是枝。试想一棵大树，它的枝条斜着，总朝一个方向长，我们肯定认为那是一棵歪脖树，汉字也是一样，结构写不好，一个汉字往往就歪了，变得很丑。在低段写字教学时，我主要依托田字格，让学生用心观察，发现规律，写好结构。
1.依田格，找主笔。在一年级上学期，孩子们学习的独体字较多，而且此时他们的认知能力、观察力都很差，掌握结构主要依靠田字格。课堂上，我和他们约定，把写在横中线或者竖中线的笔画叫做“主笔”。在讲一个字时，先由孩子们自己找出“主笔”，再跟着老师的示范一边说要领一边书空写。
2.结构规则挂嘴边。到了一年级下学期，合体字变多了，这是要让孩子开始了解上下结构、左右结构、上中下结构、左中右结构、全包围结构、半包围结构等，更要在教学中相机指导观察，左窄右宽、上宽下窄、左低右高、左右相同等结构上的微妙关系。
3.自主观察，自学写字。二年级的时候，孩子们学写的字越来越多，心智发育比一年级更成熟一点，经过一年的写字训练，也懂得了一些写好字要注意的小窍门，这时可以把写字指导的任务交给孩子，让孩子自己来示范写笔顺、讲结构特点等。
4.脱离田字格发现结构特点。二年级后期也要开始渐渐脱离田字格教学，让孩子观察没有田字格的范字，才能更有效地帮助孩子记住每个汉字的形态特点，为没有田字格的书写和书写速度提高打好基础。例如：“都”脱离田字格观察，就不用找主笔，也不用看哪部分在哪个格，主要观察它左右宽窄相同，土字的竖比较高，像根短天线，右耳刀的竖较长，像一个只有一条腿的残疾人。
5.总结写字经验，归纳书写规律。在写字教学中，还可以通过归纳总结，找到汉字的一些规律，帮助孩子写好汉字。例如“百、万、丁、兴、古、早”这些带有一个横划的独体字，往往要把横写得稍长比较好看；“友、春、冬、会、合、念、秀、香”这些撇捺在上的字，要撇捺舒展，像小木房的房顶一样，要把下面部分遮住才好看；“吧、呀、吗、叫、吓”等带有口字旁的字一般是左右结构，而且口字旁常常位于左上方；“后、房、原、座”这种半包围结构而且是包住了上、左面的字，往往右边比较饱满，
小学阶段是人一生中习得能力最强的阶段，是汉字学习的黄金时期。新一轮基础教育课程改革提出“为了中华民族的复兴！为了每位学生的发展！”的口号。如果学生在小学阶段不能写一手方方正正、漂漂亮亮的汉字，必然影响学生的全面发展和终身发展，更影响中华文化的繁荣和复兴。在教学过程中教师应灵活运用多种有趣的方法，让孩子们从小树立写好汉字的观念，力争写好每一个汉字，让孩子的铅笔字“靓”起来！