浅谈如何培养小学生的语感能力

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语感是指一种能够比较直接、迅速地感悟语言文字的能力,对于语言文学来讲,这是一种敏锐的感知能力,说白了就是一听就明,一说就清,一读就懂,一写就通。叶圣陶先生曾经指出“文字语言的训练最要紧的是语感训练”,吕叔湘老师也有“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力”的感悟和教诲,学生的语感强了,他在理解方面和表达方面都会不断前进。因此,培养学生的语感是语文教学的重要任务,而且语感对提高学生的理解能力和表达能力起着重要作用。
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精神家园话题,近些年理论讨论很热烈,而实践上更是直接与各地如火如荼开展的民族团结进步创建工作相关,所以我们这期推荐一本书《构建当代中华民族共有精神家园》。这本书荟萃了有关这一话题的各家见解,且着眼于当代,对民族文化工作,以及民族团结进步创建工作都有一定的启示性。
小学数学课程标准中明确指出,数学教育要“使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能”,也要处理好“生活化、情境化与知识系统性的关系”[1],这足以表明数学与现实生活的密切关系以及实施生活化教学模式的重要性。在此基础上,小学低年级数学教师需加强探索与实践,将生活化教学理念合理渗透到日常教学活动之中,以便有效提升授课质量。本文结合部编版一、二年级数学课本分析了实施生活化教学模式的具体对策。
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建筑工程施工中,工程成本、质量和进度控制尤为关键,建筑工程施工速度与施工进度有着十分紧密的联系,建筑工程进度控制尤为关键。管理人员需采取有效措施不断优化进度管理,本文就将主要分析建筑工程中进度管理的作用、存在的问题和应对的解决策略,以供借鉴。
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自新课程改革之后,语文阅读课程的改革越发注重学生主体的作用,强调重视学生学习的积极性和自主性,这在阅读教学中就表现为培养学生的个性化阅读能力、帮助学生养成良好的阅读习惯、促进学生阅读素养的整体提升。因此在语文阅读教学中教师要注重对学生进行引导,培养学生的审美、创新、理解、欣赏、评价、反思等能力,从而使学生在阅读教学中获得启迪,形成独特的个性化阅读方式,提高自主学习能力。
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湖北为千湖之省,沟塘湖汊众多,市政道路施工过程中极易经过软基路段,如何选用经济适用的软基处理方式,值得研究。本文结合咸宁三元路市政道路工程,分析了5种常用软基路基处理方式,提出了4种软基处理方案,并分别作了方案经济技术比选,确定“软基厚≤3 m时采用换填碎石土方法,软基厚>3 m时采用水泥搅拌桩方法”为最佳的软基处理方案。分析认为水泥搅拌桩在湖北地区应用广泛,技术成熟,且工程造价相对其他方案较为经济。通过沉降分析计算以及工后检测,工程应用效果较好,满足工程要求。
在对学生进行小学数学教学的过程中,采用传统教学模式不但难以激发学生的学习兴趣,甚至可能导致学生对数学学习失去兴趣,因此也就需要数学教师能够对自身教学观念进行改变,结合学生的认知能力及发展需求,在实际教学中融入生活元素,为学生创设生活情境,使得学生的学习参与度得到充分调动,进而推动学生全面发展。
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因抗疫工作需要,我从ICU被临时借调去支援发热和肠道门诊。进入夏季后,发热伴腹泻的病人便多了起来,当血常规提示白细胞升高时,按照诊疗规范抗生素是必用的。但诊查患者舌质淡、水润,脉象又非滑、数、实、大之脉,细细询问之,还有怕食冷物、食欲不振、口不渴。这时,在为数不多可供选择的中成药里,藿香正气成了我常拿来与抗生素配伍使用的药物。但患者一听说要开藿香正气,各种意见纷纷反馈而来,其中最常见的说法是—“我不是中暑,我不用吃藿香正气”。这个几乎要在患者群体中达成共识的说法,不禁引起了我的反思。
识字教学是小学语文教学的重要组成部分,是学生学习的基础,对学生未来的学习具有至关重要的作用,为学生的阅读和写作打下良好的基础。在小学阶段语文识字教学中教师应重视更新自身的教育观念,认识到识字教学的重要性,运用多元化的教学方法创建高效且和谐的语文课堂,促进学生更加全面的发展。本文就如何提升小学语文低段识字教学质量进行简要分析,以期为广大语文教师优化识字教学提供积极的参考意见。
中职教育十分关注学生的技能提升,积极促进教育教学体制改革,在新的时代背景下,中职教育发展非常迅速。为了有效应对时代发展的挑战,许多教师开始重新调整教育教学策略及思路,以培养学生的工匠精神为依据,将学生的自主参与与教学改革工作融为一体。让学生能够在一个更加自由宽松的学习氛围中树立良好的工匠精神,调整个人的学习行为和学习模式。
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