【摘 要】
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本文通过调查不同水平的两组学生作文中复句结构和出现频率,分析写作中的母语负迁移程度和作文中句子的语体丰满程度.通过量化对比分析,本文发现两组学生在复句层次、平均句
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本文通过调查不同水平的两组学生作文中复句结构和出现频率,分析写作中的母语负迁移程度和作文中句子的语体丰满程度.通过量化对比分析,本文发现两组学生在复句层次、平均句长等语体成分方面有明显差异,句子的语体丰满程度与英语水平成正比.而在从句的使用类型上,两组无明显差异,定语从句在两组中均中占控制性比例,笔者认为这是母语迁移和目的语语法规则互动的结果.本文提出在EFL教学过程中,教师应该采取有效的教学方法,提高学生按照英语规则组句的能力.其中,增加复句的使用频率和层次是降低母语迁移,使作文的句式结构和语体特征符合
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