论文部分内容阅读
摘 要：在当今的生活中，小学生成为了患病率较高的群体，原因是小学生的年龄较小，最重要的是缺乏抵抗力，这就要求体育教师要在日常教学中，对孩子们进行兴趣的培养以及疏导，让孩子们爱上体育课。本文分析了对小学生进行体育兴趣培养与疏导的重要性及策略，希望能对小学体育课程教学提供建议。
关键词：培养兴趣 心灵沟通 积极引导 增强信心
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）08-0147-01
在当今的小学教育活动中，要求德智体美劳全面发展，因此在培养孩子们其他的兴趣的同时，也应当加大对体育教学的兴趣培养。对学生来说取得较高的成绩固然是很重要的，但是就因为孩子们经常保持一样的坐姿，并且在高度紧张的环境中，导致孩子们身体有些吃不消，这就需要学生们进行适当的户外运动，来减轻自身的压力，得到一个更强壮的体格。本篇文章旨在探讨如何在小学体育教学中对孩子们进行兴趣的培养与疏导，以便让孩子们更轻松的学习。
1.对小学生进行体育兴趣的培养与疏导的重要性
（1）兴趣是最好的老师
兴趣就好比孩子们的马达，会驱动孩子們投身于体育运动中。有的学生也许很是热情，活泼好动，他们也许很想去进行体育活动，但是体育活动包含了不同的项目，在面对如此多的项目的同时或许他们会感到迷茫，不知道自己该如何去进行选择，这时候就需要老师们在体育教学中去引导学生们多进行尝试，这样学生们就可以发现最适合自己的项目，从而对此产生浓厚的兴趣，也达到了教学的兴趣培养的目的。对于有些孩子们更喜欢独立思考，对于体育项目并不感兴趣，甚至对体育项目产生排斥的现象，这就需要我们老师在体育教学中对这一类的学生进行疏导，老师们可以先让这些孩子们先进行一些简单的体育训练，比如跑步、跳远、扔铅球等，这样做的办法是先把孩子们的内在活力激发出来，对孩子们进行潜力上的疏导，之后可以让这些孩子们观察其他孩子们的活动，再选择自己比较感兴趣的进行练习，这样的做法可以帮助孩子们进行各种疏导，帮助他们找回信心，激发潜能，培养兴趣。
（2）根据心理特征需要进行兴趣疏导
小学时期的孩子们存在对外部环境充满了好奇，注意力不集中等情况，如果只是单一强制性的对孩子们进行体育教学的话，孩子们可能会因为对该课程不够重视，进而耽误体育教学进度以及自身的体育锻炼机会，所以对孩子们进行兴趣的培养与疏导可以帮助孩子们热爱户外运动，热爱体育课，更有利于让孩子们全身心地投入到体育锻炼中，帮助孩子们得到身体上的锻炼。另外正因为孩子们的好奇的心性，大部分的孩子们会很乐于去尝试一些自己之前并没有接触到的东西，在孩子们这样的一个时期进行兴趣的养成是非常容易的，也是孩子们比较容易接受新鲜事物的一个时期，这样对孩子们进行疏导也是让孩子们更乐于接受，所以在这个时期进行兴趣培养也是一个不可多得的时期。
2.在体育教学中对孩子们进行体育兴趣培养与疏导的策略
（1）引进多项体育项目
大家都知道体育运动中有多个项目如网球、羽毛球、乒乓球等，我们如果一味地让所有学生都只学习同一项体育项目的话，对于那些对该项目不感兴趣的同学来说学起来肯定是大打折扣的，所以我们应该在保障学生们自身安全的前提下，引入多样性的体育项目，这样可以有多种选择供同学们参考，让学生们选择出适合自己的项目，从而可以激发学生们的热情，形成对学生们兴趣的培养。我们也可以事先征集学生们的意见，让学生们选出自己最感兴趣的项目，对学生进行疏导与沟通。这样的体育锻炼不仅可以帮助孩子们树立信心，而且还可以为学生之后的学习注入活力。
（2）建立多样性的体育活动
我们可以首先让学生们设计有关于体育项目的板报，在设计板报的同时学生们也会查阅资料进行了解，在了解的过程中也许会产生浓厚的兴趣，在板报设计出来之后学生们也会进行展出，其他同学看了之后相信也会对体育产生一些想法，这样就营造出了体育氛围。之后学校可以举办一些运动会。本着友谊第一，比赛第二的原则为体育项目增添一些竞争性，这样做的好处就是可以进一步的激发出学生们的热情，让学生们在合作与竞争中进一步领悟到体育精神，对于那些对体育项目有抵触心理的学生来说，在看到其他学生在体育比赛中所表现的积极向上的拼搏精神，也会激发自身的对体育项目的向往，这样对于学生们来说也是一种旁敲侧击式的疏导，这样能帮助学生建立信心，收获进步，完成对孩子们兴趣的培养。
综上所述，在小学时期对孩子们进行体育兴趣的培养与疏导，对孩子们来说可谓是百利而无一害的。不但可以帮助孩子们学会一项体育技能，而且更是可以帮助孩子们树立信心，为孩子们之后的学习与生活创造更多的可能性。所以我们应当不断探索对孩子们体育教学方式，为孩子们创造更加丰富的校园生活。
参考文献
[1]李晓林.返朴归真数学课堂，动感培养学生兴趣——小学数学教学中对学生兴趣的培养之我见[J].赤子（上中旬），2015（05）：197
[2]荣璐璐.用耳朵发现美丽，用音符感染心灵——浅谈小学音乐教学中对学生兴趣的培养[J].音乐时空，2015（01）：132
[3]翁玉丽.小学体育教学过程中培养学生兴趣的策略探讨[J].读与写（教育教学刊），2018（03）：15.198
关键词：培养兴趣 心灵沟通 积极引导 增强信心
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）08-0147-01
在当今的小学教育活动中，要求德智体美劳全面发展，因此在培养孩子们其他的兴趣的同时，也应当加大对体育教学的兴趣培养。对学生来说取得较高的成绩固然是很重要的，但是就因为孩子们经常保持一样的坐姿，并且在高度紧张的环境中，导致孩子们身体有些吃不消，这就需要学生们进行适当的户外运动，来减轻自身的压力，得到一个更强壮的体格。本篇文章旨在探讨如何在小学体育教学中对孩子们进行兴趣的培养与疏导，以便让孩子们更轻松的学习。
1.对小学生进行体育兴趣的培养与疏导的重要性
（1）兴趣是最好的老师
兴趣就好比孩子们的马达，会驱动孩子們投身于体育运动中。有的学生也许很是热情，活泼好动，他们也许很想去进行体育活动，但是体育活动包含了不同的项目，在面对如此多的项目的同时或许他们会感到迷茫，不知道自己该如何去进行选择，这时候就需要老师们在体育教学中去引导学生们多进行尝试，这样学生们就可以发现最适合自己的项目，从而对此产生浓厚的兴趣，也达到了教学的兴趣培养的目的。对于有些孩子们更喜欢独立思考，对于体育项目并不感兴趣，甚至对体育项目产生排斥的现象，这就需要我们老师在体育教学中对这一类的学生进行疏导，老师们可以先让这些孩子们先进行一些简单的体育训练，比如跑步、跳远、扔铅球等，这样做的办法是先把孩子们的内在活力激发出来，对孩子们进行潜力上的疏导，之后可以让这些孩子们观察其他孩子们的活动，再选择自己比较感兴趣的进行练习，这样的做法可以帮助孩子们进行各种疏导，帮助他们找回信心，激发潜能，培养兴趣。
（2）根据心理特征需要进行兴趣疏导
小学时期的孩子们存在对外部环境充满了好奇，注意力不集中等情况，如果只是单一强制性的对孩子们进行体育教学的话，孩子们可能会因为对该课程不够重视，进而耽误体育教学进度以及自身的体育锻炼机会，所以对孩子们进行兴趣的培养与疏导可以帮助孩子们热爱户外运动，热爱体育课，更有利于让孩子们全身心地投入到体育锻炼中，帮助孩子们得到身体上的锻炼。另外正因为孩子们的好奇的心性，大部分的孩子们会很乐于去尝试一些自己之前并没有接触到的东西，在孩子们这样的一个时期进行兴趣的养成是非常容易的，也是孩子们比较容易接受新鲜事物的一个时期，这样对孩子们进行疏导也是让孩子们更乐于接受，所以在这个时期进行兴趣培养也是一个不可多得的时期。
2.在体育教学中对孩子们进行体育兴趣培养与疏导的策略
（1）引进多项体育项目
大家都知道体育运动中有多个项目如网球、羽毛球、乒乓球等，我们如果一味地让所有学生都只学习同一项体育项目的话，对于那些对该项目不感兴趣的同学来说学起来肯定是大打折扣的，所以我们应该在保障学生们自身安全的前提下，引入多样性的体育项目，这样可以有多种选择供同学们参考，让学生们选择出适合自己的项目，从而可以激发学生们的热情，形成对学生们兴趣的培养。我们也可以事先征集学生们的意见，让学生们选出自己最感兴趣的项目，对学生进行疏导与沟通。这样的体育锻炼不仅可以帮助孩子们树立信心，而且还可以为学生之后的学习注入活力。
（2）建立多样性的体育活动
我们可以首先让学生们设计有关于体育项目的板报，在设计板报的同时学生们也会查阅资料进行了解，在了解的过程中也许会产生浓厚的兴趣，在板报设计出来之后学生们也会进行展出，其他同学看了之后相信也会对体育产生一些想法，这样就营造出了体育氛围。之后学校可以举办一些运动会。本着友谊第一，比赛第二的原则为体育项目增添一些竞争性，这样做的好处就是可以进一步的激发出学生们的热情，让学生们在合作与竞争中进一步领悟到体育精神，对于那些对体育项目有抵触心理的学生来说，在看到其他学生在体育比赛中所表现的积极向上的拼搏精神，也会激发自身的对体育项目的向往，这样对于学生们来说也是一种旁敲侧击式的疏导，这样能帮助学生建立信心，收获进步，完成对孩子们兴趣的培养。
综上所述，在小学时期对孩子们进行体育兴趣的培养与疏导，对孩子们来说可谓是百利而无一害的。不但可以帮助孩子们学会一项体育技能，而且更是可以帮助孩子们树立信心，为孩子们之后的学习与生活创造更多的可能性。所以我们应当不断探索对孩子们体育教学方式，为孩子们创造更加丰富的校园生活。
参考文献
[1]李晓林.返朴归真数学课堂，动感培养学生兴趣——小学数学教学中对学生兴趣的培养之我见[J].赤子（上中旬），2015（05）：197
[2]荣璐璐.用耳朵发现美丽，用音符感染心灵——浅谈小学音乐教学中对学生兴趣的培养[J].音乐时空，2015（01）：132
[3]翁玉丽.小学体育教学过程中培养学生兴趣的策略探讨[J].读与写（教育教学刊），2018（03）：15.198