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习近平总书记说过：不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。在浙江省浦江县郑宅镇，被称为“江南第一家”的郑氏家族创造了十五代不分家、三千多人同吃一锅饭的家族传奇。家规家训在郑氏后人中传承了900多年。如今，“一大家子”已是祖辈、父辈人的记忆，社会在发展，家庭规模变小，职业流动性加大，我们的优秀家规家训将如何传承呢？传统的家风家训又该如何适用于现代社会呢？以下便是我对“郑义门”家规家训的一点思考。
“郑义门”家训家规 批判 继承 创新
【中图分类号】G785【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）05-0016-01
1.“郑义门”家规家训概述
江南第一家”，历经元、明、清三代，十五代同居，300年不分家，鼎盛时期郑家3000余人同吃一锅饭；郑义门173人为官，官位最高者居礼部尚书，却没有一人因贪墨而被罢官。这正是因为郑氏家族有一套完备的制度和执行规范，并通过不断的教化将家规化为家族每个人人格的一部分。如今，我们更要结合时代的特征，现代教育的特点，每个家庭的情况，以“郑义门“家规家训为规范，创新自己家的家规家训，恪守家规，约束行为。
2.对“郑义门”家训家规的一点思考
作为郑氏义门所在地的一名教师，我发现随着经济的高速发展，郑氏后人家规家训的意识逐渐淡薄，徒有家规家训，却无精神所在；家中虽壁挂家训，却没有严格按照规矩来执行。而随着动画片《郑义门》的热播，家规家训又掀起了一股热潮。这部动画片深入挖掘《郑氏规范》168条家规蕴含的优秀传统文化内涵，取其精华、去其糟粕，以家长郑濂的故事为经，以家规为纬，讲了《郑浩拒礼》、《俭以持家》等12个生动故事。
笔者的看法是我们要用发展的眼光来看待“郑义门”家规家训，要创新以“郑义门”家规家训为规范，以“孝义”为宗旨，融道德修养、行为规范、生产管理、生活学习等制度以及奖惩措施为一体的家庭教育制度，并探索如何巧妙并有效地应用于自己的家庭中。我希望汲取“郑义门”家规家训的精华部分，优化教育孩子的方式，让传统的“郑义门”家规家训教育方式得以应用于现代的家庭教育中，让我们家长当孩子的榜样，一起做一个“忠、孝、礼、义、序”并存的现代人。
（1）批判——去其糟粕
家训文化是中国传统文化的重要组成部分。传统家训内容丰富，有与儒家思想一致性、血缘性、等级性、和谐性、封闭性的特点，既是中国传统宗法社会的产物，又是一个不断变迁的文化体系。对传统家训文化，应予批判地继承。因为在经济高速发展的今天，人们的心境早已不复传统，人们的价值观、世界观也发生着翻天覆地的变化。所以传统的家规家训中肯定有不适用现代教育的一些东西，我们要结合自己家庭的特点，去其糟粕。
（2）继承——取其精华
作为一名教育人，我深刻地体会到“郑义门”文化的精髓所在——温润人心的“孝”和“义”； 无处不在的“勤”与“俭”； 洁净如水的“清”和“廉”。
孝义：郑绮母病，手足不能屈伸，绮在床前侍候30年，守护如抚婴儿；郑銳“母病，昼夜侍侧三月”；郑钦“母有疾，三度热顶灼臂以吁天。父病，医言得人血和药则良，即索锥刺血以进”…… 于是，就有了感人至深的“孝”。
勤俭：《郑氏规范》168条家规中，有关戒奢的有17条。由此可见，郑氏先祖们深知“成由勤俭败由奢”的道理。这等同于现代教育中的“勤俭节约”，只不过“郑义门”家规家训中的更加详细，更加到位，这样后代们可以更加明确的知道自己不该干什么。
清廉：郑铢官小不忘廉，郑机律己防微杜渐，郑祖琛严惩贪官……这正是因为“郑义门” 殷殷教诲，动之以情，晓之以理的家规：“子孙出仕，有以赃墨闻者，生则削谱除族籍，死则牌位不许入祠堂”。
“孝、义、勤、俭、清、廉”这些都是“郑义门”家规家训中的精华部分，我们要把优秀的家规家训传承下去。
（3）创新——结合时代
在继承优秀家规家训文化的基础上，我们要结合时代与现代教育的特点，在原有的基础上大胆创新，优化我们的家规家训。我觉得在继承与创新中应该把握以下三个点。
第一点，注重子弟修身成人的教育。“郑义门”家规家训将修身做人作为首要问题，这启示我们今天家训、家规应该注意把孩子品德培养与日常良好行为习惯养成结合起来，从小时小事小处着力，积淀孩子良好的道德品行，
第二点，注重待人接物、为人处事之道的公德素质教育。研究《郑氏规范》，我发现家规家训中都非常注意对家人、子弟立身处世思想的灌输。
第三点，注意“郑义门”家规家训教化途径、方法、方式、形式的借鉴。运用诗词歌诀、格言警局对子弟进行潜移默化的熏陶，这种易学、易记、易行、易于传播的形式，便于记忆和操作，无疑会取得更好的效果。
3.结语
如今，郑氏先人已不再，留下的家风家训，却仍然流淌在我们郑氏子孙的血液里。《郑氏规范》中包含的生活态度、学识涵养、道德修养，仍然适用于现代家庭，乃至整个社会。对照我们自己，不同的家庭教育培养不同的人。如果一个家庭，无论是大家庭还是小家庭，大人都能做事有原则，以一定的规范来约束自己，努力把自己培养为一位优秀的家长。
参考文献
[1]毛策.孝义传家：浦江郑氏家族研究[M].浙江：浙江大学出版社，2009
[2]孙云晓.我的家怎么了？[M].武汉：长江文艺出版社，2006
[3]赵忠心.家庭教育学 [M].北京：人民教育出版社，1994
“郑义门”家训家规 批判 继承 创新
【中图分类号】G785【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）05-0016-01
1.“郑义门”家规家训概述
江南第一家”，历经元、明、清三代，十五代同居，300年不分家，鼎盛时期郑家3000余人同吃一锅饭；郑义门173人为官，官位最高者居礼部尚书，却没有一人因贪墨而被罢官。这正是因为郑氏家族有一套完备的制度和执行规范，并通过不断的教化将家规化为家族每个人人格的一部分。如今，我们更要结合时代的特征，现代教育的特点，每个家庭的情况，以“郑义门“家规家训为规范，创新自己家的家规家训，恪守家规，约束行为。
2.对“郑义门”家训家规的一点思考
作为郑氏义门所在地的一名教师，我发现随着经济的高速发展，郑氏后人家规家训的意识逐渐淡薄，徒有家规家训，却无精神所在；家中虽壁挂家训，却没有严格按照规矩来执行。而随着动画片《郑义门》的热播，家规家训又掀起了一股热潮。这部动画片深入挖掘《郑氏规范》168条家规蕴含的优秀传统文化内涵，取其精华、去其糟粕，以家长郑濂的故事为经，以家规为纬，讲了《郑浩拒礼》、《俭以持家》等12个生动故事。
笔者的看法是我们要用发展的眼光来看待“郑义门”家规家训，要创新以“郑义门”家规家训为规范，以“孝义”为宗旨，融道德修养、行为规范、生产管理、生活学习等制度以及奖惩措施为一体的家庭教育制度，并探索如何巧妙并有效地应用于自己的家庭中。我希望汲取“郑义门”家规家训的精华部分，优化教育孩子的方式，让传统的“郑义门”家规家训教育方式得以应用于现代的家庭教育中，让我们家长当孩子的榜样，一起做一个“忠、孝、礼、义、序”并存的现代人。
（1）批判——去其糟粕
家训文化是中国传统文化的重要组成部分。传统家训内容丰富，有与儒家思想一致性、血缘性、等级性、和谐性、封闭性的特点，既是中国传统宗法社会的产物，又是一个不断变迁的文化体系。对传统家训文化，应予批判地继承。因为在经济高速发展的今天，人们的心境早已不复传统，人们的价值观、世界观也发生着翻天覆地的变化。所以传统的家规家训中肯定有不适用现代教育的一些东西，我们要结合自己家庭的特点，去其糟粕。
（2）继承——取其精华
作为一名教育人，我深刻地体会到“郑义门”文化的精髓所在——温润人心的“孝”和“义”； 无处不在的“勤”与“俭”； 洁净如水的“清”和“廉”。
孝义：郑绮母病，手足不能屈伸，绮在床前侍候30年，守护如抚婴儿；郑銳“母病，昼夜侍侧三月”；郑钦“母有疾，三度热顶灼臂以吁天。父病，医言得人血和药则良，即索锥刺血以进”…… 于是，就有了感人至深的“孝”。
勤俭：《郑氏规范》168条家规中，有关戒奢的有17条。由此可见，郑氏先祖们深知“成由勤俭败由奢”的道理。这等同于现代教育中的“勤俭节约”，只不过“郑义门”家规家训中的更加详细，更加到位，这样后代们可以更加明确的知道自己不该干什么。
清廉：郑铢官小不忘廉，郑机律己防微杜渐，郑祖琛严惩贪官……这正是因为“郑义门” 殷殷教诲，动之以情，晓之以理的家规：“子孙出仕，有以赃墨闻者，生则削谱除族籍，死则牌位不许入祠堂”。
“孝、义、勤、俭、清、廉”这些都是“郑义门”家规家训中的精华部分，我们要把优秀的家规家训传承下去。
（3）创新——结合时代
在继承优秀家规家训文化的基础上，我们要结合时代与现代教育的特点，在原有的基础上大胆创新，优化我们的家规家训。我觉得在继承与创新中应该把握以下三个点。
第一点，注重子弟修身成人的教育。“郑义门”家规家训将修身做人作为首要问题，这启示我们今天家训、家规应该注意把孩子品德培养与日常良好行为习惯养成结合起来，从小时小事小处着力，积淀孩子良好的道德品行，
第二点，注重待人接物、为人处事之道的公德素质教育。研究《郑氏规范》，我发现家规家训中都非常注意对家人、子弟立身处世思想的灌输。
第三点，注意“郑义门”家规家训教化途径、方法、方式、形式的借鉴。运用诗词歌诀、格言警局对子弟进行潜移默化的熏陶，这种易学、易记、易行、易于传播的形式，便于记忆和操作，无疑会取得更好的效果。
3.结语
如今，郑氏先人已不再，留下的家风家训，却仍然流淌在我们郑氏子孙的血液里。《郑氏规范》中包含的生活态度、学识涵养、道德修养，仍然适用于现代家庭，乃至整个社会。对照我们自己，不同的家庭教育培养不同的人。如果一个家庭，无论是大家庭还是小家庭，大人都能做事有原则，以一定的规范来约束自己，努力把自己培养为一位优秀的家长。
参考文献
[1]毛策.孝义传家：浦江郑氏家族研究[M].浙江：浙江大学出版社，2009
[2]孙云晓.我的家怎么了？[M].武汉：长江文艺出版社，2006
[3]赵忠心.家庭教育学 [M].北京：人民教育出版社，1994