论文部分内容阅读
摘 要：在新课改所倡导的新型师生关系下，原有的“我说你听”的单向性教育方式已经落伍。作为新时代的班主任，必须从“长者”和“道德偶像”中走出来，以极强的敬业精神和顽强的毅力，做到有温度，有态度，有宽度，从而走入学生的心里，真正做一名探索型和创新型的德育工作者！
关键词：班主任；温度；态度；宽度
一、班主任必须是有温度的
（1）爱教育，富有热情。教育本应是一项爱的事业，但由于枯燥单调的工作环境、常年过重的工作负荷、如影随形的精神压力等，一些班主任逐渐失却原本旺盛的活力与亲切的面容，对教育心不在焉，疏离的身心状态自然会影响着新课改的实施和教育质量的提高。自古以来，没有任何一件伟大的事业不是因为富有热情而成功的。班主任的职业热情就是教书育人取得成功的关键所在。它要求班主任具有强烈的事业心，把教育看成是幸福的事，全身心地投入其中，忠于职守，尽职尽责，讲求方法，注意艺术，有改革教育教学的热情和意识。班主任的这种教育热情自然会感染学生， 影响学生对学习的态度。
（2）爱学生，爱中见严。特级教师于漪说：“对教师来说，力量的源泉就是对学生的爱，爱学生才会爱事业，才会对教育工作保持经久不衰的热情。”教育过程不同于生产过程的主要特点之一，即它是一个师生情感交流的过程。只有师爱生，班主任在教育过程中才能得到学生的信任和支持，“亲其师信其道”。班主任要把爱心献给学生，亲近学生，喜爱学生，关心和帮助学生，特别是学习、经济困难的学生，多主动讯问，与他们谈心，鼓励他们战胜各种困难，树立自信。才能够给学生带来灵魂的温度。当然，“爱”并不是溺爱，而是把对学生的温情和严格要求相结合，要“爱中见严”。不因为优生就“爱中无严”，也不因为差生就“严中无爱”。对于差生要“严中有爱，严之有序”，不急于求成。要尊重学生，才能启发学生尊重他人，尊重自己。如果一个班主任一直能用真心真诚的爱去触动学生心底柔暖的心田，是一定能够感动他们，我们与学生的关系就会融洽，而融洽的师生关系是有效教育的前提和保障。我想班主任越有温度，班级工作、学生学习就会突破现实的瓶颈，朝学校、家庭、社会期许的目标跨进一大步。
二、班主任必须是有态度的
（1）具备健康积极的人生态度。俄国教育家乌申斯基说：“教师的人格对于年轻人来说，是任何东西都不能代替的，是有益于发展的阳光，教育者的人格是教育事业中的一切。”班主任健康积极向上的人生态度在学生面前是丰厚的教育资源，足以影响学生的道德品质也必然会对学生的人格产生巨大的影响。“德高为师、身正为范”，班主任的职责不只是传授给学生专业技术、技能，更重要的是教育学生怎样做人、身体力行，用自己高尚情操来感染学生，在思想道德方面做学生的表率，一个有高尚品德的教师，可以通过日常教学，把热情洋溢、乐观无畏的进取精神，把好学多思、公平竞争的工作作风，把正直诚实的高贵品质传授给学生。这样班主任正确的思想行为和良好的品德修养必然对学生的成长起着潜移默化的感召作用，并产生深远的影响。
（2）给予学生公平公正的态度。温家宝总理说过，公平公正比太阳还要有光辉！公平公正是师德的重要内容，是至关重要的教师职业道德。公平公正应该是班主任工作中言行举止的准则，只有公正地对待每一位学生，公开公平公正的对待每一位家长，才会取得好的教育效果。首先要坚持平等相待，一视同仁。学生群体由不同的青少年组成。他们千差万别，对待他们的公正态度是平等相待、一视同仁，有教无类。具体讲，就是要出于公心，一视同仁。其次要坚持客观评价，奖罚分明。作为班主任，肯定要运用多种方式，调动学生在学习、班级管理中的积极性，公正的处理集体中的每一个矛盾和问题。如，优生与后进生、班干部与同学、男生与女生之间发生矛盾时，能一碗水端平，给予双方平等的申诉机会，处理的结果要公平公正，做到奖罚分明。班主任只有牢牢把握公平公正这个班级管理的“定盘星”，公平的对待每一名学生，才能最终形成和谐的班风。
三、班主任必须是有宽度的
（1）心胸要宽。压力在当今社会无处不在，教师职业更是压力的高发区，尤其是班主任工作，任务艰巨，压力自然不小。来自社会、学校、家长、学生以及自己家庭的各方面的巨大压力，使得教师身心疲惫。这要求我们的心胸要“宽”，做到学会控制。在陷入不良情绪时，要主动调动理智这道“闸门”的力量，控制不良情绪。当遇到认为不公平的生活事件或不协调的人际关系、出现不愉快的情感体验时要能换位思考，站在别人的角度学会换位思考，做一个不抱怨的教师。另外，因我们所面对的学生都是一些心理尚不成熟的处于成长时期的青少年，有时可能出现与教师顶撞、背后骂老师甚至其它更严重的报复行为。如果发生了这样的事情，我们班主任在对待这些学生的问题上心胸要宽阔一些，同时要反思自己在教育学生的过程中是否有不当的言行，使学生感受到老师的大度，从而自省、自责，达到润物细无声的效果。
（2）知识面要宽。新世纪的今天，学生不是一个等待灌输知识的容器，他们拥有多元的信息，知识丰富，他们还会有新奇的观念。在日新月异的信息社会，仅凭经验引导发展的时代已经结束。因此，班主任要对求知充满渴望，要不断汲取新信息，努力提高自身的文化修養。“海纳百川，有容乃大”，一名合格的班主任，要有渊博的文化修养，应该不断超越自我、积极向上，加强学习、刻苦钻研，不断提高自身素质，向书本学习，向学生学习，向社会学习，向网络学习，取百家之长，补一己之短，做一个学习型教师、科研型教师。
当班主任的，应俯下身子为学生服务，让学生一寸一寸朝前走。班主任如何做到有温度，有态度，有宽度，走进学生心里，这是一门艺术，它充满创新的空间，富有挑战性。面对现在教育新形势、新问题的不断出现，必须要求我们具备良好心态，以极强的敬业精神和顽强的毅力，不断克服困难，消除盲点，减少失误，早日走向成熟，真正做一名探索型和创新型的德育工作者！
参考文献：
[1]许美德.现代中国精神：知名教育家的生活故事.[C]，中国教育：研究与评论.
[2]黎加厚.信息时代的教育叙事与教师主体意识的觉醒[J]，中国电化教育.
作者简介：林瑞坚，梅县区丙村中学。
关键词：班主任；温度；态度；宽度
一、班主任必须是有温度的
（1）爱教育，富有热情。教育本应是一项爱的事业，但由于枯燥单调的工作环境、常年过重的工作负荷、如影随形的精神压力等，一些班主任逐渐失却原本旺盛的活力与亲切的面容，对教育心不在焉，疏离的身心状态自然会影响着新课改的实施和教育质量的提高。自古以来，没有任何一件伟大的事业不是因为富有热情而成功的。班主任的职业热情就是教书育人取得成功的关键所在。它要求班主任具有强烈的事业心，把教育看成是幸福的事，全身心地投入其中，忠于职守，尽职尽责，讲求方法，注意艺术，有改革教育教学的热情和意识。班主任的这种教育热情自然会感染学生， 影响学生对学习的态度。
（2）爱学生，爱中见严。特级教师于漪说：“对教师来说，力量的源泉就是对学生的爱，爱学生才会爱事业，才会对教育工作保持经久不衰的热情。”教育过程不同于生产过程的主要特点之一，即它是一个师生情感交流的过程。只有师爱生，班主任在教育过程中才能得到学生的信任和支持，“亲其师信其道”。班主任要把爱心献给学生，亲近学生，喜爱学生，关心和帮助学生，特别是学习、经济困难的学生，多主动讯问，与他们谈心，鼓励他们战胜各种困难，树立自信。才能够给学生带来灵魂的温度。当然，“爱”并不是溺爱，而是把对学生的温情和严格要求相结合，要“爱中见严”。不因为优生就“爱中无严”，也不因为差生就“严中无爱”。对于差生要“严中有爱，严之有序”，不急于求成。要尊重学生，才能启发学生尊重他人，尊重自己。如果一个班主任一直能用真心真诚的爱去触动学生心底柔暖的心田，是一定能够感动他们，我们与学生的关系就会融洽，而融洽的师生关系是有效教育的前提和保障。我想班主任越有温度，班级工作、学生学习就会突破现实的瓶颈，朝学校、家庭、社会期许的目标跨进一大步。
二、班主任必须是有态度的
（1）具备健康积极的人生态度。俄国教育家乌申斯基说：“教师的人格对于年轻人来说，是任何东西都不能代替的，是有益于发展的阳光，教育者的人格是教育事业中的一切。”班主任健康积极向上的人生态度在学生面前是丰厚的教育资源，足以影响学生的道德品质也必然会对学生的人格产生巨大的影响。“德高为师、身正为范”，班主任的职责不只是传授给学生专业技术、技能，更重要的是教育学生怎样做人、身体力行，用自己高尚情操来感染学生，在思想道德方面做学生的表率，一个有高尚品德的教师，可以通过日常教学，把热情洋溢、乐观无畏的进取精神，把好学多思、公平竞争的工作作风，把正直诚实的高贵品质传授给学生。这样班主任正确的思想行为和良好的品德修养必然对学生的成长起着潜移默化的感召作用，并产生深远的影响。
（2）给予学生公平公正的态度。温家宝总理说过，公平公正比太阳还要有光辉！公平公正是师德的重要内容，是至关重要的教师职业道德。公平公正应该是班主任工作中言行举止的准则，只有公正地对待每一位学生，公开公平公正的对待每一位家长，才会取得好的教育效果。首先要坚持平等相待，一视同仁。学生群体由不同的青少年组成。他们千差万别，对待他们的公正态度是平等相待、一视同仁，有教无类。具体讲，就是要出于公心，一视同仁。其次要坚持客观评价，奖罚分明。作为班主任，肯定要运用多种方式，调动学生在学习、班级管理中的积极性，公正的处理集体中的每一个矛盾和问题。如，优生与后进生、班干部与同学、男生与女生之间发生矛盾时，能一碗水端平，给予双方平等的申诉机会，处理的结果要公平公正，做到奖罚分明。班主任只有牢牢把握公平公正这个班级管理的“定盘星”，公平的对待每一名学生，才能最终形成和谐的班风。
三、班主任必须是有宽度的
（1）心胸要宽。压力在当今社会无处不在，教师职业更是压力的高发区，尤其是班主任工作，任务艰巨，压力自然不小。来自社会、学校、家长、学生以及自己家庭的各方面的巨大压力，使得教师身心疲惫。这要求我们的心胸要“宽”，做到学会控制。在陷入不良情绪时，要主动调动理智这道“闸门”的力量，控制不良情绪。当遇到认为不公平的生活事件或不协调的人际关系、出现不愉快的情感体验时要能换位思考，站在别人的角度学会换位思考，做一个不抱怨的教师。另外，因我们所面对的学生都是一些心理尚不成熟的处于成长时期的青少年，有时可能出现与教师顶撞、背后骂老师甚至其它更严重的报复行为。如果发生了这样的事情，我们班主任在对待这些学生的问题上心胸要宽阔一些，同时要反思自己在教育学生的过程中是否有不当的言行，使学生感受到老师的大度，从而自省、自责，达到润物细无声的效果。
（2）知识面要宽。新世纪的今天，学生不是一个等待灌输知识的容器，他们拥有多元的信息，知识丰富，他们还会有新奇的观念。在日新月异的信息社会，仅凭经验引导发展的时代已经结束。因此，班主任要对求知充满渴望，要不断汲取新信息，努力提高自身的文化修養。“海纳百川，有容乃大”，一名合格的班主任，要有渊博的文化修养，应该不断超越自我、积极向上，加强学习、刻苦钻研，不断提高自身素质，向书本学习，向学生学习，向社会学习，向网络学习，取百家之长，补一己之短，做一个学习型教师、科研型教师。
当班主任的，应俯下身子为学生服务，让学生一寸一寸朝前走。班主任如何做到有温度，有态度，有宽度，走进学生心里，这是一门艺术，它充满创新的空间，富有挑战性。面对现在教育新形势、新问题的不断出现，必须要求我们具备良好心态，以极强的敬业精神和顽强的毅力，不断克服困难，消除盲点，减少失误，早日走向成熟，真正做一名探索型和创新型的德育工作者！
参考文献：
[1]许美德.现代中国精神：知名教育家的生活故事.[C]，中国教育：研究与评论.
[2]黎加厚.信息时代的教育叙事与教师主体意识的觉醒[J]，中国电化教育.
作者简介：林瑞坚，梅县区丙村中学。