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摘 要：高等思政教育中的最主要组成部分之一就是高校的思政辅导员，他们是高校思政教育的主要力量源泉，是学生的日常学习和生活的最直接实施者、组织者。面对全新的教存发展形势和信息时代的变革，大学生的思想都更加活跃，有很强的创新意识，但是也存在一定不足，因此也对高校的思政辅导员工作提出了更新的要求。
关键词：学生日常管理;高校思政辅导员;建设;
中图分类号：G641 文章编号：1674-3520（2014）-11-00-01
进入高校，大多数学生从高三的繁忙转变成大学的放松，同时，高校对于学生的管理通常宽松，久而久之，学生就可能养成自由散漫的性格，他们的行为养成更需要辅导员的引导，这就决定了高校的思政辅导员的重要工作之一就是要更多地深入学生生活，面向学生开展思想政治工作。
一、高校思政辅导员队伍“三化”建设的理论
（一）高校思政辅导员队伍职业化建设。当前的辅导员队伍大都是有经验就跳出辅导员队伍，由刚毕业的硕士担任或把辅导员当成职业的“临时工”，尤其是刚毕业的硕士生，虽然在工作中充满了激情，但是年轻人生阅历不足，缺乏实践经验。因此，实行辅导员职业化是稳定辅导员队伍的关键所在。
（二）高校思政辅导员队伍专业化建设 。就当前高校的思政辅导员来看，首先，辅导员的专业素养先天不足，综合素质有待提高;其次，由于缺乏系统的辅导员专业化培养，导致辅导员的业务能力不能及时适应学生工作的要求。因此，必须要用机制的体系来帮助辅导员走向专业化。
（三）高校思政辅导员队伍专家化建设 。国外高校的思政辅导员根据学生心理、学生学习、学生职业发展和学生生活等内容进行了细致的专业化分工。高校的思政辅导员也要结合高职特色，深入研究，走向专家化。鼓励和引导他们成为思想教育、心理健康教育、职业生涯规划和学生事务管理等方面的专业人才
二、高校思政辅导员队伍建设存在的问题分析
（一）思政辅导员队伍流失严重。就目前全国各高校思政辅导员的工作岗位来看，该岗位相对教师、行政人员是最不具吸引力的。专职辅导员不安心本职工作，寻求跳槽机会这样一个现状，凸显了高校思政辅导员队伍流失严重这样一个现实。这使得高校思政辅导员队伍的“年轻化”比较明显，年轻人有工作热情，容易融入学生群体，但是经验的不足，也暴露出了许多问题。而有的高校把辅导员岗位设置成流动岗位，工作三年后根据个人表现调整到教学或是行政岗位，这更突显出辅导员岗位的弱势性。
（二）自身职业认同感差。90后学生凸显了鲜明的个人中心思想、利己行为和脆弱心理的现象。家长对学生的生活状况、心理状况和安全都提出了极高的要求，学校领导和管理者对学生的安全也提出了极高要求。而90 后学生的心理和行为均存在着非常大的不可靠因素，所以导致辅导员在工作上的心理压力太大，每天都是提心吊胆，担心学生出事。以看出辅导员工作牵扯了他们太多的时间和精力，而且低成就感使工作失去动力，职业发展上感到前途渺茫，这些都严重影响到了他们工作的积极性。最终也就导致了辅导员对这一职业缺乏认同感。
（三）师生关系弱化影响辅导员工作深度。目前，我国扩招后的很多高校学生总人数达数万人，师生之间难以经常联系，学生人数的急速增加，使得师生的感情交流的机会越来越少，关系出现了明显的减弱化。同时，从课程和教育形式来看，灵活的模块化课程，加大了他们在不同高校、专业之间的流动性，减弱了他们的集体感和对辅导员的依赖性，这些都导致辅导员难以深度做好思想政治工作。
三、如何加强高校思政辅导员队伍建设，促进学生日常管理
（一）建设共同愿景，稳定辅导员队伍，建设职业化的辅导员队伍
1、把职业定位确定为共同愿景。职业定位是职业生涯发展的目标，明确的职业发展目标也就形成了共同愿景。教育部明确要求辅导员应当努力成为学生的“人生导师”和健康成长的“知心朋友”。以上便是辅导员的职业定位，这一愿景应成为中国高校全体辅导员的共同愿景。
2、明確学校未来发展方向，容纳辅导员的共同愿景。国家百所示范高校和百所骨干高校的建设正在引导我国高职教育走向一条特色鲜明的高职教育路线。从高校人才培养模式的研究到今天高校校企合作体制机制的建立，更是明确了高校未来的办学方向。这些发展的目的都是放在了人才培养质量这一标准上，其中人才培养质量的素质培养与辅导员工作是息息相关的。所以他们容纳了辅导员的共同愿景。
（二）搭建展示平台，树立辅导员队伍自我超越的信心
通过搭建辅导员展示平台，引导辅导员工作的努力方向性，转变固有的认识，提高辅导员在学校的影响力，树立辅导员队伍自我超越的自信心。比如通过辅导员论坛的开办可以展示辅导员队伍学术研究水平，通过开展辅导员技能大赛（主题班会、才艺展示与应用、案例分析），展现辅导员工作的专业技能性。通过参与学校人才培养方案和各种评估提升辅导员队伍对学校发展的贡献率。
（三）辅导员沙龙，以自身努力和外在帮助改善辅导员心智模式。改善心智模式需要内在的自我努力和外在的帮助，改善心智模式的一个常用的方法就是座谈会，通过座谈会的方式让大家重新认识问题，进行改善心智模式修炼。这种座谈会的重点是挖掘大家隐藏在深处的各种假设，座谈会的关键是引导大家看清各种假设背后难以察觉的心智模式，分析出哪些模式是阻碍辅导员队伍发展的。这种座谈会的目的是让辅导员对这些发展所产生的粗浅而概括性的想法，要通过座谈会提出来与人沟通，通过深思和研讨，发现其中错误和不合时宜的想法，从而改善辅导员的心智模式。
四、结论
新时期下，辅导员所面临的工作任务和重大责任，辅导员肩膀上的担子比以往更重了，另外，高校的思政辅导员队伍建设是一项系统工程，是一个长期存在的现实问题，只有帮助辅导员建立工作信念，才能逐步改变现状，促进高校的大学生思想政治教育稳步向前发展。
参考文献：
[1]黄金虎.新时期高校学生工作面临的挑战与对策. 连云港师专学报，2002，（03）
[2]涂明亮.做好辅导员工作浅谈.南昌高专学报，，2005，（01）
[3]吴秀霞.辅导员的“三味生活”.河南教育（高校版），2006，（03）
关键词：学生日常管理;高校思政辅导员;建设;
中图分类号：G641 文章编号：1674-3520（2014）-11-00-01
进入高校，大多数学生从高三的繁忙转变成大学的放松，同时，高校对于学生的管理通常宽松，久而久之，学生就可能养成自由散漫的性格，他们的行为养成更需要辅导员的引导，这就决定了高校的思政辅导员的重要工作之一就是要更多地深入学生生活，面向学生开展思想政治工作。
一、高校思政辅导员队伍“三化”建设的理论
（一）高校思政辅导员队伍职业化建设。当前的辅导员队伍大都是有经验就跳出辅导员队伍，由刚毕业的硕士担任或把辅导员当成职业的“临时工”，尤其是刚毕业的硕士生，虽然在工作中充满了激情，但是年轻人生阅历不足，缺乏实践经验。因此，实行辅导员职业化是稳定辅导员队伍的关键所在。
（二）高校思政辅导员队伍专业化建设 。就当前高校的思政辅导员来看，首先，辅导员的专业素养先天不足，综合素质有待提高;其次，由于缺乏系统的辅导员专业化培养，导致辅导员的业务能力不能及时适应学生工作的要求。因此，必须要用机制的体系来帮助辅导员走向专业化。
（三）高校思政辅导员队伍专家化建设 。国外高校的思政辅导员根据学生心理、学生学习、学生职业发展和学生生活等内容进行了细致的专业化分工。高校的思政辅导员也要结合高职特色，深入研究，走向专家化。鼓励和引导他们成为思想教育、心理健康教育、职业生涯规划和学生事务管理等方面的专业人才
二、高校思政辅导员队伍建设存在的问题分析
（一）思政辅导员队伍流失严重。就目前全国各高校思政辅导员的工作岗位来看，该岗位相对教师、行政人员是最不具吸引力的。专职辅导员不安心本职工作，寻求跳槽机会这样一个现状，凸显了高校思政辅导员队伍流失严重这样一个现实。这使得高校思政辅导员队伍的“年轻化”比较明显，年轻人有工作热情，容易融入学生群体，但是经验的不足，也暴露出了许多问题。而有的高校把辅导员岗位设置成流动岗位，工作三年后根据个人表现调整到教学或是行政岗位，这更突显出辅导员岗位的弱势性。
（二）自身职业认同感差。90后学生凸显了鲜明的个人中心思想、利己行为和脆弱心理的现象。家长对学生的生活状况、心理状况和安全都提出了极高的要求，学校领导和管理者对学生的安全也提出了极高要求。而90 后学生的心理和行为均存在着非常大的不可靠因素，所以导致辅导员在工作上的心理压力太大，每天都是提心吊胆，担心学生出事。以看出辅导员工作牵扯了他们太多的时间和精力，而且低成就感使工作失去动力，职业发展上感到前途渺茫，这些都严重影响到了他们工作的积极性。最终也就导致了辅导员对这一职业缺乏认同感。
（三）师生关系弱化影响辅导员工作深度。目前，我国扩招后的很多高校学生总人数达数万人，师生之间难以经常联系，学生人数的急速增加，使得师生的感情交流的机会越来越少，关系出现了明显的减弱化。同时，从课程和教育形式来看，灵活的模块化课程，加大了他们在不同高校、专业之间的流动性，减弱了他们的集体感和对辅导员的依赖性，这些都导致辅导员难以深度做好思想政治工作。
三、如何加强高校思政辅导员队伍建设，促进学生日常管理
（一）建设共同愿景，稳定辅导员队伍，建设职业化的辅导员队伍
1、把职业定位确定为共同愿景。职业定位是职业生涯发展的目标，明确的职业发展目标也就形成了共同愿景。教育部明确要求辅导员应当努力成为学生的“人生导师”和健康成长的“知心朋友”。以上便是辅导员的职业定位，这一愿景应成为中国高校全体辅导员的共同愿景。
2、明確学校未来发展方向，容纳辅导员的共同愿景。国家百所示范高校和百所骨干高校的建设正在引导我国高职教育走向一条特色鲜明的高职教育路线。从高校人才培养模式的研究到今天高校校企合作体制机制的建立，更是明确了高校未来的办学方向。这些发展的目的都是放在了人才培养质量这一标准上，其中人才培养质量的素质培养与辅导员工作是息息相关的。所以他们容纳了辅导员的共同愿景。
（二）搭建展示平台，树立辅导员队伍自我超越的信心
通过搭建辅导员展示平台，引导辅导员工作的努力方向性，转变固有的认识，提高辅导员在学校的影响力，树立辅导员队伍自我超越的自信心。比如通过辅导员论坛的开办可以展示辅导员队伍学术研究水平，通过开展辅导员技能大赛（主题班会、才艺展示与应用、案例分析），展现辅导员工作的专业技能性。通过参与学校人才培养方案和各种评估提升辅导员队伍对学校发展的贡献率。
（三）辅导员沙龙，以自身努力和外在帮助改善辅导员心智模式。改善心智模式需要内在的自我努力和外在的帮助，改善心智模式的一个常用的方法就是座谈会，通过座谈会的方式让大家重新认识问题，进行改善心智模式修炼。这种座谈会的重点是挖掘大家隐藏在深处的各种假设，座谈会的关键是引导大家看清各种假设背后难以察觉的心智模式，分析出哪些模式是阻碍辅导员队伍发展的。这种座谈会的目的是让辅导员对这些发展所产生的粗浅而概括性的想法，要通过座谈会提出来与人沟通，通过深思和研讨，发现其中错误和不合时宜的想法，从而改善辅导员的心智模式。
四、结论
新时期下，辅导员所面临的工作任务和重大责任，辅导员肩膀上的担子比以往更重了，另外，高校的思政辅导员队伍建设是一项系统工程，是一个长期存在的现实问题，只有帮助辅导员建立工作信念，才能逐步改变现状，促进高校的大学生思想政治教育稳步向前发展。
参考文献：
[1]黄金虎.新时期高校学生工作面临的挑战与对策. 连云港师专学报，2002，（03）
[2]涂明亮.做好辅导员工作浅谈.南昌高专学报，，2005，（01）
[3]吴秀霞.辅导员的“三味生活”.河南教育（高校版），2006，（03）