我国教学一直提倡德智体美劳全面发展，尤其随着素质教育的全面实施，改变了传统教学中以分数为主的观念，推动了学生的全面发展。其中，提升学生的身体素质是一个关键，在应试教育时期，由于太过重视学生成绩的提升，使很多学生缺乏体育锻炼，导致我国学生整体身体素质的降低。因此，提升小学体育教学的有效性，使学生从小学开始就重视身体的锻炼刻不容缓。本文针对如何构建小学体育教学高效课堂提出几点思考。
　　激发学生兴趣
　　体育课的设置就是为了增强学生的身体素质，身体是革命的本钱，身体健康是一切教学活动实施的基础。诚然，素质教育的改革在一步步深化，但应试教育的影响还在，使得很多小学体育的教学依旧缺乏重视和新鲜感，这就导致很多学生对于体育的教学逐渐地丧失了兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师，如果学生失去了兴趣，那学习的效果也就可想而知。
　　孔子也曾经说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”由此可见，兴趣是促进学生学习的第一要素。因此，要提升小学体育的教学，首先就要激发学生的兴趣。例如，教师可以通过创设情境的方式来引起学生的兴趣，比如在练习正步、列队等动作的时候，教师就可以引入一个阅兵的情境，让学生想象自己正在参加一个阅兵仪式，这样学生就能比较快速地进入状态，从而使教学能够顺利地展开。
　　构建和谐的师生关系
　　和谐的师生关系是教学的催化剂，如果教师能够和学生形成一种亦师亦友的关系，那么教师和学生沟通起来也就更加容易，甚至学生也会主动去和教师沟通，这样对于教师的教学可以起到很好的促进作用。因此，在小学体育的教学中，教师要努力和学生建立一种平等的师生关系，多和学生进行沟通交流，及时了解学生的心理变化，并做到及时疏导。其实，在《论语·述而》中，孔子就曾提过“良师益友”的理念，由此可以看出，即便是在思想相對较为封建的古代，也看重师生关系的和谐。所以，教师要注重和学生关系的和谐发展，使自己既是给学生传道授业的良师，又是学生能够促膝长谈的益友，这样就一定能使体育的教学在和谐的师生关系中生根发芽。
　　注重游戏的参与
　　爱玩是小学生的天性，小学生本身比较好动，因此，教师可以利用学生的这一心理特点，将游戏融入体育教学之中，这样就能够极大地激发学生的兴趣，调动学生参与的积极性。当然，游戏的融入尽量要和教材以及学生的实际情况结合，另外就是要注重游戏的安全性，毕竟学生在游戏中可能会出现因为运动太过激烈而导致受伤的情况。例如，在练习学生腿部力量的时候，机械、重复的弹跳训练可能很难激发起学生的兴趣，这时教师就可以组织一个蛙跳的接力比赛，并且给予输掉的队伍一些惩罚。这样，就使枯燥的教学充满了娱乐性，学生参与的热情也随之点燃，最终使学生在游戏中就完成了体育动作的训练。除此之外，跳格子比赛、多人绑腿比赛等都可以作为小学体育教学中的游戏活动，只要教师能够有效利用，一定能够实现教学的寓教于乐。
　　丰富教学手段
　　教学手段单一是每一科的教学中都会存在的问题，毕竟我国的教学长期受应试教育的影响，很多教师传统的教学观念也就较为根深蒂固，导致教学模式逐渐地趋于单一化。但随着素质教育的深化，给教师的教学带来了很多的可能性，所以教师可以不断地去尝试新的教学模式，使教师的教学手段不断丰富。这样不仅可以激发学生的兴趣，还有助于学生的全面发展。例如，教师可以尝试引入多媒体技术，利用多媒体去进行一些体育知识和技能的讲解，这样可以弥补教师语言讲解的苍白，另外，通过多媒体设计一些课件也能开阔学生的视野。或者教师也可以在体育的教学中融入一些智力元素，以达到开发学生智力的目的，例如可以开展一些体育器材的拆装比赛，以此训练学生的记忆力和思维能力。
　　结语
　　总之，随着素质教育的不断深入，小学体育高效课堂的构建已是大势所趋。因此，每位体育教师都应该在教学中不断地去实践，使小学体育的教学能够更进一步，实现小学体育教学的根本目标，实现小学生的全面发展。