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摘要：随着新课改的不断实行，教学理念发生了巨大的转变，教师们都在基于新课改的教学理念来对教学方式展开积极的创新。在众多的课程当中，体育的教育是保证学生良好的身体素质。其中，田径的训练是其中极为核心的教学内容，良好的田径训练不仅可以让小学生具有优秀耐力及身体素质，同时对于学生的精神也可以达到一定的锤炼效果。随着生活水平的不断提高，传统的教学田径训练已经无法满足对学生身体的锻炼，为此，小学体育教师基于全新的教学理念来展开全新的锻炼方式。
关键字：新课改;小学体育;田径训练
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：伴随着我国经济的快速发展，对于教学事业的要求也在逐渐提高。针对现代的生活气息，小学体育的教学受到了极大的挑战，为了正确的实行新课改中所要求的教学理念，大部分小学体育教师都在积极的对教学内容展开钻研，着重于以学生为本的理念来展开教学。在小学田径的训练中，教师应基于全新的教学理念为小学生设计训练计划，保证小学生能够在日常的体育教学中对田径的训练具有良好的效果。因此，小学体育教师应充分利用小学生的天性，激发小学生对田径训练的热情，对小学生精神及身体进行良好的锤炼。
一、当前小学体育田径训练现状
随着经济的快速发展，人们的生活水平急速提高，小学生们的生活条件也得到了极大的保证。但随着生活水平的提高，小学生对于体育课程的参与程度严重降低，其中田径受到的影响较为严重。由于田径对身体的要求较高，而部分学校与教师对小学生体育课程的重视程度不足，致使部分小学生对田径的训练较为抗拒，而部分教师的田径训练又极为传统，小学生对于这种又累又无聊的训练内容更是不喜欢，致使其无法进行良好的锻炼，进而小学生的身体素质越来越差。
二、基于新课改理念展开小学田径训练策略
（1）提高田径训练的趣味性
在小学体育田径的训练计划中，大部分教师还是以极为传统的方式来实施的，这种训练方式对小学生来说既累又无聊，致使小学生的参与兴致较低，从而使教师无法顺利完成田径的训练。为了让小学生主动的加入到田径的训练当中，小学体育教师要针对田径的训练法方式展开创新，让训练内容充满乐趣，使其喜欢上田径的训练，尽量避免传统的100米、200米、400米的田径训练吗，以此来提高小学生对参与田径训练的热情。
例如：小学教师在实施田径训练时，对田径内容展开一定程度上的改变，让小学生感受到其中的乐趣，主动的加入到“游戏”当中。如教师在实施100米田径训练师时，对内容进行改变，让小学生以定时寻宝的方式来完成训练，让小学生在寻宝游戏的过程中完成对田径的训练。在这种情况下，小学生对于田径训练的抗拒心理会极大程度上降低，根据“游戏”内容的趣味性还会主动的加入到其中，使田径的训练顺利完成。通过增加田径训练的趣味性，可以很好的消除小学生对田径训练的抗拒心理[1]。
（2）针对小学生身体素质展开分层训练
随着生活水平的不断提高，小学生们的生活内容各不相同，身体素质也产生了较大的差距，部分小学生身体素质较低，对于一定强度的田径训练难以适应，若身体素质差距较大会极大程度上打乱小学体育教师的田径训练计划。为此，教师应针对小学生的身体素质进行阶段上的分层，让不同身体素质的小学生进行不同的体育锻炼，让所有小学生都接受可以承受且运动量足够的训练方式，促使小学生整体提升。
例如：小學体育教师在设计田径训练计划时，发现小学生的身体素质差距较大，无法进行统一的训练，若强行进行会对小学生的身体造成伤害，影响其健康的成长。因此，为了让小学生全体都能投入到训练当中，教师为小学生实施分层教学，让身体素质好的小学生进行剧烈一些如“寻宝游戏”的运动，以达到充足的田径锻炼。而身体素质差的则安排其进行“老鹰抓小鸡”等较为平缓的游戏，使其身体得到良好的训练而不收到伤害。通过分层教学，所有小学生都能够进行不同程度上的田径训练[2]。
（3）组织以学生为主体的田径训练
小学体育教师的训练计划中，大部分都是以教师为主要核心而进行的，许多教师在设计训练计划时，都以自身的思考方式及意愿来完成训练计划的设计，而忽略了小学生的意愿，这与新课改中“以学生为本”的教学理念相悖逆。为此，教师应针对自身的思维方式进行积极的转变，充分的考虑小学生的主观意愿，将新课改的教学理念充分的实施到当下的教学当中，以此来制定训练计划，保证小学生的训练兴致。
例如：为了充分保证小学生对田径训练的兴致，教师在完成当前体育训练时，对小学生提问下次进行体育训练想要以什么样的形式来进行，积极的收集小学生的意见，让小学生的主观意愿得到充分的表达。同时在征求小学生意见的时候，对于不具备实行意义或条件时，教师要及时的给予其无法进行的理由，让小学生能够意识到问题。同时，也可以让小学生在下节体育可到来之前，以建议本或留言的形式来提出意见。通过接受小学生的训练意见，提高小学生对参与田径训练的积极性[3]。
结语：综上所述，基于新课改的教学理念来展开体育田径的训练，教师要避免使用传统的训练内容，要通过创新，将增加训练内容的趣味性，使小学生主动的加入到田径训练当中，同时，根据小学生身体素质的不同，采取不同强度的训练计划，避免小学生的身体受到损害。而在制定训练计划时，教师也要积极的听取小学生们的意见，以保持其参与的积极性。
参考文献
[1]杨女.新课改背景下小学体育趣味田径教学策略研究[J].考试周刊，2021（64）：119-121.
[2]许旭平.试析在小学体育教学中开展趣味田径训练的作用[J].田径，2020（10）：14-15.
[3]孙乐君.简析小学田径训练科学性、有效性、多元化实施机制[J].运动，2019（02）：107-108+126.
关键字：新课改;小学体育;田径训练
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：伴随着我国经济的快速发展，对于教学事业的要求也在逐渐提高。针对现代的生活气息，小学体育的教学受到了极大的挑战，为了正确的实行新课改中所要求的教学理念，大部分小学体育教师都在积极的对教学内容展开钻研，着重于以学生为本的理念来展开教学。在小学田径的训练中，教师应基于全新的教学理念为小学生设计训练计划，保证小学生能够在日常的体育教学中对田径的训练具有良好的效果。因此，小学体育教师应充分利用小学生的天性，激发小学生对田径训练的热情，对小学生精神及身体进行良好的锤炼。
一、当前小学体育田径训练现状
随着经济的快速发展，人们的生活水平急速提高，小学生们的生活条件也得到了极大的保证。但随着生活水平的提高，小学生对于体育课程的参与程度严重降低，其中田径受到的影响较为严重。由于田径对身体的要求较高，而部分学校与教师对小学生体育课程的重视程度不足，致使部分小学生对田径的训练较为抗拒，而部分教师的田径训练又极为传统，小学生对于这种又累又无聊的训练内容更是不喜欢，致使其无法进行良好的锻炼，进而小学生的身体素质越来越差。
二、基于新课改理念展开小学田径训练策略
（1）提高田径训练的趣味性
在小学体育田径的训练计划中，大部分教师还是以极为传统的方式来实施的，这种训练方式对小学生来说既累又无聊，致使小学生的参与兴致较低，从而使教师无法顺利完成田径的训练。为了让小学生主动的加入到田径的训练当中，小学体育教师要针对田径的训练法方式展开创新，让训练内容充满乐趣，使其喜欢上田径的训练，尽量避免传统的100米、200米、400米的田径训练吗，以此来提高小学生对参与田径训练的热情。
例如：小学教师在实施田径训练时，对田径内容展开一定程度上的改变，让小学生感受到其中的乐趣，主动的加入到“游戏”当中。如教师在实施100米田径训练师时，对内容进行改变，让小学生以定时寻宝的方式来完成训练，让小学生在寻宝游戏的过程中完成对田径的训练。在这种情况下，小学生对于田径训练的抗拒心理会极大程度上降低，根据“游戏”内容的趣味性还会主动的加入到其中，使田径的训练顺利完成。通过增加田径训练的趣味性，可以很好的消除小学生对田径训练的抗拒心理[1]。
（2）针对小学生身体素质展开分层训练
随着生活水平的不断提高，小学生们的生活内容各不相同，身体素质也产生了较大的差距，部分小学生身体素质较低，对于一定强度的田径训练难以适应，若身体素质差距较大会极大程度上打乱小学体育教师的田径训练计划。为此，教师应针对小学生的身体素质进行阶段上的分层，让不同身体素质的小学生进行不同的体育锻炼，让所有小学生都接受可以承受且运动量足够的训练方式，促使小学生整体提升。
例如：小學体育教师在设计田径训练计划时，发现小学生的身体素质差距较大，无法进行统一的训练，若强行进行会对小学生的身体造成伤害，影响其健康的成长。因此，为了让小学生全体都能投入到训练当中，教师为小学生实施分层教学，让身体素质好的小学生进行剧烈一些如“寻宝游戏”的运动，以达到充足的田径锻炼。而身体素质差的则安排其进行“老鹰抓小鸡”等较为平缓的游戏，使其身体得到良好的训练而不收到伤害。通过分层教学，所有小学生都能够进行不同程度上的田径训练[2]。
（3）组织以学生为主体的田径训练
小学体育教师的训练计划中，大部分都是以教师为主要核心而进行的，许多教师在设计训练计划时，都以自身的思考方式及意愿来完成训练计划的设计，而忽略了小学生的意愿，这与新课改中“以学生为本”的教学理念相悖逆。为此，教师应针对自身的思维方式进行积极的转变，充分的考虑小学生的主观意愿，将新课改的教学理念充分的实施到当下的教学当中，以此来制定训练计划，保证小学生的训练兴致。
例如：为了充分保证小学生对田径训练的兴致，教师在完成当前体育训练时，对小学生提问下次进行体育训练想要以什么样的形式来进行，积极的收集小学生的意见，让小学生的主观意愿得到充分的表达。同时在征求小学生意见的时候，对于不具备实行意义或条件时，教师要及时的给予其无法进行的理由，让小学生能够意识到问题。同时，也可以让小学生在下节体育可到来之前，以建议本或留言的形式来提出意见。通过接受小学生的训练意见，提高小学生对参与田径训练的积极性[3]。
结语：综上所述，基于新课改的教学理念来展开体育田径的训练，教师要避免使用传统的训练内容，要通过创新，将增加训练内容的趣味性，使小学生主动的加入到田径训练当中，同时，根据小学生身体素质的不同，采取不同强度的训练计划，避免小学生的身体受到损害。而在制定训练计划时，教师也要积极的听取小学生们的意见，以保持其参与的积极性。
参考文献
[1]杨女.新课改背景下小学体育趣味田径教学策略研究[J].考试周刊，2021（64）：119-121.
[2]许旭平.试析在小学体育教学中开展趣味田径训练的作用[J].田径，2020（10）：14-15.
[3]孙乐君.简析小学田径训练科学性、有效性、多元化实施机制[J].运动，2019（02）：107-108+126.