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班主任是一个班级的管理者和领导者，对一个班级的成绩和发展起着非常重要的作用。当上一位班主任不难,但要当一位出色的班主任却不是一件容易的事情.通过这几年来对班级管理工作的学习投入和向老教师的不断请教, 我认为要当一位出色的班主任应做到如下几点:
首先，班主任应该对自己的角色有一个正确的定位
班主任是班级工作的管理者，是班级事务的权威，凡事居高临下，班主任的意见就是唯一正确的这种思想在现在的班级管理中是行不通的。学生都是一些有血有肉的、活生生的、有思想、有自己见解的人。
也正因为如此，仅仅满足于原有水平已不能完全胜任班主任工作，应重新向书本学习，向同行学习，向社会学习。在班级管理中，班主任不仅是一个学习者，而且也是一个参与者。
在班级管理中，应加强师生之间的交流，有感情的与学生交流，只有你把自己参与到学生当中去，参与到班级管理中去，把自己当作其中一员，与学生建立良好的感情认同，同学们才会把自己的一些想法向班主任诉说，只要重视情商的培养，班级里的每一个人都会为你所用。
第二，健全班级组织机构，引导学生学会自主管理
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我们可以称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。因此选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。
干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养。
其一，要大力表扬班干部的优点，宣传他们的优秀管理方法，帮助小干部树立威信、增强管理的信心。
其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。
其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
第三，班主任要重视与学生的合作，与学生多交流沟通，从而建立良好和谐的师生关系
班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。平时要和学生平等相处，耐心听他们说话.对学生有事要先商量，再明确要求，最后制定奖惩办法。
第四,在对待学生方面,用我们的真情平等的对待每一位学生，用我们的爱去感化学生
“每一个学生都是一本未打开的书，仅仅看封面是不够的。要真正认识每个学生，就要打开这本书，从第一页开始看下去，一直仔细地看到最后一页。
如果书中有错字或错的标点符号，你要帮助他修改过来；如果书中有精彩的段落，你应该为他高兴并喝彩；如果书中出现的是断层，需要你替他补充，你要和他一起创造新的内容”承认每个学生都是闪光的金子。以平等的意识对待学生，以宽容的心胸接纳学生。
用欣赏的眼光去看学生，带着“放大镜”来看学生的优点，蹲下来和学生说话。激励学生发扬优点、长处，克服缺点、不足。让爱成为他们前进的动力。
第五、班主任工作要把对后进生的工作作为一个重点
品学兼优的学生固然可爱，后进生则更需要教师爱心的浇灌，他们像弯曲枯黄的幼苗一样，更需要雨水的滋润，更需要阳光的温暖。人是有情感的动物，只要教师施以关爱，真心对待，了解其心灵，体贴其忧愁，排除其疑难，动之以情，晓之以理，羸弱的枯苗有沃土滋养也必能迅速成长。做好后进生的转化工作，应主要从以下几个方面入手。
1.实现情感投入，建立和谐的师生关系，由于后进生自我意识很强，感情脆弱，反应敏感，要做好后进生工作，必须投入大量的真情，当他们遇到困难时，及时伸出援助之手，当他们受到伤害时，用真情抚慰他们受伤而扭曲的心灵。
当他们犯了错误时，用耐心去教育他们敢于承认错误，当他们有闪光点时，尤其要抓住、表扬、鼓励，让他们充满胜利的喜悦，无论如何，让他们认识老师在时时刻刻关心着他们、爱护他们、尊重他们、理解他们，将心比心、以心换心，从而建立一种和谐的师生关系。
2.把握契机、激发潜能。所谓后进生并非落后，在他们的身上，应当说有很可爱的闪光点，也有很强的表现欲，这就需要我们把握契机。点亮他们的闪光点，使他们的内在能力，进一步发挥，从而使他们更有信心、更有勇气。
那么如何把握契机呢，我认为主要是在考试前后、上课提问、作业之时。运动会上、歌咏比赛、书法比赛、文明礼貌教育、安全教育等一系列活动中，在这些活动中有些后进生表现的相当突出，甚至名列前茅，这就要求教师紧紧抓住他们成功之处，哪怕一点点成功之处，让他们看到希望。
3.循序渐进，在反复中提高，由于后进生自控能力较差，他们的进步不可能一步到位，同时有时会出现反复。在这种情况下，教师决不能放弃，而倍加鼓励，本着惩前毖后治病救人的精神，允许他们反复或者犯错误，然后进行耐心的说服教育，不能过分的强制，只要不是犯同样的错误，又何尝不是进步呢？有句老话说的好，弱禾更要勤浇灌。
第六、班主任需要协调好与各方面的关系
1．班主任与学生家长的关系。对学生的教育主要有学校、家庭和社会三个方面。班主任是联系学校与家庭的纽带，争取和依靠家长配合学校教育是班主任工作的一个重要方面。
2．班主任与任课教师的关系。班主任要主动与任课教师取得联系，互通情况，共同研究，制定措施，分工合作，指导学生开展各项有益的活动，同时，班主任还应及时地了解学生对各科教学的意见和建议，反馈信息，以便搞好本班的教与学。
3．个人、班级、学校三者利益间的关系。学生是生活在班级这个集体之中，而班级又是学校大集体的组成部分。班主任要注意引导学生热爱学校，爱护班级荣誉，开展“为学校、为班级添光彩”的有益活动。如三者利益发生冲突，要教育学生自学服从班组利益和学校利益，提倡自我牺牲精神和奉献精神。
综上所述，班主任工作是一个纷繁而又复杂的工作。做一个出色的班主任更不是一朝一夕就能做到的。它需要付出很多，并需要不断地探索和实践。
（赵县第六中学）
首先，班主任应该对自己的角色有一个正确的定位
班主任是班级工作的管理者，是班级事务的权威，凡事居高临下，班主任的意见就是唯一正确的这种思想在现在的班级管理中是行不通的。学生都是一些有血有肉的、活生生的、有思想、有自己见解的人。
也正因为如此，仅仅满足于原有水平已不能完全胜任班主任工作，应重新向书本学习，向同行学习，向社会学习。在班级管理中，班主任不仅是一个学习者，而且也是一个参与者。
在班级管理中，应加强师生之间的交流，有感情的与学生交流，只有你把自己参与到学生当中去，参与到班级管理中去，把自己当作其中一员，与学生建立良好的感情认同，同学们才会把自己的一些想法向班主任诉说，只要重视情商的培养，班级里的每一个人都会为你所用。
第二，健全班级组织机构，引导学生学会自主管理
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我们可以称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。因此选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。
干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养。
其一，要大力表扬班干部的优点，宣传他们的优秀管理方法，帮助小干部树立威信、增强管理的信心。
其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。
其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
第三，班主任要重视与学生的合作，与学生多交流沟通，从而建立良好和谐的师生关系
班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。平时要和学生平等相处，耐心听他们说话.对学生有事要先商量，再明确要求，最后制定奖惩办法。
第四,在对待学生方面,用我们的真情平等的对待每一位学生，用我们的爱去感化学生
“每一个学生都是一本未打开的书，仅仅看封面是不够的。要真正认识每个学生，就要打开这本书，从第一页开始看下去，一直仔细地看到最后一页。
如果书中有错字或错的标点符号，你要帮助他修改过来；如果书中有精彩的段落，你应该为他高兴并喝彩；如果书中出现的是断层，需要你替他补充，你要和他一起创造新的内容”承认每个学生都是闪光的金子。以平等的意识对待学生，以宽容的心胸接纳学生。
用欣赏的眼光去看学生，带着“放大镜”来看学生的优点，蹲下来和学生说话。激励学生发扬优点、长处，克服缺点、不足。让爱成为他们前进的动力。
第五、班主任工作要把对后进生的工作作为一个重点
品学兼优的学生固然可爱，后进生则更需要教师爱心的浇灌，他们像弯曲枯黄的幼苗一样，更需要雨水的滋润，更需要阳光的温暖。人是有情感的动物，只要教师施以关爱，真心对待，了解其心灵，体贴其忧愁，排除其疑难，动之以情，晓之以理，羸弱的枯苗有沃土滋养也必能迅速成长。做好后进生的转化工作，应主要从以下几个方面入手。
1.实现情感投入，建立和谐的师生关系，由于后进生自我意识很强，感情脆弱，反应敏感，要做好后进生工作，必须投入大量的真情，当他们遇到困难时，及时伸出援助之手，当他们受到伤害时，用真情抚慰他们受伤而扭曲的心灵。
当他们犯了错误时，用耐心去教育他们敢于承认错误，当他们有闪光点时，尤其要抓住、表扬、鼓励，让他们充满胜利的喜悦，无论如何，让他们认识老师在时时刻刻关心着他们、爱护他们、尊重他们、理解他们，将心比心、以心换心，从而建立一种和谐的师生关系。
2.把握契机、激发潜能。所谓后进生并非落后，在他们的身上，应当说有很可爱的闪光点，也有很强的表现欲，这就需要我们把握契机。点亮他们的闪光点，使他们的内在能力，进一步发挥，从而使他们更有信心、更有勇气。
那么如何把握契机呢，我认为主要是在考试前后、上课提问、作业之时。运动会上、歌咏比赛、书法比赛、文明礼貌教育、安全教育等一系列活动中，在这些活动中有些后进生表现的相当突出，甚至名列前茅，这就要求教师紧紧抓住他们成功之处，哪怕一点点成功之处，让他们看到希望。
3.循序渐进，在反复中提高，由于后进生自控能力较差，他们的进步不可能一步到位，同时有时会出现反复。在这种情况下，教师决不能放弃，而倍加鼓励，本着惩前毖后治病救人的精神，允许他们反复或者犯错误，然后进行耐心的说服教育，不能过分的强制，只要不是犯同样的错误，又何尝不是进步呢？有句老话说的好，弱禾更要勤浇灌。
第六、班主任需要协调好与各方面的关系
1．班主任与学生家长的关系。对学生的教育主要有学校、家庭和社会三个方面。班主任是联系学校与家庭的纽带，争取和依靠家长配合学校教育是班主任工作的一个重要方面。
2．班主任与任课教师的关系。班主任要主动与任课教师取得联系，互通情况，共同研究，制定措施，分工合作，指导学生开展各项有益的活动，同时，班主任还应及时地了解学生对各科教学的意见和建议，反馈信息，以便搞好本班的教与学。
3．个人、班级、学校三者利益间的关系。学生是生活在班级这个集体之中，而班级又是学校大集体的组成部分。班主任要注意引导学生热爱学校，爱护班级荣誉，开展“为学校、为班级添光彩”的有益活动。如三者利益发生冲突，要教育学生自学服从班组利益和学校利益，提倡自我牺牲精神和奉献精神。
综上所述，班主任工作是一个纷繁而又复杂的工作。做一个出色的班主任更不是一朝一夕就能做到的。它需要付出很多，并需要不断地探索和实践。
（赵县第六中学）