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作为传统训诂学三大方法之一的声训法从古至今一直被广泛使用,但对于其可行性的理据探讨不仅行之甚微且诸家各执己词。据此情况,本人尝试从汉语词汇的构成特点入手,认为汉语词汇中由"形声字造字法"产生的词及由"类形声字造词法"产生的词共同构成了声训法得以施行的物质基础,而这些词汇中单音节词的音符与多音节词的表音成分具有的表意作用成为了声训法产生的缘由。