“大众创业、万众创新”，主要是为了激发民族的创业精神和创新基因。这也是“创客”一词在中国迅速火爆的时代引擎。我们知道，“创客”一词来自英文Maker，原意是制造者，引申为出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。可以说，创客的灵魂是创意，躯体是设计，手脚就是创造。所以，对中职创客教育而言，创客的目的不能只是停留在构想和创意上，而要创造出来、制造出来，或者是生产出来。生产、制造，就需要工具、需要材料，更需要技术，中职学校开展创客教育的便利性和目的性就显现出来了。
　　一、中职学校创客教育的优势
　　创业需要勇气也离不开技术，创新需要突破也离不开技术，创业也好，创新也好，都要通过技术来实现，都是对技术的应用和发展，而在中国现行的教育体系中，职业教育就是专门从事专业技术教学的机构。作为创客的一个群体，职业学校不缺乏技术，缺乏的是创意和设计。爱因斯坦曾说过：“99%的汗水+1%的灵感=成功。”汗水永远在前面，只要我们把技术用活、用透，那个1%的灵感便会在你需要的时间如期相见。所以，职业教育大有可为，职业教育的创客教育更能实现。
　　二、中职学校创客教育的主要特点
　　中职教育与基础教育有着根本不同的教学目标和教学形式，职业教育主要是为了培养服务社会经济建设的专业技术人员，专业技术是中职学校的生命线。中职学校不以课堂教学为主要形式，而以实训操作为考核目标；不以理论知识为传授内容，而以技能为重、以就业为导向。这一切都让中职教学特色鲜明，故中职教育的创客教育也当然与众不同。
　　（一） 服务就业是立足点
　　职业教育不是简单地培养学生的想象力，而是要培养学生的就业能力、职业素养和创业精神。中职学校创客教育就是把传统的专业技能教学逐渐转化为学生自主就业的能力和未来创业的种子，把创新、创意、创造的意识植入到学生大脑中，把创业的梦想埋进学生的心中，培养他们就业的能力、创业的勇气和成功的信心。所以，服务学生就业创业是中职学校创客教育的根本立足点。
　　（二） 对接市场是着眼点
　　职业教育要服务经济，为就业做好充分准备，这是中职学校专业技能教学的出发点。中职学校的实训基地，针对的是大多数学生的技能学习，而创客基地则是为那些技术精湛、思路灵活、创新意识强的学生提供的高级实训场所，让他们在创客空间里，自由发挥、接受市场检验。所以，与市场对接，是创客教育的又一特色。
　　（三） 校企合作是支撑点
　　校企合作是职业教育的发展之路，校企合作、产教融合、顶岗实习，这些词语都是职业教育的鲜明特色，企业需要人才、职校需要科技，企业孵化科技、职校培养人才，双方是相互需求的关系。所以，职业学校的创客教育绝对不能脱离与企业的合作。中职学校的创客空间都应有一个知名企业在背后支撑，负责合作专业的市场定位、创意指导、技术支持和销售帮扶。例如，郑州市电子信息工程学校的“E”通电商，就是由京慧越科技公司提供技术支持，学校提供场地和设备，双方共同合作打造的创客空间。现在，他们在电商运营方案、网络推广试验上正在密切配合和创新。
　　（四） 技术拓展是制高点
　　毋庸置疑，职业教育是传授技术、培养技能的专业化教育。我们在创客空间里，引入的都是最前沿的科技产品，很多设备对教师来说都是全新的，只要学生来到创客空间，就会被这些科技所吸引，了解新科技、研究新科技，就能激发学生创新、创造的潜能，这也是我们引导教育的目的。
　　三、中职学校创客教育的根本目的
　　职业教育归根结底要为经济社会发展服务，职业教育的最大特色是技能教学和实训培养。我们所进行的一切教育教学活动都是为了让中职学生实现其个人价值和社会价值。这也和李克强总理提出来的“大众创业、万众创新”的理念完全一致。所以，本著对学生负责的态度和对学生未来发展负责的决心，把创客教育引入到中职教育教学活动中，是给师生们搭建与兴趣融合的“高新区”、与企业合作的“开发区”、与市场对接的“自贸区”，给他们创设超越以往“仿真”的实训环境，尽量达到“真实”的实训平台，在实践中提高他们的专业技能、培养他们的创新意识、奠定他们的未来创业基础。让中职学生走出校门后不仅能就业、有事业，更能创新、创业，最大限度地服务区域经济发展，这才是中职学校引入创客教育，打造创客基地的根本目的和出发点。
　　（责编 李晓庆）