【摘 要】
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摘 要:虚拟仿真、协作领导力等是未来3~5年的教育新图景.而当前,常规线上、VR头显和VR眼镜等虚拟仿真辅助下的中学教学,既在学生协作交互方面有很大局限,又没有较好地融入中学数学教学之中.依托众多课例实践,建构包括VR数学教学资源选配、VR数学教学交互设计、VR数学创客教育延伸等环节的教学设计模式和校本数学VR教学资源库,有助于解决这两方面的问题. 关键词:中学数学教学设计;VR一体机;设计模
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我国将生态文明建设作为国家发展的一个重要的指导方针,生态文明建设已经直接关系到民族未来的发展方向。目前,越来越多的人开始意识到保护环境的重要性。重点分析了马克思生态伦理观在中国的现实价值转换,确定了人与自然和谐发展的新的发展方式。
当梦幻的童话遇上较真的学生,能碰撞出怎样的火花呢? 统编教材二年级下册《沙滩上的童话》描述了一群孩子在沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景。课堂上,当我讲到“孩子们最后商量用挖地道、埋炸药,把城堡轟塌的方法救出公主”时,突然看到有两三个学生高举起自己的手。我带着疑惑,给其中一个学生发言的机会。只见他很肯定地说:“老师,课文写得不对!用炸药轰塌城堡,公主会被炸死的!”他一说完就有几个学生附和他。看到
我国小学英语课程教学经历了一系列的改革与创新,取得了很大的成绩。在先进的教学理念的引导和创新的教学方法的影响下,学生的“听、说、读”的能力都有了长足的进步。相对而言,小学英语课程中对“写”的能力的培养,大多仍遵循“背默单词、反复抄写、仿写”等方式,侧重于机械性记忆及模仿,未能充分地调动学生的主观能动性和创造性,未能有效地将学生作为主体纳入知识建构的过程中。学生的英语写作水平发展相对比较滞后。发明拼写法自20世纪70年代出现以来,已经成为美国小学英语写作教学不可或缺的重要手段,有力地促进了小学学生写作水平的
【摘 要】统编教材中蕴含了一些审辩式思维的元素。在考试评价中,教师应体现教材的相关编写意图,以达成学教评的一致。基于此,教师可以从“寻求证据、答案开放、不懈质疑”三个方面,通过具体的阅读试题,彰显审辩式思维观照下的命题意图、能力取向及价值导向,從而实现以评促教的目的。 【关键词】审辩式思维;阅读命题;统编教材 统编教材从单元主题、语文要素、课后习题等多个方面展现了注重学生思维发展的编写意图,很
创新创业教育是大学生培养阶段必备的一个过程,目前提高大学生创新创业能力的培养已经成为教育改革的一个重点的发展方向。大学生创新创业能力是学生毕业以后融入社会的一个重要的能力,能帮助学生快速融入社会。因此创新创业教育就成为高校在培养人才过程中的一个重要的步骤和环节。高校在人才实际培养过程中,应当从学生的实际情况出发,针对不同学生制定不同的学习方法和创新能力培养方式,高校专业社团是大学生开展科技活动的重要载体,如何有效利用专业社团提升学生的综合素质和能力,助力学生成长成才是众多高校工作者研究的重要内容。
师范类院校在坚持“师范为本”的办学定位的前提下,要挖掘课程体系中的“思政元素”,创新教学模式,将师范生的师德师风教育、社会主义核心价值观教育融入大学生职业生涯规划
高等院校的专业化人才培养目标在于培养德才兼备的社会主义建设者和接班人以及担当民族复兴大任的时代新人.为避免课程思政和专业课程两张皮现象,基于江西省教改课题及江西财
【摘 要】“复述故事”是衡量学生语文能力的要素之一。统编教材在三年级下册中以独立单元的形式编排了相关内容,引导学生加以练习。“大概念”视角下的教学,不仅要明晰复述故事单元可以“教什么”“怎么教”,更要明晰“为什么教这些”“为什么这么教”等,让学生在学习复述知识、复述技能的同时,思考“为什么要复述”“不同对象、场合该如何复述”等本质问题,增进对“复述”概念的理解,达成在真实的生活情境中应用的目标。
一个班级里总有那么一些“弱势学生”,他们具体的表现有所差异,但其根本成因是由各种原因造成的强烈的自卑心理.教师如何帮助“弱势学生”逆袭?通过周毅老师执教《卖火柴的小
【摘 要】统编教材中的习作单元为培育学生的审辩式思维提供了切实可行的抓手。教师要让单元目标指向认知策略的习得,引导学生尝试独立思考;要实施单元整组教学,引导学生自主探究、思辨质疑;要创新评改方式,引导学生自我反思、包容异见。如此,学生就能在学习过程中掌握习作方法,积蓄习作热情。 【关键词】审辩式思维;习作单元;单元整组教学 设置习作单元是统编教材的创新之举。习作单元自成一体,各板块彼此关联,系