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摘要：我国素质教育要求教师们做好同学们的德、智、体、美、劳等各个方面的教育工作，使他们的综合素质得到提高。要想使同学们在知识教育上取得较好的成绩，首先需要确保他们拥有一个健康的身体。因此，为了使同学们的学习效率得到大幅提高，教师们应当根据他们的实际情况来对其进行体育课堂运动训练。对小学体育课堂运动训练的有效性进行详细的分析与探讨，以期达到提高我国小学体育教育效果的目的。
关键词：小学体育课堂;运动训练;有效性
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-412
随着我国教育模式的不断转变与完善，国内在小学教育方面的教育理念也发生了彻底的改变，很多学校都注重培养学生的终身体育意识，不断增强体育趣味性，因而，如何改变原有教学模式，突出运动锻炼的主导地位成为教师们亟待解决的问题。
一、探讨小学体育课堂运动训练有效性存在的问题
近年来，我国在小学教育中的模式在不断的转变与完善，在不断完善的过程中使小学教育取得了很大的效果。不过在取得效果的同时我们还发现了教学模式不断转变中的不足之处，那就是在对同学们进行课堂运动训练的过程中还普遍存在的形式化以及低效化的情况。为了使这一问题得到有效的解决，使我国小学体育课堂教育变的更加有效，提出了以下几点个人的意见与建议：
1.课堂教学理念的转变不及时。就目前来看，我国很多偏远地区以及发展情况不好的城市还普遍应用着传统的教学模式以及教学理念，尤其是在我国中西部偏远地区，小学教育中的教学模式难以跟随上时代的发展而发展，仍然采用传统的教学方式，使同学们接受不到现代化科学化的教育，教学的质量得不到有效的保障。出现这一现象的原因主要是地区的经济发展水平不足，在教学设备以及师资力量方面也存在着很大的缺陷，由于教师数量有限，很多教师都投入到了知识教育中，很少会进行同学们的体育教育，导致同学们的身体素质得不到有效的保障。还有一些学校根本就不重视体育教育，因为学生在升学考试过程中不会有体育分项，导致体育课程只占据总课程中很少的一部分，甚至会免除体育教育课程，让其他课程所代替，使同学们的身体素质得不到保障。还要一部分原因是出自于学生本身，很多不爱动的同学以及一些比较内向的女生在体育课堂中只会完成教师要求的基本训练，基本训练完成后就不再进行自主的运动，这种情况的出现也会影响体育教学的有效性。此外，很多贫困地区的运动器材以及训练设施不足，导致很多同学都无法进行体育运动，使同学们逐渐的失去对体育课程的兴趣。
2.小学课堂教学形式化主义盛行。小学体育课程中，教师的引导能够对同学们的运动训练起到非常重要的作用。因此，教师不能只完成义务教育后就对其不管不顾，还需要对他们进行跟踪指导，贯彻落实“以人为本”的基础教育理念，从源头上改进小学体育课程的教育模式。不过现如今，我国小学教师普遍存在着个人素质较差以及教育责任心不足的情况，在对同学们进行体育训练教育的过程中极其敷衍，通常都是体育课堂刚开始的时候对他们进行热身训练，训练完成后就对他们不管不顾，也不带领他们进行各项体育训练，自己却跑的无影无踪，导致学生不能正常地进行体育训练。由于小学学生们的年龄较小，各项身体机能还没有发育成熟，过度的运动可能会导致其出现休克以及肌肉拉伤的现象，因此，教师应当时刻的陪伴他们进行体育训练，防止一些同学因过度兴奋而盲目的进行体育活动。
二、提高小学体育课堂运动训练有效性的策略
1.为学生提供优雅的示范动作，发挥体育运动训练有效性作用
在小学体育运动训练中，应该重视学生学习兴趣的培养，使学生能够积极地参与到活动当中，更好地增强学生全面素质。对于体育教学来说，其艺术性不是单一地体现在本领传授当中，也会体现在如何激发学生对体育运动训练的兴趣上。对于体育教师来说，应该从自己的言行举止上来影响学生，为学生提供良好的榜样形象，使学生能够以教师为榜样，更好地向教师看齐。在教学过程中，通过教师优雅的动作示范来吸引学生，激励学生，使学生对体育运动训练产生学习的兴趣，保障学生积极参与到活动当中，更好地增强学生身体素质以及综合能力。教师所展示的动作一定要规范，让学生能够从心里佩服，并愿意与教师进行学习，从而提升学生学习相应知识的信心，并让学生产生学习的欲望，这样才能更好地增强学生整体学习能力。例如，开展“前滚翻”动作训练教学时，教师应该先为学生做标准的动作示范，让学生了解在做“全滚翻”动作时的要领，掌握身体各个位置的动作，之后再让学生依次进行训练，帮助学生良好地掌握该动作要领，提升学生学习能力，增强学生身体素质，这样才能真正提升整体教学的有效性。
2.制定游戏体育运动训练活动，让学生积极主动参与到活动当中
小学生年纪较小，具有好玩的天性，教师可以抓住学生这一特点，将游戏融入体育运动训练中，使体育教学活动更加具有趣味性，使学生能够积极主动地参与到活动当中，并增强学生对体育知识学习的兴趣，进而提升整体教学水平。体育游戏活动在体育运动训练中的作用和地位非常高，其内容非常丰富，且具有一定的娱乐性和比赛性等特点，能够有效吸引学生参与到活动当中，进而更好地增强学生综合能力，从而更好地促进小学生良好发展。在体育运动训练中有效融入游戏内容，能夠有效培养学生的创新思维，从而更好地增强学生竞争意识和合作团结意识，这样能够积极有效地提升学生全方面素质以及能力。教师应该结合教学内容和学生身心特点等因素，来设计体育游戏教学形式，进而更好地提升体育教学质量，更好地促进小学体育教学事业稳定发展。
三、总结
小学运动训练是培养终生体育习惯的最佳时期，教师应当把握这一关键阶段，加强对他们的体质教育，采用各种各样的手段将体育课堂教学的有效性提上去，不断的激发他们在体育方面的潜能。
参考文献
[1]张勇.提高小学体育课堂运动训练有效性的策略[J].当代体育科技，2014，（27） ：32+34.
[2]曹龙.浅谈小学生运动训练量与强度关系[J].佳木斯职业学院学报，2016，（12） ：282-283+285.
[3]杜中峰.农村小学体育游戏活动的开发与利用[J].体育科技文献通报，2016，（07） ：84-86.
关键词：小学体育课堂;运动训练;有效性
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-412
随着我国教育模式的不断转变与完善，国内在小学教育方面的教育理念也发生了彻底的改变，很多学校都注重培养学生的终身体育意识，不断增强体育趣味性，因而，如何改变原有教学模式，突出运动锻炼的主导地位成为教师们亟待解决的问题。
一、探讨小学体育课堂运动训练有效性存在的问题
近年来，我国在小学教育中的模式在不断的转变与完善，在不断完善的过程中使小学教育取得了很大的效果。不过在取得效果的同时我们还发现了教学模式不断转变中的不足之处，那就是在对同学们进行课堂运动训练的过程中还普遍存在的形式化以及低效化的情况。为了使这一问题得到有效的解决，使我国小学体育课堂教育变的更加有效，提出了以下几点个人的意见与建议：
1.课堂教学理念的转变不及时。就目前来看，我国很多偏远地区以及发展情况不好的城市还普遍应用着传统的教学模式以及教学理念，尤其是在我国中西部偏远地区，小学教育中的教学模式难以跟随上时代的发展而发展，仍然采用传统的教学方式，使同学们接受不到现代化科学化的教育，教学的质量得不到有效的保障。出现这一现象的原因主要是地区的经济发展水平不足，在教学设备以及师资力量方面也存在着很大的缺陷，由于教师数量有限，很多教师都投入到了知识教育中，很少会进行同学们的体育教育，导致同学们的身体素质得不到有效的保障。还有一些学校根本就不重视体育教育，因为学生在升学考试过程中不会有体育分项，导致体育课程只占据总课程中很少的一部分，甚至会免除体育教育课程，让其他课程所代替，使同学们的身体素质得不到保障。还要一部分原因是出自于学生本身，很多不爱动的同学以及一些比较内向的女生在体育课堂中只会完成教师要求的基本训练，基本训练完成后就不再进行自主的运动，这种情况的出现也会影响体育教学的有效性。此外，很多贫困地区的运动器材以及训练设施不足，导致很多同学都无法进行体育运动，使同学们逐渐的失去对体育课程的兴趣。
2.小学课堂教学形式化主义盛行。小学体育课程中，教师的引导能够对同学们的运动训练起到非常重要的作用。因此，教师不能只完成义务教育后就对其不管不顾，还需要对他们进行跟踪指导，贯彻落实“以人为本”的基础教育理念，从源头上改进小学体育课程的教育模式。不过现如今，我国小学教师普遍存在着个人素质较差以及教育责任心不足的情况，在对同学们进行体育训练教育的过程中极其敷衍，通常都是体育课堂刚开始的时候对他们进行热身训练，训练完成后就对他们不管不顾，也不带领他们进行各项体育训练，自己却跑的无影无踪，导致学生不能正常地进行体育训练。由于小学学生们的年龄较小，各项身体机能还没有发育成熟，过度的运动可能会导致其出现休克以及肌肉拉伤的现象，因此，教师应当时刻的陪伴他们进行体育训练，防止一些同学因过度兴奋而盲目的进行体育活动。
二、提高小学体育课堂运动训练有效性的策略
1.为学生提供优雅的示范动作，发挥体育运动训练有效性作用
在小学体育运动训练中，应该重视学生学习兴趣的培养，使学生能够积极地参与到活动当中，更好地增强学生全面素质。对于体育教学来说，其艺术性不是单一地体现在本领传授当中，也会体现在如何激发学生对体育运动训练的兴趣上。对于体育教师来说，应该从自己的言行举止上来影响学生，为学生提供良好的榜样形象，使学生能够以教师为榜样，更好地向教师看齐。在教学过程中，通过教师优雅的动作示范来吸引学生，激励学生，使学生对体育运动训练产生学习的兴趣，保障学生积极参与到活动当中，更好地增强学生身体素质以及综合能力。教师所展示的动作一定要规范，让学生能够从心里佩服，并愿意与教师进行学习，从而提升学生学习相应知识的信心，并让学生产生学习的欲望，这样才能更好地增强学生整体学习能力。例如，开展“前滚翻”动作训练教学时，教师应该先为学生做标准的动作示范，让学生了解在做“全滚翻”动作时的要领，掌握身体各个位置的动作，之后再让学生依次进行训练，帮助学生良好地掌握该动作要领，提升学生学习能力，增强学生身体素质，这样才能真正提升整体教学的有效性。
2.制定游戏体育运动训练活动，让学生积极主动参与到活动当中
小学生年纪较小，具有好玩的天性，教师可以抓住学生这一特点，将游戏融入体育运动训练中，使体育教学活动更加具有趣味性，使学生能够积极主动地参与到活动当中，并增强学生对体育知识学习的兴趣，进而提升整体教学水平。体育游戏活动在体育运动训练中的作用和地位非常高，其内容非常丰富，且具有一定的娱乐性和比赛性等特点，能够有效吸引学生参与到活动当中，进而更好地增强学生综合能力，从而更好地促进小学生良好发展。在体育运动训练中有效融入游戏内容，能夠有效培养学生的创新思维，从而更好地增强学生竞争意识和合作团结意识，这样能够积极有效地提升学生全方面素质以及能力。教师应该结合教学内容和学生身心特点等因素，来设计体育游戏教学形式，进而更好地提升体育教学质量，更好地促进小学体育教学事业稳定发展。
三、总结
小学运动训练是培养终生体育习惯的最佳时期，教师应当把握这一关键阶段，加强对他们的体质教育，采用各种各样的手段将体育课堂教学的有效性提上去，不断的激发他们在体育方面的潜能。
参考文献
[1]张勇.提高小学体育课堂运动训练有效性的策略[J].当代体育科技，2014，（27） ：32+34.
[2]曹龙.浅谈小学生运动训练量与强度关系[J].佳木斯职业学院学报，2016，（12） ：282-283+285.
[3]杜中峰.农村小学体育游戏活动的开发与利用[J].体育科技文献通报，2016，（07） ：84-86.