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摘要： 高中英语作文“332模式”，是就高中英语作文的结构、内容、语言三个层面概括，即，作文的篇章结构由三段构成，核心要点从三个方面展开，每个表达点写2个句子或至少2层意思。“332模式”是一个简单的作文模式，却为高中英语作文教学提供 了一条便捷、高效的途径。
关键词： 高中英语;书面表达; “332模式”
“332模式”：论述：“332模式”，是高中英语作文的结构、内容、语言三个层面概括。具体地讲，“332模式”的第一个“3”是指作文由3段构成，是文章的篇章结构;第二个“3”是指作文的关键要点或主体内容写，是对文章主体内容的要求和界定;“2”的含义是，每个表达点写2个句子或至少2层意思，句子可以是复合句，也可以是两个简单句，要尽量运用强调、倒装、插入语、同位语、非谓语、被动语态、后置定语、谚语等语言表现形式，总之，“2”指的是作文的语言层面，是强调语言表达的层次和深度。“332模式”作文从语篇结构到内容展开再到语言运用三个层面，由表及里，归根结底是着眼于语言表达及运用，着眼于英语学习的核心技能要求，亦即高中英语核心素养所提的“语言能力”。
题型解读：高中英语作文，根据《普通高等学校招生全国统一考试大纲》对英语写作的考核目标与要求。考生应能：（1）清楚、连贯地传递信息，表达意思;（2）有效运用所学语言知识。”因此，高中英语作文是语言的输出能力，是运用所学语言知识的能力。它不仅要求考生有丰富的语言语法知识，而且要有较强的语言表达能力和逻辑思维能力，是一种综合性的题型。
学情分析：高中大多数学生们积累了一定的写作基础，基本能表达句子的意思，但是不能应用较多的语法结构和丰富的词汇，不会使较高级句式。培养学生拓展书面表达的内容要点，就要具备较强的语言运用能力。
“332模式”书面表达教学运用：
教学内容：英语书面表达。
教学目的：知识目标：了解高考书面表达的考试要求，初步掌握某些用于高级表达的词汇，短语和一些英语句型，并能恰当使用。
能力目标：通过写作的策略训练，提高学生写作水平和综合运用英语的能力。
核心素养： 增强学生学好英语和用好英语的信心.从而提高写作能力。
【新知导学】
作文题目：
10年后我们的生活将会是什么样的？根据以下内容，通过合理想象，用英语写一篇短文来展望未来的生活。
要点：（3个方面内容）
1.有些人到月球上度假，有些人在海底生活;
2.孩子可以在家通过因特网接受教育;
3.机器人为你做家务。
第一步：审题构思很关键
一、审题
1.体裁：想象类作文;
2.人称：应为第三人称;
3.时态：一般将来时。
二、构思（3段式）
第一段，以对未来生活的向往引入话题。
第二段，从到月球上度假，在海底生活，通过因特网接受教育，机器人做家务等四个方面详细介绍未来生活模式。
第三段，对未来生活的期盼和向往。
第二步：核心词汇想周全
1.dream about/of 梦想……
2.go to the moon for a holiday 去月球度假
3.live under the sea 在海底生活
4.needn't go to school 没有必要去学校
5.study at home 在家中学习
6.come true 变成现实
第三步：由词扩句雏形现
1.或许有些人会去月球上度假。（主谓结构）
Perhaps some people will go to the moon for a holiday.
2.某些科学家将在海底生活。（主谓结构）
Some scientists will live under the sea.
3.网上有充足的教育资源。 （There be句型;将来时）
There' ll be plenty of educational programmes on the Internet.
4.孩子没有必要天天去学校。（主谓结构）
Children needn't go to school every day.
5.他们可以在家中学习。（主谓结构）
They can study at home.
设计意图：引导学生按照“332模式”的写作思路审题。第一个“3”是指作文由3段构成，是文章的篇章结构;第二個“3”是指作文的关键要点或主体内容写3个方面，是对文章主体内容的要求。
【合作研讨】
第四步：句式升级造亮点
1.用连词and连接句1、2
Perhaps some people will go to the moon for a holiday， and some scientists will live under the sea.
2.用with的复合结构改写句3，然后和句4合并成一个简单句
With plenty of educational programmes on the Internet，children needn't go to school every day.
3.用as a result连接升级后的句3、4和句5
With plenty of educational programmes on the Internet，children needn't go to school every day; as a result， they can study at home.
设计意图：根据前面的学情分析并结合“332英语书面表达教学模式”的实践，凸显“332”模式中的“2”。“2”指的是作文的语言层面，是强调语言表达的层次和深度。引导学生应用较多的语法结构和丰富的词汇，使用较高级句式，让作文中的句子“2”起来。
设计意图：通过当堂检测学生能否有效地使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑;检测学生能否更好的落实了332英语书面表达方法。从而达到培养学生较强的语言运用能力。
教学反思：“332英语书面表达”写作思维
1.审题：英语写作3段式：（体现第一个3）.内容要点（画龙）;3个要点（体现第二个3）
2.构思：行文体现其中的“2”（点睛）.
写作按“332模式”进行英语书面表达教学指导，循序渐进地训练学生们运用丰富的词汇和高级多变的句式进行写作，以“332模式”的教学思维层层深入地贯穿于英语写作，达到了预期的写作目的。
参考文献：
（1）中华人民共和国教育部 2020年《普通高等学校招生全国统一考试大纲》
关键词： 高中英语;书面表达; “332模式”
“332模式”：论述：“332模式”，是高中英语作文的结构、内容、语言三个层面概括。具体地讲，“332模式”的第一个“3”是指作文由3段构成，是文章的篇章结构;第二个“3”是指作文的关键要点或主体内容写，是对文章主体内容的要求和界定;“2”的含义是，每个表达点写2个句子或至少2层意思，句子可以是复合句，也可以是两个简单句，要尽量运用强调、倒装、插入语、同位语、非谓语、被动语态、后置定语、谚语等语言表现形式，总之，“2”指的是作文的语言层面，是强调语言表达的层次和深度。“332模式”作文从语篇结构到内容展开再到语言运用三个层面，由表及里，归根结底是着眼于语言表达及运用，着眼于英语学习的核心技能要求，亦即高中英语核心素养所提的“语言能力”。
题型解读：高中英语作文，根据《普通高等学校招生全国统一考试大纲》对英语写作的考核目标与要求。考生应能：（1）清楚、连贯地传递信息，表达意思;（2）有效运用所学语言知识。”因此，高中英语作文是语言的输出能力，是运用所学语言知识的能力。它不仅要求考生有丰富的语言语法知识，而且要有较强的语言表达能力和逻辑思维能力，是一种综合性的题型。
学情分析：高中大多数学生们积累了一定的写作基础，基本能表达句子的意思，但是不能应用较多的语法结构和丰富的词汇，不会使较高级句式。培养学生拓展书面表达的内容要点，就要具备较强的语言运用能力。
“332模式”书面表达教学运用：
教学内容：英语书面表达。
教学目的：知识目标：了解高考书面表达的考试要求，初步掌握某些用于高级表达的词汇，短语和一些英语句型，并能恰当使用。
能力目标：通过写作的策略训练，提高学生写作水平和综合运用英语的能力。
核心素养： 增强学生学好英语和用好英语的信心.从而提高写作能力。
【新知导学】
作文题目：
10年后我们的生活将会是什么样的？根据以下内容，通过合理想象，用英语写一篇短文来展望未来的生活。
要点：（3个方面内容）
1.有些人到月球上度假，有些人在海底生活;
2.孩子可以在家通过因特网接受教育;
3.机器人为你做家务。
第一步：审题构思很关键
一、审题
1.体裁：想象类作文;
2.人称：应为第三人称;
3.时态：一般将来时。
二、构思（3段式）
第一段，以对未来生活的向往引入话题。
第二段，从到月球上度假，在海底生活，通过因特网接受教育，机器人做家务等四个方面详细介绍未来生活模式。
第三段，对未来生活的期盼和向往。
第二步：核心词汇想周全
1.dream about/of 梦想……
2.go to the moon for a holiday 去月球度假
3.live under the sea 在海底生活
4.needn't go to school 没有必要去学校
5.study at home 在家中学习
6.come true 变成现实
第三步：由词扩句雏形现
1.或许有些人会去月球上度假。（主谓结构）
Perhaps some people will go to the moon for a holiday.
2.某些科学家将在海底生活。（主谓结构）
Some scientists will live under the sea.
3.网上有充足的教育资源。 （There be句型;将来时）
There' ll be plenty of educational programmes on the Internet.
4.孩子没有必要天天去学校。（主谓结构）
Children needn't go to school every day.
5.他们可以在家中学习。（主谓结构）
They can study at home.
设计意图：引导学生按照“332模式”的写作思路审题。第一个“3”是指作文由3段构成，是文章的篇章结构;第二個“3”是指作文的关键要点或主体内容写3个方面，是对文章主体内容的要求。
【合作研讨】
第四步：句式升级造亮点
1.用连词and连接句1、2
Perhaps some people will go to the moon for a holiday， and some scientists will live under the sea.
2.用with的复合结构改写句3，然后和句4合并成一个简单句
With plenty of educational programmes on the Internet，children needn't go to school every day.
3.用as a result连接升级后的句3、4和句5
With plenty of educational programmes on the Internet，children needn't go to school every day; as a result， they can study at home.
设计意图：根据前面的学情分析并结合“332英语书面表达教学模式”的实践，凸显“332”模式中的“2”。“2”指的是作文的语言层面，是强调语言表达的层次和深度。引导学生应用较多的语法结构和丰富的词汇，使用较高级句式，让作文中的句子“2”起来。
设计意图：通过当堂检测学生能否有效地使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑;检测学生能否更好的落实了332英语书面表达方法。从而达到培养学生较强的语言运用能力。
教学反思：“332英语书面表达”写作思维
1.审题：英语写作3段式：（体现第一个3）.内容要点（画龙）;3个要点（体现第二个3）
2.构思：行文体现其中的“2”（点睛）.
写作按“332模式”进行英语书面表达教学指导，循序渐进地训练学生们运用丰富的词汇和高级多变的句式进行写作，以“332模式”的教学思维层层深入地贯穿于英语写作，达到了预期的写作目的。
参考文献：
（1）中华人民共和国教育部 2020年《普通高等学校招生全国统一考试大纲》