古人说得好：“水不激不跃，人不奋不进。”作为课堂教学的重要组成部分，激励机制是吸引学生参与到课堂中来的重要途径。因此巧用激励机制将会收获意想不到的课堂精彩。
　　一、巧用激励机制能培养学生良好习惯
　　学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，教师应适当地采用多种形式的激励方式。以表扬为主，要注意发现学生的闪光点，让学生多体会成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的习惯。
　　二、巧用激励机制增强学生的自信心
　　林肯说过：“人人都喜欢受人称赞”。对于不同年龄的学生，采用不同形式的激励方式。特别是对独特见解的学生，要及时给予激励，使他们的自信心得到最大限度的增强。老师的热情鼓励、赞赏，增强了学生的自信心。使学生敢于发表自己的见解、勇于探究、乐于参与、学习热情提高了，课堂上的学習氛围积极向上。学困生在激励机制的促进下。也大胆举手发言了。激励机制的促进作用，提高了学生的自信心，树立了集体荣誉感，有利于同学问的团结合作和探究学习，增长了学生的责任意识。
　　为了每一个学生的发展，当学生取得了哪怕极其微小的成绩：当学生对学科内容提出了自己的见解;当学生养成了良好的兴趣爱好，老师都要及时对他们予以激励，助其增强信心，取得更大的成绩。
　　三、巧用激励机制培养学生创新能力
　　创新是现代教育改革的主旋律。在教学中，要引导学生善于发现问题，并能大胆提出问题。对学生提出的问题要给予积极的肯定、鼓励，以实现对学生创新思维能力的培养。
　　小学生正处于认识事物的起步阶段，逻辑思维能力和判断能力都很低，对于抽象性的事物难以理解.对新鲜事物有强烈的好奇心，在新知识面前有一种跃跃欲试的积极性和主动性。学习过程中，学生具备了良好的学习情绪、积极的学习态度和探究精神，老师再给予适时激励，他们就能不断创新，不断进步。
　　四、巧用激励机制活跃学生课堂氛围
　　良好的课堂氛围是课堂教学成功的一半，由于小学生的年龄特征和认知规律的限制，良好的，轻松的，平等的课堂氛围是促使小学生自主学习的前提。激励机制在课堂教学中应用的前提就是给学生树立起良好的，平等的课堂氛围，让学生在轻松愉快中说出自己的多元角度解读。建立平等友好的师生关系。小学语文教师只有做到以上的四点，语文课堂才是良好的，气氛活跃的课堂，只有学生感觉到课堂气氛的活跃，自身心理上没多大的压力，学生才会建立起对该学科的兴趣，才愿意在课堂上说出自己对文本的个性解读，激励机制的应用才会有效，学生才愿意和文本，教师进行心灵的对话。
　　总之，在解决问题时，要充分信任学生，热情鼓励学生，让学生主动尝试、猜测，积极大胆地探索实践，在这一过程中诱发出学生的创新思维，逐步学会科学地看问题、想问题，对周围事物产生好奇心与求知欲。在教学中，教师要更好地实施激励机制，以激励性的语言促进学生对课堂学习的兴趣，激发学生的学习欲望，那么我们的课堂教学将会更上一个台阶，教改将会进行的更加顺利。