高职教育同质化问题成因及影响分析

来源 :科技风 | 被引量 : 0次 | 上传用户:alabo353
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
近年来,中国职业教育的快速发展,形势喜人,但透过繁荣现象背后当前职业教育的现实面临诸了多问题。问题之首就是高职院校专业同质化的问题,而问题与矛盾有愈演愈烈之势,专业设置同质化体现在高职专业被“稀释”,办学理念认知错误,高职院校对自身定位不准确等特点,同质化是由多个因素造成的。高职院校的同质化不仅影响了学校的发展,也影响了学生的就业,造成国家教育资源的浪费。
其他文献
白体、昆体与晚唐体并称宋初“三体”。白体追求平易流畅,昆体追求典丽富赡,它们审美趣味各异,先后兴盛于宋初诗坛。但宋代诗人都有白体的底子,尤以昆体与白体关系密切。不少昆体
诗文鉴赏为主观性极强的精神活动,研究者诠释杜甫暮年所作五律《南征》诗尾联“百年歌自苦,未见有知音”颇有不同。诗人远逝,古意难追,但争议探索利于走近诗人。基于此,文章通过对
《品德与社会》是一门以学生生活为基础的活动型课程,实施生活化教学是新课改下品德课程教学的重要理念,也就是说在品德与社会的教学中,我们要摒弃枯燥而空洞的理论说教,而是将教学与学生的现实生活结合起来,引导学生在生活中体验与感悟,这样才能引发学生内心积极的道德情感、真实的道德体验与内化的道德认知,这样才能真正实现品德与社会的学科功效,使之为学生的成长与成才,打下坚实的道德基础。  一、教学导入生活化,激
【摘要】 数学教师在课堂教学中要努力激发学生质疑的兴趣,积极创设质疑情境,教会学生质疑方法,鼓励学生大胆质疑、学会释疑,发展问题意识,培养质疑能力.  【关键词】 质疑;示范;尝试;主导  “质疑是人的思维走向深刻的开始. ”学生在领会知识的基础上,要理解知识的内在实质,就必须不断质疑才有新的发现. 每一名学生都是富有个性,极具潜力的思维主体,课堂教学无疑给学生提供了一个思维空间,可以诱发学生对学
“兴趣是最好的老师”,这是一句亘古不变的学习真理。兴趣是学习的前提,是学习任何知识的原动力,当一个学生对某种学习产生兴趣时,他总是主动而且心情愉快地学习,而不感到学习是一种负担。杨振宁博士也说过:“成功的真正秘诀是兴趣。”学生只有对物理感兴趣,才会想学、爱学,也才能学好,最终达到学以致用的目的。因此,找到在物理课堂教学中如何激发学生的学习兴趣的方法,是提高教学质量和学生学习品质的关键。  一、密切
多年来,我国在建筑业和工农业等领域始终秉承着质量第一的原则,我国产品质量也因此有大幅度提高。由于我国在生产、制造、加工、运输等方面的需求,对产品的要求也更高,要考虑
针对工作面实施水力压裂措施后增透方向不确定导致应力集中的问题,提出了定向孔定向水力压裂技术。介绍了定向水力压裂的必要性及当前研究现状,分析了定向孔定向作用机理,确定了
以TA2为电极,在实际作业时,完全处在氩气的保护之下,通过电火花在W18Cr4V高速钢麻花钻头制备了Ti N沉积层。利用扫描电镜对钻头沉积层金相进行细致观察,在通过使用显微硬度计
科技期刊插图的编辑加工和排版是科技期刊编辑出版中重要的一环。认真选择高质量的插图,将之规范化,并合理进行缩放和版式设计是圆满完成插图编辑加工和排版的必要环节。伴随科