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摘 要：情感教育在初中语文教学中非常重要，对于学生的成长来说也极为重要。本文通过对当前情感教育在初中语文教学中运用现状进行分析，指出情感教育在初中语文教学中的作用，以及如何应用情感教育进行初中语文教学，以供大家参考。
关键词：初中语文教学；情感教育；应用方法
随着新课程改革的不断推进，传统的教学模式和方法已经越来越不适应当前教育的发展需要，素质教育的观念已经逐渐深入人心，这一点在初中语文教学当中也体现得尤为明显。在初中语文教学之中，老师们开始应用情感教育进行教学，其目的是为了能够使学生的情感更加丰富，能够在语文学习的过程中更加投入自己的情感，促进语文教学水平的提高。通过情感教育的引入，学生可以在短时间内投入到初中语文学习当中。通过引入情感教育可以更好地促进语文课堂教学效率的提高。
一、 初中语文教学中情感教育应用现状分析
当前新课改实行了很多年，素质教育也逐渐深入人心，在初中语文教学当中也开始应用情感教育进行教学。但是因为受到传统教学模式的影响，部分老师和学生的注意力还是放在了升学考试上面，对于素质教育只是表面上强调，实际上还是在应用传统的教学模式进行教学，这样就导致了情感教育在初中语文教学中形同虚设，没有很好地发挥作用。在教学中部分老师只注重试题的讲解，给学生讲解如何去解答试题，但是却不太注重对学生情感教育的培养，没能将情感教育放在一个重要的位置进行教学，只是将其看作是可有可无的内容，这样就导致了素质教育不能真正地在语文教学当中得以实行，而是将应试教育作为重点来抓，这样使学生都在被动地进行学习，不利于学生的成长和进步。
二、 情感教育在初中语文教学中的作用
初中阶段是学生成长和成才的关键时期，对于学生的价值观的塑造很有帮助，可以影响到学生以后的生活和学习。情感教育对于初中语文教学来说，可以起到促进课堂教学效率提高的作用。通过运用情感教育，可以让学生的情感更加丰富，可以让学生对初中语文知识有更加深刻的认识和理解，让学生的学习变得更加容易。由于初中生处在人生的青春阶段，各方面都在逐渐成熟的过程中，也有很多的选择和改变，通过教育，可以让学生的情感更加丰富起来，坚定自己的一些观点和看法，给人生树立更多厚重的目标，这样就可以给学生提供一个正确的思维方式，老师进行初中语文教学的时候，学生就会自主地去学习相关的语文知识，老师会省去很多的麻烦，学生一点即通，大大地提高初中语文课堂教学效率。
三、 情感教育在初中语文教学中的应用分析
（一） 引导学生与作者产生共鸣培养学生情感
在初中语文教学的过程中，老师在讲述一篇语文课文的时候，要注意深刻理解和把握作者写作的动机和目的，将作者的内心感受摸清楚，这样在教学的过程中，就能够很好地引导学生进行学习，让学生与作者之间产生情感方面的共鸣，帮助学生去体会作者内心的真实感受，这样可以丰富学生的情感，让学生能够被美好事物所吸引。任何的题材和写作素材都离不开实际生活，所以作为老师来说，需要引导学生去日常生活当中发现一些美好的事物，让学生能够在平常的事物当中发现一些美的东西，这样学生就可以发挥自己的天赋去创作一些优秀作品，也懂得欣赏别人的优秀作品，在赏析的过程中自身情感也能够得到丰富和提高。当然，我们需要看到，这些都需要老师做中间的引导，因为学生年龄比较小，对一些事物还是缺乏正确认识，老师要引导和带领学生去进行文章的赏析和鉴赏，了解作者的真实意图和内心情感，帮助学生去体会作者的心境和内心的感受，这样可以对学生的情感丰富起到巨大的推动作用，帮助学生去进行好的学习和研究。
（二） 运用诵读的方式培养学生情感
在初中语文教学之中，诵读作为一项重要的教学方式，对于学生的情感培养起到了巨大的推动作用。老师可以在课堂上让学生进行必要的诵读练习，让学生能够通过诵读来表达自己内心的真实情感。老师需要引导学生有正确的诵读习惯，能够帮助学生去进行合理地诵讀，把诵读当成一种陶冶情操的方式来进行，这样就可以使得学生能够有良好的诵读功底，为以后的学习打好基础。作为老师来说，需要和学生一起进行诵读，在诵读的过程中拉近与学生之间的距离，可以更近距离地观察学生的学习，这样可以让学生的学习能够受到老师的监督和观察，可以更好地促进学生的诵读开展，也能够借此来丰富和加强学生的内心情感，帮助学生体会文章的韵律，使得学生从小就培养出一种懂得观察和学习的心理，为学生以后的学习打好基础，让学生在后面的学习过程中能够更加容易。通过多遍诵读课文，学生可以更加深刻认识和掌握文章的内容，对于学生以后的创作也很有帮助。
（三） 采用生动形象的教学方式培养学生情感
对于初中语文教学来说，其教学方式和方法可以更加多元化，老师需要丰富课堂教学内容，使学生在听课的时候不感到乏味。教师用一种新鲜的方式来进行初中语文教学，这样可以更加促进学生的学习兴趣的提高。老师可以在课堂上用多媒体技术这一辅助教学工具，将所要讲述的课程内容通过图片和视频的形式展示给学生，这样学生就能够更加直观和方便地观看到所需要学习的语文知识，认识这些知识，能够在短时间内快速掌握这些语文知识，丰富学生的内心情感。老师也可以将学生分成几个小组，让学生之间也能够互相讨论问题，这样遇到问题的时候，学生也懂得通过合作学习解决问题，可以使得学生的情感得以丰富，更好学习语文。
总之，情感教育在初中语文教学中的应用，不是一朝一夕所能完成的，需要老师在平时的教学中多注意总结经验，多与学生进行沟通和交流，及时去了解学生的学习状况，帮助学生去解决一些实际的问题，这样才可以更好地达到素质教育的目的。
参考文献：
[1]周珊伊.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].西部改革，2016（16）：180.
[2]刘贞棉.情感教育在初中语文教学中的运用探究[J].文理导航（上旬），2016（2）：91.
[3]周勇.情感教育在初中语文教学中的运用分析[J].文教资料，2015（32）：122.
作者简介：
郜小红，宁夏回族治区石嘴山市，宁夏回族治区平罗县第四中学。
关键词：初中语文教学；情感教育；应用方法
随着新课程改革的不断推进，传统的教学模式和方法已经越来越不适应当前教育的发展需要，素质教育的观念已经逐渐深入人心，这一点在初中语文教学当中也体现得尤为明显。在初中语文教学之中，老师们开始应用情感教育进行教学，其目的是为了能够使学生的情感更加丰富，能够在语文学习的过程中更加投入自己的情感，促进语文教学水平的提高。通过情感教育的引入，学生可以在短时间内投入到初中语文学习当中。通过引入情感教育可以更好地促进语文课堂教学效率的提高。
一、 初中语文教学中情感教育应用现状分析
当前新课改实行了很多年，素质教育也逐渐深入人心，在初中语文教学当中也开始应用情感教育进行教学。但是因为受到传统教学模式的影响，部分老师和学生的注意力还是放在了升学考试上面，对于素质教育只是表面上强调，实际上还是在应用传统的教学模式进行教学，这样就导致了情感教育在初中语文教学中形同虚设，没有很好地发挥作用。在教学中部分老师只注重试题的讲解，给学生讲解如何去解答试题，但是却不太注重对学生情感教育的培养，没能将情感教育放在一个重要的位置进行教学，只是将其看作是可有可无的内容，这样就导致了素质教育不能真正地在语文教学当中得以实行，而是将应试教育作为重点来抓，这样使学生都在被动地进行学习，不利于学生的成长和进步。
二、 情感教育在初中语文教学中的作用
初中阶段是学生成长和成才的关键时期，对于学生的价值观的塑造很有帮助，可以影响到学生以后的生活和学习。情感教育对于初中语文教学来说，可以起到促进课堂教学效率提高的作用。通过运用情感教育，可以让学生的情感更加丰富，可以让学生对初中语文知识有更加深刻的认识和理解，让学生的学习变得更加容易。由于初中生处在人生的青春阶段，各方面都在逐渐成熟的过程中，也有很多的选择和改变，通过教育，可以让学生的情感更加丰富起来，坚定自己的一些观点和看法，给人生树立更多厚重的目标，这样就可以给学生提供一个正确的思维方式，老师进行初中语文教学的时候，学生就会自主地去学习相关的语文知识，老师会省去很多的麻烦，学生一点即通，大大地提高初中语文课堂教学效率。
三、 情感教育在初中语文教学中的应用分析
（一） 引导学生与作者产生共鸣培养学生情感
在初中语文教学的过程中，老师在讲述一篇语文课文的时候，要注意深刻理解和把握作者写作的动机和目的，将作者的内心感受摸清楚，这样在教学的过程中，就能够很好地引导学生进行学习，让学生与作者之间产生情感方面的共鸣，帮助学生去体会作者内心的真实感受，这样可以丰富学生的情感，让学生能够被美好事物所吸引。任何的题材和写作素材都离不开实际生活，所以作为老师来说，需要引导学生去日常生活当中发现一些美好的事物，让学生能够在平常的事物当中发现一些美的东西，这样学生就可以发挥自己的天赋去创作一些优秀作品，也懂得欣赏别人的优秀作品，在赏析的过程中自身情感也能够得到丰富和提高。当然，我们需要看到，这些都需要老师做中间的引导，因为学生年龄比较小，对一些事物还是缺乏正确认识，老师要引导和带领学生去进行文章的赏析和鉴赏，了解作者的真实意图和内心情感，帮助学生去体会作者的心境和内心的感受，这样可以对学生的情感丰富起到巨大的推动作用，帮助学生去进行好的学习和研究。
（二） 运用诵读的方式培养学生情感
在初中语文教学之中，诵读作为一项重要的教学方式，对于学生的情感培养起到了巨大的推动作用。老师可以在课堂上让学生进行必要的诵读练习，让学生能够通过诵读来表达自己内心的真实情感。老师需要引导学生有正确的诵读习惯，能够帮助学生去进行合理地诵讀，把诵读当成一种陶冶情操的方式来进行，这样就可以使得学生能够有良好的诵读功底，为以后的学习打好基础。作为老师来说，需要和学生一起进行诵读，在诵读的过程中拉近与学生之间的距离，可以更近距离地观察学生的学习，这样可以让学生的学习能够受到老师的监督和观察，可以更好地促进学生的诵读开展，也能够借此来丰富和加强学生的内心情感，帮助学生体会文章的韵律，使得学生从小就培养出一种懂得观察和学习的心理，为学生以后的学习打好基础，让学生在后面的学习过程中能够更加容易。通过多遍诵读课文，学生可以更加深刻认识和掌握文章的内容，对于学生以后的创作也很有帮助。
（三） 采用生动形象的教学方式培养学生情感
对于初中语文教学来说，其教学方式和方法可以更加多元化，老师需要丰富课堂教学内容，使学生在听课的时候不感到乏味。教师用一种新鲜的方式来进行初中语文教学，这样可以更加促进学生的学习兴趣的提高。老师可以在课堂上用多媒体技术这一辅助教学工具，将所要讲述的课程内容通过图片和视频的形式展示给学生，这样学生就能够更加直观和方便地观看到所需要学习的语文知识，认识这些知识，能够在短时间内快速掌握这些语文知识，丰富学生的内心情感。老师也可以将学生分成几个小组，让学生之间也能够互相讨论问题，这样遇到问题的时候，学生也懂得通过合作学习解决问题，可以使得学生的情感得以丰富，更好学习语文。
总之，情感教育在初中语文教学中的应用，不是一朝一夕所能完成的，需要老师在平时的教学中多注意总结经验，多与学生进行沟通和交流，及时去了解学生的学习状况，帮助学生去解决一些实际的问题，这样才可以更好地达到素质教育的目的。
参考文献：
[1]周珊伊.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].西部改革，2016（16）：180.
[2]刘贞棉.情感教育在初中语文教学中的运用探究[J].文理导航（上旬），2016（2）：91.
[3]周勇.情感教育在初中语文教学中的运用分析[J].文教资料，2015（32）：122.
作者简介：
郜小红，宁夏回族治区石嘴山市，宁夏回族治区平罗县第四中学。