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《数学课程标准》明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”可见，要创建高效的数学课堂，教师就要针对具体的教学内容，采用适当的教学方式。“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”教师在教学中要切实转变教学方式，扮好自己的角色，以提高教学效率。