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摘要：在教学中，教师应将游戏融入体育文化中，并采用游戏教学方法，使学生能够积极参与体育运动的学习，从而使他们能够快乐地体验体育运动，并培养对辅助运动的兴趣。课堂变得生动活泼，教学质量大大提高，这也符合新课程改革对小学体育的要求。
关键词：小学体育;游戏教学;教学方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-055
体育是小学教育课程之一。在小学体育教育中，学生们期待着丰富的内容和各种形式的体育比赛。利用体育游戏进行体育锻炼，使学生可以在小学玩耍，边玩边练，可以有效满足学生的心理需求，增强学生的学习热情，提高小学体育教育的质量。
一、小学体育教学中应注意的事项
1.注意比赛时间的合理性
尽管小学生天生就很活跃，但是他们的体力仍然有限。因此，教师在组织学生玩游戏时，尤其要注意玩耍的时间是否合适，尤其是在运动比较激烈的时候，如果时间过长，可能会对学生的学习产生重大的负面影响。因此，教师在上课时需要密切关注小学生的上课状况，然后及时调整初始教学内容，以适应当前的教学状况，使学生在健康快乐的氛围中学习。
2.注意游戏形式的多样性
小学生通常喜欢追求新事物。通过多次玩同一游戏，学生对它的兴趣将越来越小。如果教师此时不进行任何更改，则班级的影响很可能归因于学生的口口相传或极大地降低了学生的阻力。因此，为确保课堂效果，教师需要注意游戏形式的多样性，及时适应和改变自身的教学条件，以满足小学生不断变化的需求，进一步激发学生对体育的兴趣。
二、小学体育游戏教学的实践研究
1.设计体育游戏，激发学生的学习兴趣
在小学体育教育领域，为了充分调动学生参加体育运动的积极性，使学生对体育课产生兴趣，教师应在全面了解学生特点的基础上，结合课程内容，合理开发体育运动课。对于小学生来说，体育运动的任务是培养学生的兴趣，因此教师应意识到，所有学生参与课堂是关键，因此他们可以制作一些简单的体育游戏。
例如，“小动物奔跑，老鹰抓住它们的幼崽”等等。这些游戏管理得很好，游戏的内容也很有趣，可以让班上的所有学生参与游戏。可以建立良好的人际关系，并培养学生的学习兴趣。体育教师结合了不同的教学目标，并选择运动游戏来专注于游戏交付的目标。体育游戏的引入是为了激发玩家的乐趣，以鼓励学生参与和学习兴趣，以便学生可以更好地吸收体育知识。体育教师选择体育课时，应根据教学目标和学生身体水平，将兴趣和教育结合起来，以提高学生的身心素质，促进他们的全面发展。
2.了解體育比赛训练的发展策略
在开发体育游戏时，教师需要学习用来更好地发挥教学体育游戏作用的方法和策略。在进行体育教学时，教师需要选择合适的时间来制作游戏，以最大程度地提高学生的参与度并实现游戏的目标。选择时间时，请老师详细解释本课的教学内容，以便精通运动技能的学生可以选择何时开始比赛。否则，他们将无法掌握运动技能，将很难发挥体育游戏的优势，运动损伤不利于游戏活动的全面发展，难以提高训练效果。
例如，跳远时，老师必须首先说明跑步，跳跃，飞行和着陆的方法的要点和重点，然后再进行相关的体育比赛以获得更好的运动效果。第二是创造一种情况，以提高体育比赛训练的效率。为了提高小学生参与体育锻炼的兴趣，教师可以创建体育游戏教学情境，使学生自然地进入游戏体育情境，这可以使学生在快乐的情况下参加体育运动，并更好地提高教学效果。
3.体育游戏在基础教育中的运用
小学体育教育的一部分，主要致力于体育技能的教学和运动技能的提高，体育游戏的合理选择和使用。可以使一些无聊的体育技术技能的训练更加生动有趣。学生可以边学习边玩耍和练习，这不仅增加了学习运动技能的兴趣，而且巧妙地掌握了许多必不可少的运动科目。
例如，在各种活动中向“小篮球”教学中的“三角传递和捕捉”和“五边形传递和捕捉”不仅增加了新鲜感和趣味性，而且增加了练习的密度，使学生可以提高自己的技术水平。
4.利用游戏教学，让学生评估自己的学习情况
学习评估是测试学生学习成果的关键手段和形式。在基础教育的体育文化中，如果教师仅依靠简单的评估方法，就无法提高学生的学习热情和促进实现评估目标。教师应通过游戏进行良好的教学，完成体育教学评估，并将定性和期末评估转变为过程评估，以便在整个游戏过程中进行表扬和评估，以取得出色的教学效果。
例如，在教学游戏“抓棍子”中，可以在训练过程中应用“抓棍子”以突出评估效果。将全班学生分为2或4组，然后每组成员围成一个圆圈，握住一根直径3厘米，长80至100厘米的小棒，将其放在每个学生面前，拿着小棒。棕榈。当老师发出命令“移动一步，拿一根小棍子”时，学生们将以预定的方向快速向右学生移动，并用他的手掌握住他的小棍子。下一个朋友的摇杆不稳定，当移动一步以更换摇杆时，它将被宣布。整个游戏一步一步地完成，最后，持棒的小组中其余的大多数人都是赢家。在教授游戏时，老师会立即对每个小组或每个学生进行表扬和总结，并为成绩评分或授予荣誉。这种评估方法鼓励每个学生和小组成员积极协作和参与，尝试各种方式取胜，允许对他人进行评估，并进行自我评估以始终如一地教授游戏，然后优化教学评估。
结语
简而言之，体育比赛可以在促进有效的体育教育中发挥很好的作用。为此，体育教师需要注意体育运动对学生的重要性，并在此基础上充分发挥体育运动的辅助作用，并利用它们来实现技能发展。
参考文献
[1]王峰芳.小学体育游戏化教学的意义与实施研究[J].读与写：教育教学刊，2018，15（4）：205.
[2] 孙本川.小学体育游戏化教学研究[J].课程教育研究，2018（38）：200-201.
贵州省盘州市新民镇中心小学
关键词：小学体育;游戏教学;教学方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-055
体育是小学教育课程之一。在小学体育教育中，学生们期待着丰富的内容和各种形式的体育比赛。利用体育游戏进行体育锻炼，使学生可以在小学玩耍，边玩边练，可以有效满足学生的心理需求，增强学生的学习热情，提高小学体育教育的质量。
一、小学体育教学中应注意的事项
1.注意比赛时间的合理性
尽管小学生天生就很活跃，但是他们的体力仍然有限。因此，教师在组织学生玩游戏时，尤其要注意玩耍的时间是否合适，尤其是在运动比较激烈的时候，如果时间过长，可能会对学生的学习产生重大的负面影响。因此，教师在上课时需要密切关注小学生的上课状况，然后及时调整初始教学内容，以适应当前的教学状况，使学生在健康快乐的氛围中学习。
2.注意游戏形式的多样性
小学生通常喜欢追求新事物。通过多次玩同一游戏，学生对它的兴趣将越来越小。如果教师此时不进行任何更改，则班级的影响很可能归因于学生的口口相传或极大地降低了学生的阻力。因此，为确保课堂效果，教师需要注意游戏形式的多样性，及时适应和改变自身的教学条件，以满足小学生不断变化的需求，进一步激发学生对体育的兴趣。
二、小学体育游戏教学的实践研究
1.设计体育游戏，激发学生的学习兴趣
在小学体育教育领域，为了充分调动学生参加体育运动的积极性，使学生对体育课产生兴趣，教师应在全面了解学生特点的基础上，结合课程内容，合理开发体育运动课。对于小学生来说，体育运动的任务是培养学生的兴趣，因此教师应意识到，所有学生参与课堂是关键，因此他们可以制作一些简单的体育游戏。
例如，“小动物奔跑，老鹰抓住它们的幼崽”等等。这些游戏管理得很好，游戏的内容也很有趣，可以让班上的所有学生参与游戏。可以建立良好的人际关系，并培养学生的学习兴趣。体育教师结合了不同的教学目标，并选择运动游戏来专注于游戏交付的目标。体育游戏的引入是为了激发玩家的乐趣，以鼓励学生参与和学习兴趣，以便学生可以更好地吸收体育知识。体育教师选择体育课时，应根据教学目标和学生身体水平，将兴趣和教育结合起来，以提高学生的身心素质，促进他们的全面发展。
2.了解體育比赛训练的发展策略
在开发体育游戏时，教师需要学习用来更好地发挥教学体育游戏作用的方法和策略。在进行体育教学时，教师需要选择合适的时间来制作游戏，以最大程度地提高学生的参与度并实现游戏的目标。选择时间时，请老师详细解释本课的教学内容，以便精通运动技能的学生可以选择何时开始比赛。否则，他们将无法掌握运动技能，将很难发挥体育游戏的优势，运动损伤不利于游戏活动的全面发展，难以提高训练效果。
例如，跳远时，老师必须首先说明跑步，跳跃，飞行和着陆的方法的要点和重点，然后再进行相关的体育比赛以获得更好的运动效果。第二是创造一种情况，以提高体育比赛训练的效率。为了提高小学生参与体育锻炼的兴趣，教师可以创建体育游戏教学情境，使学生自然地进入游戏体育情境，这可以使学生在快乐的情况下参加体育运动，并更好地提高教学效果。
3.体育游戏在基础教育中的运用
小学体育教育的一部分，主要致力于体育技能的教学和运动技能的提高，体育游戏的合理选择和使用。可以使一些无聊的体育技术技能的训练更加生动有趣。学生可以边学习边玩耍和练习，这不仅增加了学习运动技能的兴趣，而且巧妙地掌握了许多必不可少的运动科目。
例如，在各种活动中向“小篮球”教学中的“三角传递和捕捉”和“五边形传递和捕捉”不仅增加了新鲜感和趣味性，而且增加了练习的密度，使学生可以提高自己的技术水平。
4.利用游戏教学，让学生评估自己的学习情况
学习评估是测试学生学习成果的关键手段和形式。在基础教育的体育文化中，如果教师仅依靠简单的评估方法，就无法提高学生的学习热情和促进实现评估目标。教师应通过游戏进行良好的教学，完成体育教学评估，并将定性和期末评估转变为过程评估，以便在整个游戏过程中进行表扬和评估，以取得出色的教学效果。
例如，在教学游戏“抓棍子”中，可以在训练过程中应用“抓棍子”以突出评估效果。将全班学生分为2或4组，然后每组成员围成一个圆圈，握住一根直径3厘米，长80至100厘米的小棒，将其放在每个学生面前，拿着小棒。棕榈。当老师发出命令“移动一步，拿一根小棍子”时，学生们将以预定的方向快速向右学生移动，并用他的手掌握住他的小棍子。下一个朋友的摇杆不稳定，当移动一步以更换摇杆时，它将被宣布。整个游戏一步一步地完成，最后，持棒的小组中其余的大多数人都是赢家。在教授游戏时，老师会立即对每个小组或每个学生进行表扬和总结，并为成绩评分或授予荣誉。这种评估方法鼓励每个学生和小组成员积极协作和参与，尝试各种方式取胜，允许对他人进行评估，并进行自我评估以始终如一地教授游戏，然后优化教学评估。
结语
简而言之，体育比赛可以在促进有效的体育教育中发挥很好的作用。为此，体育教师需要注意体育运动对学生的重要性，并在此基础上充分发挥体育运动的辅助作用，并利用它们来实现技能发展。
参考文献
[1]王峰芳.小学体育游戏化教学的意义与实施研究[J].读与写：教育教学刊，2018，15（4）：205.
[2] 孙本川.小学体育游戏化教学研究[J].课程教育研究，2018（38）：200-201.
贵州省盘州市新民镇中心小学