【摘 要】
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<正>就其学科个性而言,虽然人文性与工具性统一的学科特点已经成为共识,但是在教学实践中,片面地追求语文学科的人文性,使语文课走上纯教化道路的现象仍然存在;片面地追求语
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<正>就其学科个性而言,虽然人文性与工具性统一的学科特点已经成为共识,但是在教学实践中,片面地追求语文学科的人文性,使语文课走上纯教化道路的现象仍然存在;片面地追求语文学科的工具性,使语文课陷入程序化泥塘的例子也为数不少。这样的语文教学,由于割裂了人文性与工具性的统一,也就失去了语文学科的个性,淡化了语文教学的语文味。更有甚者,因为文本中存在着一些自然科学的知识,就把语文课上成了地理课、生物课、化学课等等,那就根本不是个性化的问题,而是语文学科的沦丧和语文味的彻底消亡
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