论文部分内容阅读
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”的确,爱是一种伟大的情感。作为一名人民教师,其最起码最必备的素质就是热爱自己的学生。如果一个教育工作者不爱自己的教育对象,师生间自然就会没有感情、没有信任、没有心灵的交流,是很难想象能培养出德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生的。只有热爱自己的学生才会热爱自己所从事的事业,才会全身心去工作,从而产生无穷的智慧。对此,作为初为人师的我时刻铭记自己恩师的赠言“育人之道,以“爱”为本!”而在这几年的教学中,我发现“道亦有道,首重沟通”。
教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相映的活动,惟独从心里发出来的,才能打到心的深处。”先生的这一番话,我们不难领会,离开了情感,一切教育都无从谈起。
从我担任班主任的并不长的时间里,却让我深深地体会到用“心”去爱学生来得是多么的重要!它可以创造积极向上的气氛,激发学生内在的潜能和创造力,促使他们良好的思想品德的形成。但是,“亲其师,信其道”,师爱只有在被学生真切感受到的情况下,才能发挥其特有的作用。这就需要老师尊重学生的人格,以民主、平等的方式对待学生,发现学生的优点,循循善诱,做他们的朋友,与之同喜同忧。赞美学生是人文精神在教育教学过程中的渗透,体现了学生和老师人格尊严上的平等。它倡导个性解放,要求老师应看到人性的美好,看到每个学生都有追求进步、积极向上的倾向,都有聪明、好学、向善的一面。同时,必须以平常心去看待他们的每一个长处,肯定他们的每一次进步,自然而然就会发现学生的每个闪光点,欣赏他们的价值,从而树立起学生的自信心和自豪感。而对待学生的失败和错误,则要能以一种广阔的胸襟给予谅解、宽容和鼓励,并为他们指出一条解决问题、改正错误的途径。学生长期生活在这种和谐、温暖、相互信任、相互赞美的氛围中,就能养成积极向上的健康心理,就能以积极主动的态度去学习新知识、探索新方法、研究新问题;相反如果以简单、粗暴的方式对待学生,甚至打骂,体罚学生——这样的“爱”学生是极其反感的,甚至产生对立情绪,那么搞好教育工作便无从谈起。
其次,教师要让每个学生都理解,接受自己的爱,真正发挥师爱的效应,也必须了解每个学生,对每个学生爱的需求,接受爱的方式了然于胸。事实上,每个学生都是独立的个体,他们有不同的生活环境,成长经历、个性特点、内心世界,对爱的需求和接受爱的方式各不相同。如同样对一件事的赞扬,对于“吃软不吃硬”、自尊心强而且倔强的学生,可能生效;对于“吃硬不吃软”、顽皮而习惯于畏服的学生不一定起作用;而对于怀有成见而戒心重的学生,甚至被看作为讽刺,反而引起更大的反感或反抗。这样,就难免出现教师施爱而学生不领情的尴尬局面。因此,要教育好学生,还得因人施爱。
第三,要把师爱分给每一个学生,不能有丝毫的偏差。学生是需要爱的,爱心能唤起他们的求知欲,培养他们良好的心理素质,激发他们努力地完成学习任务。作为教师,应该热爱每一个学生,对于一些特殊的学生,更是要倾注特殊的爱,给他们自尊、自信、自强的力量。某位同学在周记里这样写道:“我可以算得上是个人人讨厌的大反派,虽说是女孩子,可我坏的很,每天上课,总有几节缺课,就算上课,总喜欢走神,搞气氛,玩弄同学,我不懂事,把班上搞得一团糟。课后,也不让家长省心,与社会青年混在一起,曾经为了与男朋友的分手我打算不上学了,直到遇见某老师。她像母亲般地关怀我,很多时候把我叫到办公室,讲她小时候与我相似的经历,讲她后来的变化,让我看到前方的曙光。她还经常在课堂上让我发言,在班级给我安排一些事做。开始我以为她在给我难堪,后来我改变了看法,渐渐的我被软化了,在她的教育关怀下,我不断发掘自己读书的潜力,结果期末考试各科成绩均跃居前列。”老师正是付出了自己的爱,才换来了学生的爱。一个真正爱学生的老师是不会歧视任何一个学生的,正如一句话所说:“没有教不好的学生,只有不会教的老师。”
第四,我们在关心学生、尊重学生的同时,自身更要具备“学生的心灵”,了解他的所思所想。陶行知就曾这样告诫师生们:“未来的先生们!忘了你们的年纪,变个十足的小孩子,加入在小孩子的队伍里去吧!” 我们必须会变小孩子,才配做小孩子的先生。也就是说要有一种换位意识,遇到问题时,站在学生的立场上,充分的去理解学生。在一次阅读班级学生的周记时,我班的某位女生把她的苦恼写在了日记上。原来,她对父母经常偷看她的日记行为很不理解,于是好长时间都不理她的父母。我便写下了这样几句话:老师也有过相同的经历,有些事不能随便的说它对还是错,要看它的出发点,如果只因为爱和关心,那就应该被原谅。在以后的日子里,她像变了一个人,性格开朗了,学习更勤奋了,而且她还主动告诉我,她已经与妈妈谈好,允许他们定期检查日记,但要指定时间。在现代这个社会,谈论“爱”似乎是个很时髦的话题,但具体做起来,却并不容易,特别是对我们这些班主任而言,如何让你对学生的爱能够真正体现出来,并做到用“心”去爱学生,适应当前教育教学的特征,为他的一生负责,还需要我们去做更深入的思考。
师爱是人类最美好、最圣洁的情感之一,是架设在师生心灵间的一座桥梁。师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙,是教育成功秘诀之一。既然选择了教师这一职业,就不要吝惜自己的情感,只有自己心中拥有太阳,才能给人以阳光;只有掌握了爱的艺术,你的心血才会浇灌出灿烂的希望之花。
教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相映的活动,惟独从心里发出来的,才能打到心的深处。”先生的这一番话,我们不难领会,离开了情感,一切教育都无从谈起。
从我担任班主任的并不长的时间里,却让我深深地体会到用“心”去爱学生来得是多么的重要!它可以创造积极向上的气氛,激发学生内在的潜能和创造力,促使他们良好的思想品德的形成。但是,“亲其师,信其道”,师爱只有在被学生真切感受到的情况下,才能发挥其特有的作用。这就需要老师尊重学生的人格,以民主、平等的方式对待学生,发现学生的优点,循循善诱,做他们的朋友,与之同喜同忧。赞美学生是人文精神在教育教学过程中的渗透,体现了学生和老师人格尊严上的平等。它倡导个性解放,要求老师应看到人性的美好,看到每个学生都有追求进步、积极向上的倾向,都有聪明、好学、向善的一面。同时,必须以平常心去看待他们的每一个长处,肯定他们的每一次进步,自然而然就会发现学生的每个闪光点,欣赏他们的价值,从而树立起学生的自信心和自豪感。而对待学生的失败和错误,则要能以一种广阔的胸襟给予谅解、宽容和鼓励,并为他们指出一条解决问题、改正错误的途径。学生长期生活在这种和谐、温暖、相互信任、相互赞美的氛围中,就能养成积极向上的健康心理,就能以积极主动的态度去学习新知识、探索新方法、研究新问题;相反如果以简单、粗暴的方式对待学生,甚至打骂,体罚学生——这样的“爱”学生是极其反感的,甚至产生对立情绪,那么搞好教育工作便无从谈起。
其次,教师要让每个学生都理解,接受自己的爱,真正发挥师爱的效应,也必须了解每个学生,对每个学生爱的需求,接受爱的方式了然于胸。事实上,每个学生都是独立的个体,他们有不同的生活环境,成长经历、个性特点、内心世界,对爱的需求和接受爱的方式各不相同。如同样对一件事的赞扬,对于“吃软不吃硬”、自尊心强而且倔强的学生,可能生效;对于“吃硬不吃软”、顽皮而习惯于畏服的学生不一定起作用;而对于怀有成见而戒心重的学生,甚至被看作为讽刺,反而引起更大的反感或反抗。这样,就难免出现教师施爱而学生不领情的尴尬局面。因此,要教育好学生,还得因人施爱。
第三,要把师爱分给每一个学生,不能有丝毫的偏差。学生是需要爱的,爱心能唤起他们的求知欲,培养他们良好的心理素质,激发他们努力地完成学习任务。作为教师,应该热爱每一个学生,对于一些特殊的学生,更是要倾注特殊的爱,给他们自尊、自信、自强的力量。某位同学在周记里这样写道:“我可以算得上是个人人讨厌的大反派,虽说是女孩子,可我坏的很,每天上课,总有几节缺课,就算上课,总喜欢走神,搞气氛,玩弄同学,我不懂事,把班上搞得一团糟。课后,也不让家长省心,与社会青年混在一起,曾经为了与男朋友的分手我打算不上学了,直到遇见某老师。她像母亲般地关怀我,很多时候把我叫到办公室,讲她小时候与我相似的经历,讲她后来的变化,让我看到前方的曙光。她还经常在课堂上让我发言,在班级给我安排一些事做。开始我以为她在给我难堪,后来我改变了看法,渐渐的我被软化了,在她的教育关怀下,我不断发掘自己读书的潜力,结果期末考试各科成绩均跃居前列。”老师正是付出了自己的爱,才换来了学生的爱。一个真正爱学生的老师是不会歧视任何一个学生的,正如一句话所说:“没有教不好的学生,只有不会教的老师。”
第四,我们在关心学生、尊重学生的同时,自身更要具备“学生的心灵”,了解他的所思所想。陶行知就曾这样告诫师生们:“未来的先生们!忘了你们的年纪,变个十足的小孩子,加入在小孩子的队伍里去吧!” 我们必须会变小孩子,才配做小孩子的先生。也就是说要有一种换位意识,遇到问题时,站在学生的立场上,充分的去理解学生。在一次阅读班级学生的周记时,我班的某位女生把她的苦恼写在了日记上。原来,她对父母经常偷看她的日记行为很不理解,于是好长时间都不理她的父母。我便写下了这样几句话:老师也有过相同的经历,有些事不能随便的说它对还是错,要看它的出发点,如果只因为爱和关心,那就应该被原谅。在以后的日子里,她像变了一个人,性格开朗了,学习更勤奋了,而且她还主动告诉我,她已经与妈妈谈好,允许他们定期检查日记,但要指定时间。在现代这个社会,谈论“爱”似乎是个很时髦的话题,但具体做起来,却并不容易,特别是对我们这些班主任而言,如何让你对学生的爱能够真正体现出来,并做到用“心”去爱学生,适应当前教育教学的特征,为他的一生负责,还需要我们去做更深入的思考。
师爱是人类最美好、最圣洁的情感之一,是架设在师生心灵间的一座桥梁。师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙,是教育成功秘诀之一。既然选择了教师这一职业,就不要吝惜自己的情感,只有自己心中拥有太阳,才能给人以阳光;只有掌握了爱的艺术,你的心血才会浇灌出灿烂的希望之花。