论文部分内容阅读
在初中英语教学中实施小组合作学习,这是有效提高初中英语教学质量的保障.作为初中英语教师,必须从小组合作学习中找寻灵感,从多个角度分析合理组建小组,运用多样化的教学方式强化学生的英语学习能力,以多元化的评价主体优化教学评价体系来帮助学生树立英语学习自信心,最终实现学生的全面发展.
探讨合作学习在初中英语教育中的应用
【摘 要】
：
在初中英语教学中实施小组合作学习,这是有效提高初中英语教学质量的保障.作为初中英语教师,必须从小组合作学习中找寻灵感,从多个角度分析合理组建小组,运用多样化的教学方
【机 构】
：
重庆市涪陵第十六中学校 重庆 408000
【出 处】
：
中华传奇
【发表日期】
：
2020年23期
其他文献
情感教育是指教师将学生作为教学的主体,通过心理学相关方法,将情感因素融入到课堂教学中,使其在教学的过程中发挥激励作用.长时间的实践证明,在高中英语教学中融入情感教育,
一堂生动有趣的阅读理解课,离不开老师的悉心引导.教育是一种以学促教,以教促学的过程,只有老师保持学习的心态,与学生共成长,才能不断的帮助学生提高,同时提高老师的教育水
英语阅读能力的提高是一个循序渐进的过程,绝不可能一蹴而就,只有坚持学习,不断积累语言知识,坚守课堂主阵地,经过长期有计划、有目的的系统训练,使学生在广泛阅读中,掌握阅
小学数学课堂生活化教学,逐渐成为教师在教学创新中所应用的重要教学模式,不断突出学生主体性,让学生积累生活经验,进行生活问题实际解决的过程中,形成重要的生活学习情境,加
在多样化课堂中,教师可以借助不同环节的多样化设置为学生打造不一样的学习体验,这样学生可以在不同的环节积极体验多样化教育形式,且能够凭借多元化教育形式的感受完成语文
地理学科本身就是一门集实践性和理论性为一体的综合性学科,将地理学科的理论知识和实践知识有机融合在一起,不仅可以更好地提升地理学科的教学效果,同时也可以提高初中阶段
基础教育课程改革下的新理念让我们获益良多,也让我们认识到了它在小学语文童话教学中的强大渗透.但它作为教师教学上的理论支持,只能是教学上的一种辅助.关注童话教学,促进
对于初中阶段的英语教学而言,结合生活化的教学方式十分有效,首先它激发了学生的学习兴趣,这能够真正带动学生从内心深处主动参与到课堂中来,有效提升了课堂学习的效率.其次,
小学英语教育无疑是小学生对于英语初认知的启蒙科目,而英语阅读有益于小学生们锻炼语感,积累单词,从而提高英语学习效率,并且英语阅读还是小学生了解外国文化的一种有效途径
每一种教学方法都有着不尽相同的特质,教师在实际运用教学方法时一定要更多地去了解所使用的教学方法,这样一来才能真正在实际中结合所教授的学科以及当前年龄段学生的特性,