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摘 要：随着新课程改革政策的逐步深入，我国有关教育部门越发关注国民的科学文化素养建设。小学语文作为一门应用广泛的实用性学科，在国民教育领域占据着重要的地位。现阶段我国小学语文课堂受教师教学水平和授课观念的影响，其课堂教学效率与教学效果长期处于低水平的发展态势。因此如何在新课改的时代背景下营造小学语文课堂活跃的学习氛围，是各校实行教学改革的首要目标。本文以小学语文课堂教学现状为写作切入点，针对我国小学语文课堂教学中存在的一系列问题，提出针对性地解决措施。
关键词：小学语文;教育;课堂教学;改革
前言：
良好的课堂氛围有益于促进学生创新思维，有助于提升课堂教学质量与效果。在小学语文课堂教学活动中，和谐、温馨、积极与愉悦的课堂氛围可以大大增强学生对课堂教学的吸引力，有助于激发学生更富创新性的思维。下面我结合自身多年来小学语文课堂教学实践，谈谈如何营造良好的课堂教学氛围，为不断提升课堂教学质量与效果奠定基础，以提高学生的语文素养。
一、注重以轻松愉悦的情境进行课堂导入
学生对教师的最初形象取决于教态，教师的表情、体态动作、神态等方面状况，都会对学生听讲程度产生很大的影响。比如教师在一进入教室时就板着脸，学生就会感到压抑与紧张，上课发言小心谨慎，从而导致听课状态不佳。而教师若是在进入教室时保持微笑，言语温柔，那么学生就会觉得教师亲切可感，全神贯注地投入到知识学习中，积极与教师进行课堂互动，学习知识。教师的喜怒哀乐牵动着学生的学习情绪，因此教师要保持良好的教学态度，通过奖励与赞扬的方式积极引导学生正确学习，提高教学效率。同时教师是学生的楷模，孩子处处都在向教师学习，所以教师要注重自身形象，举止言行要大方得体，给孩子做好榜样，提高他们的思想品德修养与审美情趣，促进学生身心的全面健康发展。
课堂导入是课堂教学的铺垫与前奏，良好的课堂导入是成功课堂教学的重要基础和前提。正所谓良好的开端是成功的一半，只有以更加轻松愉悦的情境进行课堂教学导入，才能促使学生的课堂学习情绪得以平靜，让他们的学习注意力得以聚集。例如，可以通过引入一些日常生活中较热门的轻松活泼的热点话题，比如学习《桂林山水》这一课时，可以以旅游的话题作为引子，营造轻松的教学氛围，从而在较短时间内拉近师生之间的距离，并转入课堂教学主题，让学生在课间活动中进入课堂学习状态。这样的教学环境会使学生情趣大增，乐于动脑思考，为了使自己的观点能够被大家接受，就会不断地学习和查阅资料，在这个过程中也就会获得知识，思维得到锻炼。
二、注重引导学生手脑并用地进行课堂教学
战国思想家韩非子曾说过：“左手画圆，右手画方，则两不成。”做事应该专心致志，才能取得应得的结果。学习也是如此，所以教师要想办法让学生集中注意力到课堂上来。教师可以在课前设置悬念，留下疑问，让学生在文章中寻找答案。例如在学习《曹冲称象》一课时，教师可以在导入新课前介绍一下三国时期著名政治家曹操，讲述他的生平事迹与成就，引起学生对曹操的兴趣，再将他们的注意力引到曹操之子曹冲身上，并且留下文章疑问：为什么曹冲会想到称象的办法，而别人想不到？然后再将学生分组展开讨论，最后由每组代表谈谈他们的见解。这种全员参与课堂的教学模式，不仅可以让学生全神贯注投入到课堂上，还能在这样灵活的过程中锻炼学生的独立思考、语言组织与口语发言能力。教师要明确教学艺术与技巧在实际教学工作中发挥的重要作用，提高教学质量与水平。苏霍姆林斯基指出，“儿童的智慧在他的手指尖上”，并强调要积极引领学生手脑并用地进行课堂教学，以提高学生学习质量与效果，增强孩子们的身心体验，促进孩子全面发展。例如，组织学生就诗歌进行教学活动时，可以引领孩子们有节奏地拍掌吟唱，还可以带领孩子们摇头晃脑地背诵，调动学生的感官参与，手脑结合，由此构建活泼而愉悦的课堂教学氛围，达到更加良好的课堂教学效果。
三、引入多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣
小学生的心理处于尚不成熟的阶段，他们没有形成明确的价值观与人生观，玩乐是他们认为的头等大事。而动漫、视频、音乐是这个时期的孩子喜闻乐见的形式，教师可以利用学生这一特点，将课本内容转化成生动有趣的视频、动漫与音乐。现在的小学语文课本上有很多插图，但是学生并不喜欢去看，因此教师要灵活运用现代教学技术让学生主动去“观看”课文，激发他们对语文学习的兴趣与积极性。例如在学习《静夜思》时，教师可以通过多媒体设备播放诗人李白的时代背景与生平事迹，让学生先入为主地对李白产生兴趣，然后再播放苍凉的背景音乐，渲染古诗思乡的情感，通过视频的形式把诗人望月怀远思乡的情景直观地展现在学生面前，让他们易于理解古文，把握中心思想。这样的教学方式既能营造轻松愉快的课堂氛围，又能激起学生的学习热情，提高教学效率。
多媒体计算机辅助教学可以让文字、图片、图形、图像、音频、视频与动画等多类元素更加有机结合起来，增强学生的视觉感官与听觉感官，有助于促进学生对语文学习的思想感情，有助于增强他们语文品质的审美情趣，有助于快速形成浓厚课堂教学氛围，激发学生产生强烈的学习兴趣。例如，我教学《黄山》时，将与黄山有关的经典图片与主题视频以多媒体形式引入课堂，增强学生对黄山的真实体验感，促进学生情感融入，有力激发了他们对教学内容的兴趣。良好的课堂氛围可以让学生全身心跟随着教师进行学习，有利于学生健全的人格和良好个性的构建，有利于促进他们德、智、体、美的和谐发展。
四、以魅力感染学生
怎么实施素质教育？打造一支高素质的教师队伍是实施素质教育的前提。高素质的教师必须要有一副自然、大方、亲切、随和的教态，一身合适得体的衣着，一手隽秀的字，一口流利普通话，一副积极向上相信党，相信美好生活的心态。这些都是吸引学生的魅力所在。作为语文教师要将学生带入美妙的文学殿堂，最重要的还得用文学的魅力去感染学生，使其受到熏陶。还有就是教师在点评学生辩论时一定要机智，既不能伤害孩子的积极性，还要给他们以正确的世界观、人生观的引导。对于一个爱国、爱家、爱校、爱学生的教师一定会使学生在课堂上充满欢声笑语的。这样的活跃的课堂气氛定会使学生学习的兴趣大增。从做人和做事等方面都能使孩子得到教育。除了这些，语文教师还要熟悉教材，对书上的课文都能记忆成诵，而且根据自己的见解，对应自己教的孩子来备课。形成自己的一套理论体系和讲课风格，从而激发起学生学习语文的兴趣，为了孩子们学习语文打下坚定的兴趣基础。一名有魅力、有学识的教师在教学中应树立民主平等的观念，多听学生所说，多表扬孩子，一定会使课堂的气氛活跃，学生参与度高，学习兴趣浓厚。
总结：
兴趣是最好的老师，无论是小孩还是大人，有了兴趣就能够轻松地掌握某种技能或是知识。当有了兴趣，人的注意力就会就会被集中起来，学生学习更是如此。所以我们在教学中就要激发学生的兴趣，使课堂和谐，学习效果事半功倍。新课标强调学生要在愉快中学习。如何营造民主、和谐、活跃的课堂氛围，要求老师由讲解变为引导、由管理变为朋友式的交往。教师要引导学生大胆质疑、发表自己的意见、与同学辩论、同老师探讨。
参考文献：
[1]王武杨.在小学语文教学中课堂气氛的营造方法[J].素质教育：综合版，2014（12）.
[2]温德会.小学语文教学中课堂激活的策略[J].金色年华：教学参考，2011（12）
关键词：小学语文;教育;课堂教学;改革
前言：
良好的课堂氛围有益于促进学生创新思维，有助于提升课堂教学质量与效果。在小学语文课堂教学活动中，和谐、温馨、积极与愉悦的课堂氛围可以大大增强学生对课堂教学的吸引力，有助于激发学生更富创新性的思维。下面我结合自身多年来小学语文课堂教学实践，谈谈如何营造良好的课堂教学氛围，为不断提升课堂教学质量与效果奠定基础，以提高学生的语文素养。
一、注重以轻松愉悦的情境进行课堂导入
学生对教师的最初形象取决于教态，教师的表情、体态动作、神态等方面状况，都会对学生听讲程度产生很大的影响。比如教师在一进入教室时就板着脸，学生就会感到压抑与紧张，上课发言小心谨慎，从而导致听课状态不佳。而教师若是在进入教室时保持微笑，言语温柔，那么学生就会觉得教师亲切可感，全神贯注地投入到知识学习中，积极与教师进行课堂互动，学习知识。教师的喜怒哀乐牵动着学生的学习情绪，因此教师要保持良好的教学态度，通过奖励与赞扬的方式积极引导学生正确学习，提高教学效率。同时教师是学生的楷模，孩子处处都在向教师学习，所以教师要注重自身形象，举止言行要大方得体，给孩子做好榜样，提高他们的思想品德修养与审美情趣，促进学生身心的全面健康发展。
课堂导入是课堂教学的铺垫与前奏，良好的课堂导入是成功课堂教学的重要基础和前提。正所谓良好的开端是成功的一半，只有以更加轻松愉悦的情境进行课堂教学导入，才能促使学生的课堂学习情绪得以平靜，让他们的学习注意力得以聚集。例如，可以通过引入一些日常生活中较热门的轻松活泼的热点话题，比如学习《桂林山水》这一课时，可以以旅游的话题作为引子，营造轻松的教学氛围，从而在较短时间内拉近师生之间的距离，并转入课堂教学主题，让学生在课间活动中进入课堂学习状态。这样的教学环境会使学生情趣大增，乐于动脑思考，为了使自己的观点能够被大家接受，就会不断地学习和查阅资料，在这个过程中也就会获得知识，思维得到锻炼。
二、注重引导学生手脑并用地进行课堂教学
战国思想家韩非子曾说过：“左手画圆，右手画方，则两不成。”做事应该专心致志，才能取得应得的结果。学习也是如此，所以教师要想办法让学生集中注意力到课堂上来。教师可以在课前设置悬念，留下疑问，让学生在文章中寻找答案。例如在学习《曹冲称象》一课时，教师可以在导入新课前介绍一下三国时期著名政治家曹操，讲述他的生平事迹与成就，引起学生对曹操的兴趣，再将他们的注意力引到曹操之子曹冲身上，并且留下文章疑问：为什么曹冲会想到称象的办法，而别人想不到？然后再将学生分组展开讨论，最后由每组代表谈谈他们的见解。这种全员参与课堂的教学模式，不仅可以让学生全神贯注投入到课堂上，还能在这样灵活的过程中锻炼学生的独立思考、语言组织与口语发言能力。教师要明确教学艺术与技巧在实际教学工作中发挥的重要作用，提高教学质量与水平。苏霍姆林斯基指出，“儿童的智慧在他的手指尖上”，并强调要积极引领学生手脑并用地进行课堂教学，以提高学生学习质量与效果，增强孩子们的身心体验，促进孩子全面发展。例如，组织学生就诗歌进行教学活动时，可以引领孩子们有节奏地拍掌吟唱，还可以带领孩子们摇头晃脑地背诵，调动学生的感官参与，手脑结合，由此构建活泼而愉悦的课堂教学氛围，达到更加良好的课堂教学效果。
三、引入多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣
小学生的心理处于尚不成熟的阶段，他们没有形成明确的价值观与人生观，玩乐是他们认为的头等大事。而动漫、视频、音乐是这个时期的孩子喜闻乐见的形式，教师可以利用学生这一特点，将课本内容转化成生动有趣的视频、动漫与音乐。现在的小学语文课本上有很多插图，但是学生并不喜欢去看，因此教师要灵活运用现代教学技术让学生主动去“观看”课文，激发他们对语文学习的兴趣与积极性。例如在学习《静夜思》时，教师可以通过多媒体设备播放诗人李白的时代背景与生平事迹，让学生先入为主地对李白产生兴趣，然后再播放苍凉的背景音乐，渲染古诗思乡的情感，通过视频的形式把诗人望月怀远思乡的情景直观地展现在学生面前，让他们易于理解古文，把握中心思想。这样的教学方式既能营造轻松愉快的课堂氛围，又能激起学生的学习热情，提高教学效率。
多媒体计算机辅助教学可以让文字、图片、图形、图像、音频、视频与动画等多类元素更加有机结合起来，增强学生的视觉感官与听觉感官，有助于促进学生对语文学习的思想感情，有助于增强他们语文品质的审美情趣，有助于快速形成浓厚课堂教学氛围，激发学生产生强烈的学习兴趣。例如，我教学《黄山》时，将与黄山有关的经典图片与主题视频以多媒体形式引入课堂，增强学生对黄山的真实体验感，促进学生情感融入，有力激发了他们对教学内容的兴趣。良好的课堂氛围可以让学生全身心跟随着教师进行学习，有利于学生健全的人格和良好个性的构建，有利于促进他们德、智、体、美的和谐发展。
四、以魅力感染学生
怎么实施素质教育？打造一支高素质的教师队伍是实施素质教育的前提。高素质的教师必须要有一副自然、大方、亲切、随和的教态，一身合适得体的衣着，一手隽秀的字，一口流利普通话，一副积极向上相信党，相信美好生活的心态。这些都是吸引学生的魅力所在。作为语文教师要将学生带入美妙的文学殿堂，最重要的还得用文学的魅力去感染学生，使其受到熏陶。还有就是教师在点评学生辩论时一定要机智，既不能伤害孩子的积极性，还要给他们以正确的世界观、人生观的引导。对于一个爱国、爱家、爱校、爱学生的教师一定会使学生在课堂上充满欢声笑语的。这样的活跃的课堂气氛定会使学生学习的兴趣大增。从做人和做事等方面都能使孩子得到教育。除了这些，语文教师还要熟悉教材，对书上的课文都能记忆成诵，而且根据自己的见解，对应自己教的孩子来备课。形成自己的一套理论体系和讲课风格，从而激发起学生学习语文的兴趣，为了孩子们学习语文打下坚定的兴趣基础。一名有魅力、有学识的教师在教学中应树立民主平等的观念，多听学生所说，多表扬孩子，一定会使课堂的气氛活跃，学生参与度高，学习兴趣浓厚。
总结：
兴趣是最好的老师，无论是小孩还是大人，有了兴趣就能够轻松地掌握某种技能或是知识。当有了兴趣，人的注意力就会就会被集中起来，学生学习更是如此。所以我们在教学中就要激发学生的兴趣，使课堂和谐，学习效果事半功倍。新课标强调学生要在愉快中学习。如何营造民主、和谐、活跃的课堂氛围，要求老师由讲解变为引导、由管理变为朋友式的交往。教师要引导学生大胆质疑、发表自己的意见、与同学辩论、同老师探讨。
参考文献：
[1]王武杨.在小学语文教学中课堂气氛的营造方法[J].素质教育：综合版，2014（12）.
[2]温德会.小学语文教学中课堂激活的策略[J].金色年华：教学参考，2011（12）