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摘 要：随着教育改革的不断进展，各级学校对于学生的德育教育工作愈加重视。社会在不断发展，这就要求新时代的小学生应做一名德才兼备的人，而“德”位于“才”前必有其深刻道理，其重要性不言而喻，因此小学应重视小学生的德育教育，将其放在教学的首要位置。
关键词：小学;德育教学;全员参与;家庭;学校;自主;重在体验
小学生年龄尚小，心智发展尚不成熟，对于“道德”的重要性没有一个清晰的认识，但德育教育应从小学生做起，使其在学习的过程中建立对“道德”的基础认知，这是小学德育教育的重点内容。对于小学生的德育教育工作，笔者进行过深入的研究，现给出自己的几点建议，分别是领导重视与全员参与相结合;积极发挥各方面积极因素;重在体验，自主参与。还望能够对大家有所启发。
一、领导重视与全员参与相结合
加强青年学生思想教育是学校教育的首要任务。十八大以来，正式把“立德树人”确立为新时期教育的根本任务，所以小学阶段要把对学生德育工作放在学校工作的首要位置，坚持社会主义的办学方向，为社会主义事业培养合格的人才。三国时期，曹孟德选用人才不拘一格，那是因为正处乱世，正是用人之际，所以在人才的选用上也就没那么多讲究了，只要是有人才都可以得到任用。但现在不同，在这样一个和平的环境中，倡导的是有序竞争，企业对于人才的选用，首先看的是人的品行，而不是才能。学生最终都会步入社会，如果缺乏良好的品德，对社会的发展也会产生很多负面的影响。
因此，作为一个学校的领导班子，必须重视学生的道德教育。学校道德教育应放在学校的第一位，体现道德教育的重要性。德育工作不能纸上谈兵，要真正落到实处，学校要号召
教师在教学中加强德育教育的渗透，要努力建设校园文化建设，通过良好的文化环境给学生的道德以熏陶。并且要多多开展各种社会实践活动，让学生在实践中感悟美德，提高素养。
二、积极发挥各方面积极因素
在对学生进行德育教育的过程中，应该充分发挥各方面的积极因素，给学生营造良好的德育氛围，使学生受到来自各个方面的积极因素的影响，从而促进他们更好地发展。
1.家庭因素
对学生的德育教育中，家庭的作用是绝对不能忽视的。家长在平时的生活中，应该给学生做好榜样，父母之间，要互相尊重，让学生明白尊重别人意见的重要性;还应该和睦相处，做事情之前应该与家人商量，让学生明白沟通的重要意义等。在家庭环境的背景下，父母对德育的认知水平高低对孩子的影响是非常大的。所以，在日常生活中，家长应该注重提升自己的认知水平，转变教育的观念，为孩子营造良好的家庭氛围。
2.学校因素
学生会在校园中度过一天中的大部分时间，所以，建设有利于德育教育的校园文化，也是校方应该注重的问题。
其一，在学校的走廊中，可以张贴一些名人名言，让学生在日常玩耍中，通过关注这些名人名言，规范自己的行为。
其二，校方可以开展多种与德育相关的活动，引发学生对德育知识的关注。比如，三月雷锋月的时候，可以开展一次以“助人为乐”的主题演讲活动，认识到主动帮助他人的重要意义;在“红歌节”的时候，开展大合唱的活动，让学生在合唱的过程中，对祖国产生归属感，从而树立起建设美好祖国的远大理想，并为之不断奋斗。
其三，教师在平时的教学工作中，多借助《小学生日常行为规范》和《小学生守则》来要求学生关心时事政治，促使他们形成良好的世界观，并在这个过程中，激发他们学习英雄模范人物的热情等。
三、重在体验，自主参与
小学德育，重在学生的亲身体验，因为只有自主参与活动的过程，才能产生真正属于自己的道德认知，促进人格发展，因此，为学生搭建各种实践体验的平台，鼓励学生积极参与德育体验活动。
学校每学期除了常规的春游或秋游活动外，还可以增加一次社会实践体验活动——“社会大课堂”。“社会大课堂”活动，每个年级统一考察时间，学校统一提供车辆，但是地点可以班级自选。可以去企业看看可乐是怎么生产的，也可以去敬老院陪老爺爷老奶奶说说话;可以去博物馆、展览馆遨游知识海洋;也可以去武警中队、驻沪部队和消防队参观，感受军营生活，目睹解放军叔叔的飒爽英姿……
每一次的社会实践活动，我们都要精心组织，从选择地点、参观要求、参观小结会等等，每一个过程都环环相扣，让整个过程都体现德育内涵，并且让学生有直观感知、切身体验。学生学到的是学校中、课本上难以学到的知识和技能，这是另一种“课堂”，一种不可或缺的人生“大课堂”。这样的系列社会实践体验活动，一定很受学生欢迎。
总而言之，德育工作是小学阶段学校工作中的重中之重，我们对学生的道德和品行的关注要多于对其考试分数的关注，通过有效的方式开展德育工作，努力将学生培养为德才兼备的人。
参考文献
[1] 杨春娟.试论小学德育规范管理与学生自主发展关系的研究[J].课程教育研究.2015（11）
[2] 陈金叶.尊崇学生天性，开展快乐德育——小学德育游戏的开发与应用探微[J].教书育人.2019（01）
关键词：小学;德育教学;全员参与;家庭;学校;自主;重在体验
小学生年龄尚小，心智发展尚不成熟，对于“道德”的重要性没有一个清晰的认识，但德育教育应从小学生做起，使其在学习的过程中建立对“道德”的基础认知，这是小学德育教育的重点内容。对于小学生的德育教育工作，笔者进行过深入的研究，现给出自己的几点建议，分别是领导重视与全员参与相结合;积极发挥各方面积极因素;重在体验，自主参与。还望能够对大家有所启发。
一、领导重视与全员参与相结合
加强青年学生思想教育是学校教育的首要任务。十八大以来，正式把“立德树人”确立为新时期教育的根本任务，所以小学阶段要把对学生德育工作放在学校工作的首要位置，坚持社会主义的办学方向，为社会主义事业培养合格的人才。三国时期，曹孟德选用人才不拘一格，那是因为正处乱世，正是用人之际，所以在人才的选用上也就没那么多讲究了，只要是有人才都可以得到任用。但现在不同，在这样一个和平的环境中，倡导的是有序竞争，企业对于人才的选用，首先看的是人的品行，而不是才能。学生最终都会步入社会，如果缺乏良好的品德，对社会的发展也会产生很多负面的影响。
因此，作为一个学校的领导班子，必须重视学生的道德教育。学校道德教育应放在学校的第一位，体现道德教育的重要性。德育工作不能纸上谈兵，要真正落到实处，学校要号召
教师在教学中加强德育教育的渗透，要努力建设校园文化建设，通过良好的文化环境给学生的道德以熏陶。并且要多多开展各种社会实践活动，让学生在实践中感悟美德，提高素养。
二、积极发挥各方面积极因素
在对学生进行德育教育的过程中，应该充分发挥各方面的积极因素，给学生营造良好的德育氛围，使学生受到来自各个方面的积极因素的影响，从而促进他们更好地发展。
1.家庭因素
对学生的德育教育中，家庭的作用是绝对不能忽视的。家长在平时的生活中，应该给学生做好榜样，父母之间，要互相尊重，让学生明白尊重别人意见的重要性;还应该和睦相处，做事情之前应该与家人商量，让学生明白沟通的重要意义等。在家庭环境的背景下，父母对德育的认知水平高低对孩子的影响是非常大的。所以，在日常生活中，家长应该注重提升自己的认知水平，转变教育的观念，为孩子营造良好的家庭氛围。
2.学校因素
学生会在校园中度过一天中的大部分时间，所以，建设有利于德育教育的校园文化，也是校方应该注重的问题。
其一，在学校的走廊中，可以张贴一些名人名言，让学生在日常玩耍中，通过关注这些名人名言，规范自己的行为。
其二，校方可以开展多种与德育相关的活动，引发学生对德育知识的关注。比如，三月雷锋月的时候，可以开展一次以“助人为乐”的主题演讲活动，认识到主动帮助他人的重要意义;在“红歌节”的时候，开展大合唱的活动，让学生在合唱的过程中，对祖国产生归属感，从而树立起建设美好祖国的远大理想，并为之不断奋斗。
其三，教师在平时的教学工作中，多借助《小学生日常行为规范》和《小学生守则》来要求学生关心时事政治，促使他们形成良好的世界观，并在这个过程中，激发他们学习英雄模范人物的热情等。
三、重在体验，自主参与
小学德育，重在学生的亲身体验，因为只有自主参与活动的过程，才能产生真正属于自己的道德认知，促进人格发展，因此，为学生搭建各种实践体验的平台，鼓励学生积极参与德育体验活动。
学校每学期除了常规的春游或秋游活动外，还可以增加一次社会实践体验活动——“社会大课堂”。“社会大课堂”活动，每个年级统一考察时间，学校统一提供车辆，但是地点可以班级自选。可以去企业看看可乐是怎么生产的，也可以去敬老院陪老爺爷老奶奶说说话;可以去博物馆、展览馆遨游知识海洋;也可以去武警中队、驻沪部队和消防队参观，感受军营生活，目睹解放军叔叔的飒爽英姿……
每一次的社会实践活动，我们都要精心组织，从选择地点、参观要求、参观小结会等等，每一个过程都环环相扣，让整个过程都体现德育内涵，并且让学生有直观感知、切身体验。学生学到的是学校中、课本上难以学到的知识和技能，这是另一种“课堂”，一种不可或缺的人生“大课堂”。这样的系列社会实践体验活动，一定很受学生欢迎。
总而言之，德育工作是小学阶段学校工作中的重中之重，我们对学生的道德和品行的关注要多于对其考试分数的关注，通过有效的方式开展德育工作，努力将学生培养为德才兼备的人。
参考文献
[1] 杨春娟.试论小学德育规范管理与学生自主发展关系的研究[J].课程教育研究.2015（11）
[2] 陈金叶.尊崇学生天性，开展快乐德育——小学德育游戏的开发与应用探微[J].教书育人.2019（01）