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【摘 要】藏区语文是门与实际生活联系极为紧密的学科，具有很强的社会实践性，藏区语文教育对于社会的及个人成长都是至关重要的。本文主要就现阶段中学藏区语文教育的现状进行简要分析并对如何提高中学藏区语文教育的实用性提出切实可行的参考意见。
【关键词】藏区藏区语文 实用性
前言
随着新课标的逐渐推行，藏区语文教育也面临着重要的改革转型。藏区语文教学如何才能更好的发挥其实践性，如何改变传统藏区语文教育实现藏区语文教学的实用性，成为摆在众多藏区语文教师及研究人员面前的难题。只有充分发挥藏区语文教育的实用性，才能彻底改变传统藏区语文教学的落后思想，大幅度提高藏区语文教学的效率。
1.中学藏区语文教学的现状
1.1我国藏区语文教育长期以来沿袭传统教育的模式，任课教师缺乏思想创新及教学模式的突破，认为藏区语文教学的任务只是为了单纯的提高学生基本藏区语文尝试及阅读理解的能力，但是相对应的理科教学强度不断加大，藏区语文教学在教学强度上受到了一定程度的冲击，教师迫不得已采取降低授课难度或者降低教学检测的难度来吸引学生的注意力及兴趣，导致藏区语文教育处于相对被动的境地。传统藏区语文教学质量的检测一直采用单一的考试及出卷测试的方式来对检测学生对于课上知识的掌握情况，对于藏区语文这门学科先天的实用性特点的考察往往比较少。再者随着当代社会经济的发展潮流，许多学生或者家长只重视理科知识的学习，对于文科类学科尤其是藏区语文的重视程度不够高，造成中学教育行业藏区语文教育散漫不认真的教学风气，长期以来严重忽略了藏区语文这门学科实用性，任课教师只是满足于教会学生识文断字，采用硬性手段向学生介绍藏区语文知识，比如只是教会学生如何划分段落，对于文章深层次的艺术性及文学性往往做不到深入了解及思考，导致无法实现藏区语文的实用性教学，学生对于藏区语文的兴趣越来越差，造成严重的恶性循环。
2.实用性教学对于中学藏区语文教育的重要性
2.1随着教学改革的逐步深入开展，中学教育改革也在如火如荼的进行。藏区语文作为传统学科，实行教学改革有一定的难度，学校领导及任课教师首先要改变传统藏区语文教育教学的思想，充分认识到实用性教学的重要性，在一定程度上可以说实用性教学能否开展直接关系着中学藏区语文教学目标能否实现。藏区语文教学不应该只是为了高考时的高分数，而是应该将注重培养学生独立健全的人格，全面综合提高学生自身的藏区语文修养，为学生进入社会点奠定良好的人格基础，让学生更好的适应现代社会。实用性教学不同于传统教学的地方就是其更注重于培养学生的文学素养及对于文字的阅读理解人力，重视学生的综合素质的发展，从以前单一的追求成绩转变为追求学生心理上的成熟。任课教师开展实用性教学能够更好地开展藏区语文教学，改变传统藏区语文教学的枯燥乏味的印象，提高学生学习藏区语文的积极性，实用性教学模式能够使教师站在学生的角度来思考教学内容及教学模式，能够在的一定程度上提高藏区语文课堂教学的效率。实用性教学更加注重课本知识与学生实际生活的联系，着重培养学生对于所学知识的实际运用能力，实用性教学能够使课上教学内容从传统方式的教授变得丰富多彩起来，使现代教学手段比如多媒体更好的融入到课堂教学中来，还能使教师根据学生学习的情况及时更改教学内容，从根本上提高藏区语文教学的课堂效率。
3.开展中学实用性教学的具体方法
3.1目前国内许多藏区语文教材还是沿用经典文章来进行藏区语文知识，偏于注重学生的基本写作技巧与阅读理解能力的训练。往往注重藏区语文本身专业知识的普及，忽略了培养学生独立健全人格及综合素质。如果仅是按照课本开展教学工作，往往会使学生觉得藏区语文教学枯燥乏味。所以教师在授课时教师在授课时，应该注意摆脱教材的束缚，多选择较多的课外相关知识来进行教学内容的补充。要让学生成为教学的主角，在新课教授之前让学生主动去找跟新课有关的课外背景知识，比如在学习我国优秀名胜古迹的散文时，比如《登泰山记》，可以先让学生上网查询有关泰山的景点介绍，通过浏览图片直观的预习文章内容，便于更好的理解作者的写作环境。还可以让学生编排适当的舞台剧，创设一个相关情景，比如让学生轮流充当导游，来介绍泰山的相关知识景点，充分调动学生学习的积极性，集中学生学习的注意力，进而提高学生课堂的学习效率。交互性的教学能够营造良好的教学氛围，在布置家庭作业时教师也应该注意突破传统教学思想，可以布置一些课外讨论课题，让学生课下结组讨论，这样也可以增进学生间的团结合作能力。在下堂课上，让学生轮流发表讨论结果。
3.2实用性教学要求任课教师不能只依赖于课本，要多方面进行教育资源的补充，因为藏区语文课本的特点就是现代学生学习作者当时的写作环境及心情，如果教师能够将作者当时的写作背景与当今社会有机的结合起来，则可以拉近学生与作者的距离，有助于学生更好的理解当时作者创作的心情，在实用性教学模式下，教师可以灵活运用多种功能教学资源来辅助教学工作的开展。比如在进行人教版朱自清的《荷塘月色》的教学过程时，因为作者的思想境界肯定要比学生境界高，不能保证每个学生都能及时体会到朱自清当时的写作心情，更不是每位学生都能对于作者着力描写的美景能够及时了解，教师在授课是可以先播放一首当下的流行歌曲《荷塘月色》，来吸引学生的兴趣，然后在幻灯片上播放几组荷塘实际的照片，为学生营造当时的创作情景，让学生更好的融进作者当时的创作环境中，然后让学生结组讨论自己对于荷塘的感受，通过自己与作者感受到对比，进一步来体会作者的创作心情。教师还可以引导学生运用自己的词汇对荷塘进行描述，深层次的感受作者的表达技巧。
总结语
实用性教学是新课标对于藏区语文教学提出的新的要求，实用性教学符合当下教育的发展趋势，中学藏区语文教师要及时改变自身教育思想，积极进行实用性教学模式的探索与实践，相信随着实用性教学的逐步深入开展，我国中学藏区语文教育会彻底改变现在低效率的现状，大幅提高教学效率。
【参考文献】
[1]林春燕.我国藏区语文学习困难情况的调查与对策研究.中国教育出版社.2009
[2]王晨华.引导中学生积累词汇的教学策略研究.中国教育出版社.2008
【关键词】藏区藏区语文 实用性
前言
随着新课标的逐渐推行，藏区语文教育也面临着重要的改革转型。藏区语文教学如何才能更好的发挥其实践性，如何改变传统藏区语文教育实现藏区语文教学的实用性，成为摆在众多藏区语文教师及研究人员面前的难题。只有充分发挥藏区语文教育的实用性，才能彻底改变传统藏区语文教学的落后思想，大幅度提高藏区语文教学的效率。
1.中学藏区语文教学的现状
1.1我国藏区语文教育长期以来沿袭传统教育的模式，任课教师缺乏思想创新及教学模式的突破，认为藏区语文教学的任务只是为了单纯的提高学生基本藏区语文尝试及阅读理解的能力，但是相对应的理科教学强度不断加大，藏区语文教学在教学强度上受到了一定程度的冲击，教师迫不得已采取降低授课难度或者降低教学检测的难度来吸引学生的注意力及兴趣，导致藏区语文教育处于相对被动的境地。传统藏区语文教学质量的检测一直采用单一的考试及出卷测试的方式来对检测学生对于课上知识的掌握情况，对于藏区语文这门学科先天的实用性特点的考察往往比较少。再者随着当代社会经济的发展潮流，许多学生或者家长只重视理科知识的学习，对于文科类学科尤其是藏区语文的重视程度不够高，造成中学教育行业藏区语文教育散漫不认真的教学风气，长期以来严重忽略了藏区语文这门学科实用性，任课教师只是满足于教会学生识文断字，采用硬性手段向学生介绍藏区语文知识，比如只是教会学生如何划分段落，对于文章深层次的艺术性及文学性往往做不到深入了解及思考，导致无法实现藏区语文的实用性教学，学生对于藏区语文的兴趣越来越差，造成严重的恶性循环。
2.实用性教学对于中学藏区语文教育的重要性
2.1随着教学改革的逐步深入开展，中学教育改革也在如火如荼的进行。藏区语文作为传统学科，实行教学改革有一定的难度，学校领导及任课教师首先要改变传统藏区语文教育教学的思想，充分认识到实用性教学的重要性，在一定程度上可以说实用性教学能否开展直接关系着中学藏区语文教学目标能否实现。藏区语文教学不应该只是为了高考时的高分数，而是应该将注重培养学生独立健全的人格，全面综合提高学生自身的藏区语文修养，为学生进入社会点奠定良好的人格基础，让学生更好的适应现代社会。实用性教学不同于传统教学的地方就是其更注重于培养学生的文学素养及对于文字的阅读理解人力，重视学生的综合素质的发展，从以前单一的追求成绩转变为追求学生心理上的成熟。任课教师开展实用性教学能够更好地开展藏区语文教学，改变传统藏区语文教学的枯燥乏味的印象，提高学生学习藏区语文的积极性，实用性教学模式能够使教师站在学生的角度来思考教学内容及教学模式，能够在的一定程度上提高藏区语文课堂教学的效率。实用性教学更加注重课本知识与学生实际生活的联系，着重培养学生对于所学知识的实际运用能力，实用性教学能够使课上教学内容从传统方式的教授变得丰富多彩起来，使现代教学手段比如多媒体更好的融入到课堂教学中来，还能使教师根据学生学习的情况及时更改教学内容，从根本上提高藏区语文教学的课堂效率。
3.开展中学实用性教学的具体方法
3.1目前国内许多藏区语文教材还是沿用经典文章来进行藏区语文知识，偏于注重学生的基本写作技巧与阅读理解能力的训练。往往注重藏区语文本身专业知识的普及，忽略了培养学生独立健全人格及综合素质。如果仅是按照课本开展教学工作，往往会使学生觉得藏区语文教学枯燥乏味。所以教师在授课时教师在授课时，应该注意摆脱教材的束缚，多选择较多的课外相关知识来进行教学内容的补充。要让学生成为教学的主角，在新课教授之前让学生主动去找跟新课有关的课外背景知识，比如在学习我国优秀名胜古迹的散文时，比如《登泰山记》，可以先让学生上网查询有关泰山的景点介绍，通过浏览图片直观的预习文章内容，便于更好的理解作者的写作环境。还可以让学生编排适当的舞台剧，创设一个相关情景，比如让学生轮流充当导游，来介绍泰山的相关知识景点，充分调动学生学习的积极性，集中学生学习的注意力，进而提高学生课堂的学习效率。交互性的教学能够营造良好的教学氛围，在布置家庭作业时教师也应该注意突破传统教学思想，可以布置一些课外讨论课题，让学生课下结组讨论，这样也可以增进学生间的团结合作能力。在下堂课上，让学生轮流发表讨论结果。
3.2实用性教学要求任课教师不能只依赖于课本，要多方面进行教育资源的补充，因为藏区语文课本的特点就是现代学生学习作者当时的写作环境及心情，如果教师能够将作者当时的写作背景与当今社会有机的结合起来，则可以拉近学生与作者的距离，有助于学生更好的理解当时作者创作的心情，在实用性教学模式下，教师可以灵活运用多种功能教学资源来辅助教学工作的开展。比如在进行人教版朱自清的《荷塘月色》的教学过程时，因为作者的思想境界肯定要比学生境界高，不能保证每个学生都能及时体会到朱自清当时的写作心情，更不是每位学生都能对于作者着力描写的美景能够及时了解，教师在授课是可以先播放一首当下的流行歌曲《荷塘月色》，来吸引学生的兴趣，然后在幻灯片上播放几组荷塘实际的照片，为学生营造当时的创作情景，让学生更好的融进作者当时的创作环境中，然后让学生结组讨论自己对于荷塘的感受，通过自己与作者感受到对比，进一步来体会作者的创作心情。教师还可以引导学生运用自己的词汇对荷塘进行描述，深层次的感受作者的表达技巧。
总结语
实用性教学是新课标对于藏区语文教学提出的新的要求，实用性教学符合当下教育的发展趋势，中学藏区语文教师要及时改变自身教育思想，积极进行实用性教学模式的探索与实践，相信随着实用性教学的逐步深入开展，我国中学藏区语文教育会彻底改变现在低效率的现状，大幅提高教学效率。
【参考文献】
[1]林春燕.我国藏区语文学习困难情况的调查与对策研究.中国教育出版社.2009
[2]王晨华.引导中学生积累词汇的教学策略研究.中国教育出版社.2008