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课堂讨论，简单地说就是在教师精心指导下，为实现一定的教学任务，通过预先的设计与组织学习，引导启发学生就教学中的某一问题，发表自己的见解，进行议论、评论或辩论。
1组织课堂讨论要注意几个方面的问题
1.1教师要善于提出值得讨论而且学生感兴趣的问题。
课堂讨论教学中，教师是胸有全局的指挥员。教师了解学生的心理特点，因此，要善于结合教材，提出学生感兴趣的问题。例如：农村人口大量涌入城市对城市发展带来哪些影响，有何利弊？气温、降水与生产、生活有何关系？民居与自然环境有何关系？选购商品房应该考虑哪些环境因素？四川、湖南、貴州等地居民为什么喜欢吃“辣”？在教学中，教师应当鼓励学生勇于发表不同意见，通过比较、分析、顺水推舟、自然而然地得出结论。
1.2讨论的问题要有一定难度。
问题过于肤浅的话，一问便知，失去了讨论的价值，但问题过难，学生也会失去兴趣。因此，问题的难度必须保持在“跳起来能摘到苹果”这样一个水平。 例如：“黄河的治理”这部分内容学生普遍感到有难度，教学中可引导学生由浅入深，分四步来讨论，①黄河自古多忧患，黄河流域出现哪些问题？②黄河中游水土流失的原因是什么？哪些是自然因素？哪些是人为因素？③下游的“地上河”是怎样形成的？④黄河上、中、下游的忧患各有哪些表现？可分别采取什么措施？通过分步骤讨论，学生掌握了黄河忧患产生的原因和治理的方法，不仅提高了课堂学习效率，而且提高了学生分析问题、解决问题的能力。
1.3课堂讨论的契机要恰当。
课堂讨论的成败及作用的大小，在很大程度上取决于时机的选择与确定。那么，何时进行课堂讨论才恰当呢？
1.3.1问题的答案多元化时进行课堂讨论。
新教材中有许多开放性的讨论题，这类题目答案多元化，但学生往往考虑问题单一，想不到多种答案，这时可采用课堂讨论。例如：关于巴西等亚马孙流域国家热带雨林的开发和保护问题；关于如何解决汽车的尾气问题；关于地球的起名问题，地球到底应该叫什么？叫“水球”还是叫“地球”？这些问题都可以组织学生讨论。
1.3.2学生思考出现困难时进行讨论。
例如：阿拉伯半岛和长江中下游地区处在大体相同的纬度位置上，为什么阿拉伯半岛的沙漠广布，长江中下游地区却是“鱼米之乡”？在讨论过程中，由于学生的知识铺垫不够，思路不畅，从而产生了“冷场”，教师应适当补充知识，如阿拉伯半岛是副热带沙漠气候。通过教师的点拨、启发，学生找到了问题的突破口。当学生的思维闸门打开，疑问很多时，教师就要帮助归纳、妥善整理学生零乱的思路，最后帮助学生总结出“鱼米之乡”是受惠于季风气候，主要原因是两地海陆位置不同。
1.3.3学生意见不统一时进行讨论。
学生在回答问题时，常会出现意见不统一，各抒己见的情况，这时安排课堂讨论，往往会获得意想不到的效果。例如：关于北京四合院是拆除还是保存的问题，班上有两种意见，一种认为要拆除，另一种认为要保存，争论不休。如果此时让他们安静下来听老师讲，效果未必好。这时引入课堂讨论，让学生各自说说理由，当学生众说纷纭、观点不一时，教师就应当集思广益、陈述已见，想出好的办法、好的主意，作画龙点睛的讲解。结果问题会越辩越清晰，最后学生豁然开朗，自己统一了答案：最好拆除大部分，保存一部分，既保护了优秀的传统文化，又不影响城市建设。在讨论的过程中，学生记忆深刻，并逐步养成虚心听取别人的意见的好习惯。
2课堂讨论的意义与价值
2.1可以激发学习兴趣。
课堂讨论可以最大限度地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的主动性、积极性。学生总是对各种讨论兴趣盎然，究其原因，一是学生好动，乐于交往，学生的这种心理需求在讨论中可以得到一定程度的满足。二是课堂讨论具有一定的民主性和自由探索性。教育家赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需求，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”我认为，课堂讨论正是这样的教学法。
2.2可以提高教学效果。
课堂讨论的过程中，学生的思维呈开放的状态，不同的见解，不同的思路在讨论中碰撞、反馈，可以激发学生的想像力，促进学生思维的有序发展，提高思维活动的有效性，从而收到较为显著的教学效果。
2.3可以发挥教育的作用。
课堂讨论作为一种教学方法，在加强学生的思想教育，提高学生的道德水平方面，同样具有十分重要的作用。主要表现在：①小组讨论中，学生可以学会尊重别人的意见，并接受别人的批评从而在处事上更宽容和谦虚；②小组作为一个集体，小组活动可以培养学生的集体意识和集体责任感；③有利于“互助”、“合群”、“合作”、“民主”、“求实”等道德意识、时代意识和“团队精神”的形成和发展。
当然，从另一个角度来看，小组合作讨论的形式虽然很好，但是也有一个缺点：在表面热热闹闹的讨论下，难以保证每一个学生都在积极参与，可能在讨论的过程中，有“浑水摸鱼”者，有“离题太远”者，有“离群索居”者，在交流的过程中，也有同学“随波逐流”，不愿意表达自己的观点。而知识经济和信息社会需要个人与他人团结合作，综合概括和吸纳他人的意见，并能有效地表达自己的看法和见解的能力显得十分重要。
1组织课堂讨论要注意几个方面的问题
1.1教师要善于提出值得讨论而且学生感兴趣的问题。
课堂讨论教学中，教师是胸有全局的指挥员。教师了解学生的心理特点，因此，要善于结合教材，提出学生感兴趣的问题。例如：农村人口大量涌入城市对城市发展带来哪些影响，有何利弊？气温、降水与生产、生活有何关系？民居与自然环境有何关系？选购商品房应该考虑哪些环境因素？四川、湖南、貴州等地居民为什么喜欢吃“辣”？在教学中，教师应当鼓励学生勇于发表不同意见，通过比较、分析、顺水推舟、自然而然地得出结论。
1.2讨论的问题要有一定难度。
问题过于肤浅的话，一问便知，失去了讨论的价值，但问题过难，学生也会失去兴趣。因此，问题的难度必须保持在“跳起来能摘到苹果”这样一个水平。 例如：“黄河的治理”这部分内容学生普遍感到有难度，教学中可引导学生由浅入深，分四步来讨论，①黄河自古多忧患，黄河流域出现哪些问题？②黄河中游水土流失的原因是什么？哪些是自然因素？哪些是人为因素？③下游的“地上河”是怎样形成的？④黄河上、中、下游的忧患各有哪些表现？可分别采取什么措施？通过分步骤讨论，学生掌握了黄河忧患产生的原因和治理的方法，不仅提高了课堂学习效率，而且提高了学生分析问题、解决问题的能力。
1.3课堂讨论的契机要恰当。
课堂讨论的成败及作用的大小，在很大程度上取决于时机的选择与确定。那么，何时进行课堂讨论才恰当呢？
1.3.1问题的答案多元化时进行课堂讨论。
新教材中有许多开放性的讨论题，这类题目答案多元化，但学生往往考虑问题单一，想不到多种答案，这时可采用课堂讨论。例如：关于巴西等亚马孙流域国家热带雨林的开发和保护问题；关于如何解决汽车的尾气问题；关于地球的起名问题，地球到底应该叫什么？叫“水球”还是叫“地球”？这些问题都可以组织学生讨论。
1.3.2学生思考出现困难时进行讨论。
例如：阿拉伯半岛和长江中下游地区处在大体相同的纬度位置上，为什么阿拉伯半岛的沙漠广布，长江中下游地区却是“鱼米之乡”？在讨论过程中，由于学生的知识铺垫不够，思路不畅，从而产生了“冷场”，教师应适当补充知识，如阿拉伯半岛是副热带沙漠气候。通过教师的点拨、启发，学生找到了问题的突破口。当学生的思维闸门打开，疑问很多时，教师就要帮助归纳、妥善整理学生零乱的思路，最后帮助学生总结出“鱼米之乡”是受惠于季风气候，主要原因是两地海陆位置不同。
1.3.3学生意见不统一时进行讨论。
学生在回答问题时，常会出现意见不统一，各抒己见的情况，这时安排课堂讨论，往往会获得意想不到的效果。例如：关于北京四合院是拆除还是保存的问题，班上有两种意见，一种认为要拆除，另一种认为要保存，争论不休。如果此时让他们安静下来听老师讲，效果未必好。这时引入课堂讨论，让学生各自说说理由，当学生众说纷纭、观点不一时，教师就应当集思广益、陈述已见，想出好的办法、好的主意，作画龙点睛的讲解。结果问题会越辩越清晰，最后学生豁然开朗，自己统一了答案：最好拆除大部分，保存一部分，既保护了优秀的传统文化，又不影响城市建设。在讨论的过程中，学生记忆深刻，并逐步养成虚心听取别人的意见的好习惯。
2课堂讨论的意义与价值
2.1可以激发学习兴趣。
课堂讨论可以最大限度地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的主动性、积极性。学生总是对各种讨论兴趣盎然，究其原因，一是学生好动，乐于交往，学生的这种心理需求在讨论中可以得到一定程度的满足。二是课堂讨论具有一定的民主性和自由探索性。教育家赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需求，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”我认为，课堂讨论正是这样的教学法。
2.2可以提高教学效果。
课堂讨论的过程中，学生的思维呈开放的状态，不同的见解，不同的思路在讨论中碰撞、反馈，可以激发学生的想像力，促进学生思维的有序发展，提高思维活动的有效性，从而收到较为显著的教学效果。
2.3可以发挥教育的作用。
课堂讨论作为一种教学方法，在加强学生的思想教育，提高学生的道德水平方面，同样具有十分重要的作用。主要表现在：①小组讨论中，学生可以学会尊重别人的意见，并接受别人的批评从而在处事上更宽容和谦虚；②小组作为一个集体，小组活动可以培养学生的集体意识和集体责任感；③有利于“互助”、“合群”、“合作”、“民主”、“求实”等道德意识、时代意识和“团队精神”的形成和发展。
当然，从另一个角度来看，小组合作讨论的形式虽然很好，但是也有一个缺点：在表面热热闹闹的讨论下，难以保证每一个学生都在积极参与，可能在讨论的过程中，有“浑水摸鱼”者，有“离题太远”者，有“离群索居”者，在交流的过程中，也有同学“随波逐流”，不愿意表达自己的观点。而知识经济和信息社会需要个人与他人团结合作，综合概括和吸纳他人的意见，并能有效地表达自己的看法和见解的能力显得十分重要。