论文部分内容阅读
摘 要： 本文主要讲述了交互式电子白板的特色，以及其丰富的使用功能，分析了它作为一种新兴的教学媒体在课堂教学中所具有的优势，以及其在数学教学中的使用探索。
关键词： 交互式电子白板 中学数学教学 八大功能
【分类号】G633.6
随着科技的发展和进步，计算机多媒体技术走进我们的课堂教学，对提高课堂教学实效有很大帮助，同时也把老师从传统的教学方式——“黑板+粉笔+教材”中解放出来。交互式电子白板集文字、图形、图像、声音、动画等功能于一体，在功能上继承了“黑板、计算机多媒体、投影仪”等教育设备所拥有的功能，以“人—机交互，人—人交互，资源—资源交互”为特色和优势，改进了课堂的教学方式，为学生提供了更为丰富的学习资源，也为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的交流平台。如果我们能够灵活使用，对数学课程的教学效果就会起到很好的促进作用。下面就和大家一起分享一下我在数学课上使用电子白板的心得。
1、音频声像，激发兴趣
传统的教学，一般都是通过书本等有限的形式对学生传递知识，不能很好地引起学生的学习兴趣。而能够让学生对本堂课产生学习兴趣，无疑对教学的成功起着至关重要的作用。交互式电子白板恰恰具备了这些功能，它让课程的学习、情境的创设显得更加生动和多样，可以链接视频、播放音乐，将文字、图形、声音、动画、电影有机地编排在一起，向学生提供丰富的感性材料，使情境创设更加形象化，更有感染力，促使他们发挥学习主动性与积极性，兴致勃勃地投入到学习中去。
例如，在教学《勾股定理》时，我应用交互式白板的视频功能，向同学们展示了一段关于我国古代数学家研究勾股定理的视频。学生的注意力一下子集中起来，认真观看视频，感受古代数学家的伟大。这样不但激发了学生的兴趣，还对学生进行了一次爱国主义教育。
2、结合课本，屏幕批注
在课堂上，教师可以利用电子白板先呈现电子版的课本内容，在讲解的过程中，利用电子白板的屏幕批注功能，使用感应笔直接在屏幕上对课本内容进行批注（加下划线、着重号、画圈等）、讲解。这样不但节省了大量时间，还能营造一种师生互动、生生互动的学习环境。
3.绘画图形，易如反掌
交互式电子白板为我们提供了各种几何图形，教师在上几何课或者制作电子白板课件时，只要直接点击相应图形，可快速画出几何图形，要是需要修改图形的大小、角度，還可以点击图形上的“编辑形状点”进行修改。图形的位置，可以通过移动、旋转等功能来完成。这些操作，都有助于教师做出漂亮的几何图形。比如，教师在讲解《平面图形的认识》这一章时，内容中涉及了很多基本操作题，画线段、直线、平行线、测量角度等，教师可将白板上的这些数学工具利用起来，与学生互动，把自己也作为一名学习者，一起度量，一起操作，让学生感觉到电子白板的神奇。这样既提高了学生的学习热情、活跃了课堂气氛，又让学生们学到了知识，一举两得。
4、几何画板，彰显威力
在电子白板上使用一些数学教学软件，可以更好地帮助学生学习和掌握数学内容。例如，在讲解《二次函数的图像性质》过程中，教师可以在电子白板平台上使用几何画板，直接生成动态图像，避免了列表、描点、作图法的繁琐，把教学重点放在借助图像引导学生观察、分析函数特征上来。对于二次函数在图像上的对称点、坐标之间的关系、开口方向、对称轴、最大最小值等性质，都可以通过几何画板，让学生一目了然。
5、利用网格，数形结合
交互电子白板的网格功能，对我们讲解关于格点、移动、旋转、对称、坐标等知识，特别有帮助。在讲解《中心对称》、《勾股定理》这几课时，都可以利用类似网格功能，以达到良好的课堂效果。尤其在初二讲解《平面直角坐标系》这一章时，网格功能更显突出，这一章内容，体现了数学中数形结合的思想，难度较大，学生刚开始学时，比较吃力，不易理解。教师在准备课件时，要充分利用网格功能，画出直角坐标系，再标出相应的坐标即可。这样上课，图形清晰，讲解清楚，还节省了画直角坐标系的时间，一举三得。
6、隐藏功能，引导思路
交互電子白板还有一个很好的功能——隐藏功能，教师在讲解定理、公式、数学题时，如果不想事先让学生看到要讲的内容，可以先将内容隐藏起来，等讲解后，再将其显现出来，这种方法对几何证明题的讲解特别有用。教师在讲解几何题时，有些辅助线事先是不想让学生看到的，这时就可以将辅助线隐藏起来，随着教师对几何题的讲解，在适当的时候，将其点击出来。这对几何思路的分析，内容的讲解，是十分有益的，教师应该充分加以利用。
7、保存、回览功能，省时快捷
课堂小结是教师对整节课的一个总结，它有助于学生对知识的梳理与掌握，是学生学习过程的重要环节之一。以前，在使用黑板时，由于面积的局限性，教师不得不将所授内容擦掉，以便于讲解下面的内容。现在，在电子白板上板书的每一页内容，教师都可以保留下来，随时都可以查看。不但便于教师进行课堂小结、复习，还便于学生课后整理笔记使用，这样学生就可以全身心地参与到教学过程中来，不用因为疲于记笔记而错过听讲，解除了学生的后顾之忧。
8、链接网站，贴近生活。
电子白板，还有一个很有趣的功能，就是能够直接连接网络，现代数学课程要求“数学要贴近生活”、“数学问题生活化”，在学习《数据的收集与处理》与《概率》这两章时，教师可以充分利用交互白板平台。在课堂上，直接到相关网站收集一些网上的资料、数据，进行统计，让学生在一堂课上就能经历数据处理的全过程，形成完整的统计意识。
电子白板最突出的特点就是互动性，它为课堂上的师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学，提供了技术支持。当然，交互式电子白板的功能还有很多，孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们要更加深入地学习与挖掘它的功能，并且将其应用于我们的教学，丰富我们的课堂。当然我们的黑板也要充分利用起来，“白板+黑板”、“双刀共舞”，最大限度地发挥它们各自的优势，服务于我们的课堂，服务于我们的学生。
参考文献：
[1]周伟锋：《浅谈当前中学数学解题教学的误区与对策》，《现代教育论丛》2011年第6期。
[2]郭思乐：《教育走向生本》，人民教育出版社2009年版。
关键词： 交互式电子白板 中学数学教学 八大功能
【分类号】G633.6
随着科技的发展和进步，计算机多媒体技术走进我们的课堂教学，对提高课堂教学实效有很大帮助，同时也把老师从传统的教学方式——“黑板+粉笔+教材”中解放出来。交互式电子白板集文字、图形、图像、声音、动画等功能于一体，在功能上继承了“黑板、计算机多媒体、投影仪”等教育设备所拥有的功能，以“人—机交互，人—人交互，资源—资源交互”为特色和优势，改进了课堂的教学方式，为学生提供了更为丰富的学习资源，也为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的交流平台。如果我们能够灵活使用，对数学课程的教学效果就会起到很好的促进作用。下面就和大家一起分享一下我在数学课上使用电子白板的心得。
1、音频声像，激发兴趣
传统的教学，一般都是通过书本等有限的形式对学生传递知识，不能很好地引起学生的学习兴趣。而能够让学生对本堂课产生学习兴趣，无疑对教学的成功起着至关重要的作用。交互式电子白板恰恰具备了这些功能，它让课程的学习、情境的创设显得更加生动和多样，可以链接视频、播放音乐，将文字、图形、声音、动画、电影有机地编排在一起，向学生提供丰富的感性材料，使情境创设更加形象化，更有感染力，促使他们发挥学习主动性与积极性，兴致勃勃地投入到学习中去。
例如，在教学《勾股定理》时，我应用交互式白板的视频功能，向同学们展示了一段关于我国古代数学家研究勾股定理的视频。学生的注意力一下子集中起来，认真观看视频，感受古代数学家的伟大。这样不但激发了学生的兴趣，还对学生进行了一次爱国主义教育。
2、结合课本，屏幕批注
在课堂上，教师可以利用电子白板先呈现电子版的课本内容，在讲解的过程中，利用电子白板的屏幕批注功能，使用感应笔直接在屏幕上对课本内容进行批注（加下划线、着重号、画圈等）、讲解。这样不但节省了大量时间，还能营造一种师生互动、生生互动的学习环境。
3.绘画图形，易如反掌
交互式电子白板为我们提供了各种几何图形，教师在上几何课或者制作电子白板课件时，只要直接点击相应图形，可快速画出几何图形，要是需要修改图形的大小、角度，還可以点击图形上的“编辑形状点”进行修改。图形的位置，可以通过移动、旋转等功能来完成。这些操作，都有助于教师做出漂亮的几何图形。比如，教师在讲解《平面图形的认识》这一章时，内容中涉及了很多基本操作题，画线段、直线、平行线、测量角度等，教师可将白板上的这些数学工具利用起来，与学生互动，把自己也作为一名学习者，一起度量，一起操作，让学生感觉到电子白板的神奇。这样既提高了学生的学习热情、活跃了课堂气氛，又让学生们学到了知识，一举两得。
4、几何画板，彰显威力
在电子白板上使用一些数学教学软件，可以更好地帮助学生学习和掌握数学内容。例如，在讲解《二次函数的图像性质》过程中，教师可以在电子白板平台上使用几何画板，直接生成动态图像，避免了列表、描点、作图法的繁琐，把教学重点放在借助图像引导学生观察、分析函数特征上来。对于二次函数在图像上的对称点、坐标之间的关系、开口方向、对称轴、最大最小值等性质，都可以通过几何画板，让学生一目了然。
5、利用网格，数形结合
交互电子白板的网格功能，对我们讲解关于格点、移动、旋转、对称、坐标等知识，特别有帮助。在讲解《中心对称》、《勾股定理》这几课时，都可以利用类似网格功能，以达到良好的课堂效果。尤其在初二讲解《平面直角坐标系》这一章时，网格功能更显突出，这一章内容，体现了数学中数形结合的思想，难度较大，学生刚开始学时，比较吃力，不易理解。教师在准备课件时，要充分利用网格功能，画出直角坐标系，再标出相应的坐标即可。这样上课，图形清晰，讲解清楚，还节省了画直角坐标系的时间，一举三得。
6、隐藏功能，引导思路
交互電子白板还有一个很好的功能——隐藏功能，教师在讲解定理、公式、数学题时，如果不想事先让学生看到要讲的内容，可以先将内容隐藏起来，等讲解后，再将其显现出来，这种方法对几何证明题的讲解特别有用。教师在讲解几何题时，有些辅助线事先是不想让学生看到的，这时就可以将辅助线隐藏起来，随着教师对几何题的讲解，在适当的时候，将其点击出来。这对几何思路的分析，内容的讲解，是十分有益的，教师应该充分加以利用。
7、保存、回览功能，省时快捷
课堂小结是教师对整节课的一个总结，它有助于学生对知识的梳理与掌握，是学生学习过程的重要环节之一。以前，在使用黑板时，由于面积的局限性，教师不得不将所授内容擦掉，以便于讲解下面的内容。现在，在电子白板上板书的每一页内容，教师都可以保留下来，随时都可以查看。不但便于教师进行课堂小结、复习，还便于学生课后整理笔记使用，这样学生就可以全身心地参与到教学过程中来，不用因为疲于记笔记而错过听讲，解除了学生的后顾之忧。
8、链接网站，贴近生活。
电子白板，还有一个很有趣的功能，就是能够直接连接网络，现代数学课程要求“数学要贴近生活”、“数学问题生活化”，在学习《数据的收集与处理》与《概率》这两章时，教师可以充分利用交互白板平台。在课堂上，直接到相关网站收集一些网上的资料、数据，进行统计，让学生在一堂课上就能经历数据处理的全过程，形成完整的统计意识。
电子白板最突出的特点就是互动性，它为课堂上的师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学，提供了技术支持。当然，交互式电子白板的功能还有很多，孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们要更加深入地学习与挖掘它的功能，并且将其应用于我们的教学，丰富我们的课堂。当然我们的黑板也要充分利用起来，“白板+黑板”、“双刀共舞”，最大限度地发挥它们各自的优势，服务于我们的课堂，服务于我们的学生。
参考文献：
[1]周伟锋：《浅谈当前中学数学解题教学的误区与对策》，《现代教育论丛》2011年第6期。
[2]郭思乐：《教育走向生本》，人民教育出版社2009年版。