【摘 要】
：
有线电视双向网络传输效率问题以及安全问题一直引起人们的广泛关注,为了进一步提高服务质量,需要加强对双向网络传输的安全管理。本文首先介绍了影响有线电视双向网络传输效
【机 构】
：
陕西广电网络(传媒)集团西安分公司,
论文部分内容阅读
有线电视双向网络传输效率问题以及安全问题一直引起人们的广泛关注,为了进一步提高服务质量,需要加强对双向网络传输的安全管理。本文首先介绍了影响有线电视双向网络传输效率的因素,然后对加强网络传输安全性的措施进行了详细的分析。
Cable network bidirectional network transmission efficiency and security issues have aroused widespread concern, in order to further improve the quality of service, the need to strengthen the security management of two-way network transmission. This paper first introduces the factors that affect the transmission efficiency of bidirectional network in cable television, and then analyzes the measures to enhance the security of network transmission in detail.
其他文献
生态课堂是以学生为主體，以强调每一个学生的需求、欲望和意识，兼顾学生的个性发展，通过现代课堂教学手段，实现教学与学生发展的真正统一的课堂。如今，生态课堂已成为课程发展的必然趋势。在移动微学习时代，教师可以在生态课堂中通过多种方式促进学生的自主学习。在兼顾本地区本学校的软硬件环境的前提下，我校英语课题组结合信息技术和传统课堂两者的优势，设计了互动的电子练习，以克服传统的纸质静态练习的缺陷。 此种互
《基础教育课程改革纲要（试行）》强调，“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用”“充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。让信息技术与语文教学相辅相成，能够促进语文课堂高效化。然而，信息技术在语文教学中的运用也存在一定的误区。那么，怎样才能让信息技术成为语文教学的“良伴”呢？一、 巧用信息技术，激发学习兴趣 激发学生的学习兴趣，能够让教学事半功倍
随着生活水平的不断提高，人们对教育也提出了更高的要求。现在的学生学习成绩更好了，也掌握了各种各样的技能，但是，身体素质和体育运动安全意识却没有很大的提升。目前，不少体育课面临着“小强度，保安全”的局面，体育教师过着“因噎废食，如履薄冰”的生活，这必定会导致学生身体素质不断下降和安全事故频发的恶性循环[1]。本文对中山市火炬开发区13所小学体育活动发生的安全事故进行分析，总结事故原因，提出合理建议，
阅读教学是培养学生语文核心素养的关键一环。语文教师应树立正确的阅读教学观念，引导学生进行广泛的阅读，不断提升语文核心素养。“课内外勾连式”阅读，是课内阅读和课外阅读的巧妙结合，是实现课内外知识交融共通的重要渠道。运用这一阅读策略，能够有效提高学生的阅读能力，让语文核心素养落地生根。一、勾连背景，拓展阅读添趣味 “勾连背景式”的阅读，能够在增加学生阅读积累的同时，培养学生学习兴趣，提升语文核心素养
《义务教育数学课程标准》（2011年版）强调：在数学教学活动中必须让学生亲历知识的形成过程，获得直接的经验，增强数学学习的体验。综合实践活动内容是学生主动探索数学知识的重要载体。综合实践活动课程的实施以学生活动为主要形式，它的灵魂在于实践。只有通过实践，才能激发学生对数学的兴趣，使思维能力逐步提高，从而提升核心素养。本文以人教版《数学》四年级上册“营养午餐”综合实践课为例，阐述如何让学生在实践中提
推进小学阶段“整本书阅读”，有利于提高小学生语文素养和人文素养。近年来，佛山市禅城区参加了广东省“十一五”规划课题“儿童文学资源促进小学语文有效教学实践研究”，以推进小学阶段“整本书阅读”的有效性探索作为子课题研究，取得了一定成效。本文结合区域实际和该课题研究情况，简述推进小学阶段“整本书阅读”的有效策略。一、 选择合适的阅读书籍 就推进“整本书阅读”而言，选书是第一要素。我们以推介学界公认的、
塔河油田位于塔里木盆地北部沙雅隆起阿克库勒凸起的西南部,它是在长期发育的阿克库勒鼻状古隆起基础上形成的下奥陶统碳酸盐岩岩溶一缝洞型大型油气田.受区域构造一沉积背景
PIRLS（国际阅读素养进展研究）由国际教育成就评估学会发起并组织，由美国波士顿学院统筹，用于评价一国（地区）9～10岁儿童（ 相当于四年级学生） 的阅读素养。本文结合PIRLS阅读素养测评和《义务教育语文课程标准》（2011年版）（以下简称“新课标”）关于小学语文阅读教学的要求，从明确阅读目的、建构心智活动、培养思维品质、审视阅读教学四个方面阐述PIRLS阅读素养测评对小学语文阅读教学与评价的启
华南师范大学基础教育培训与研究院副院长卢勃告诉记者，此次活动亮点纷呈。第一是按需送教，共同成长。在活动筹备时，“百千万人才培养工程”项目执行办公室和带队机构就已经向参与送教的培养对象强调，送教的内容要贴近教学实际，符合乡村教师的教学需求。并且“按需送教”的取向也一直贯穿在活动实施过程当中。本次活动设计理念有所创新，走进乡村不仅是为了“帮扶”，更是“共通、共享、共进和共赢”，通过建立名师与乡村教育的
实施科教兴国战略，进一步深化教育改革，实施以培养学生创新精神为重点的素质教育是党和国家确立的坚定不移的发展方针，是我国在世界竞争中争取主动和实现可持续性发展的重大决策。所谓创新精神，是在已经取得的精神成果的基础上或者在其感召下，思维所进行的一种延伸。如何培养学生的创新精神，是每个教师必须正视和深入思考的问题。本文就数学课堂教学中如何培养学生创新精神的略作阐述。一、 重视创设情境，要让学生主动学习