【摘 要】
：
随着新型课程改革的推进,分层教学逐渐纳入教学体系,其重点以及特色在于结合学生个人的实际情况进行层次化的授课.找出不同学生的差异,进行个性化的教学,突出学生的特长,弥补学生的弱势.对于数学题划分成不同的难度等级,给予不同层次的学生不同的难度系数的试题,有效落实差异化教学,提高学生的主动性和自觉性,这样的教学方法,能够减少优等生和差生之间的学习落差,突破学生的学习壁垒,提高学生的学习效果和数学学习能力,锻炼学生的数学应用能力,进行综合素质的提升.
论文部分内容阅读
随着新型课程改革的推进,分层教学逐渐纳入教学体系,其重点以及特色在于结合学生个人的实际情况进行层次化的授课.找出不同学生的差异,进行个性化的教学,突出学生的特长,弥补学生的弱势.对于数学题划分成不同的难度等级,给予不同层次的学生不同的难度系数的试题,有效落实差异化教学,提高学生的主动性和自觉性,这样的教学方法,能够减少优等生和差生之间的学习落差,突破学生的学习壁垒,提高学生的学习效果和数学学习能力,锻炼学生的数学应用能力,进行综合素质的提升.
其他文献
本文简略阐述了商务英语翻译的特点,从生活习惯、风俗差异、用语习惯、表达方式、生存环境及心理特征几方面内容着手,介绍了文化差异产生的根源,并针对文化差异对商务汉英翻译所造成的影响进行了详细分析,旨在为商务英语翻译工作者提供参考.
在小学音乐课堂教学中,实施深度教学的有效策略,培养学生的知识素养,挖掘学生的艺术潜能,是音乐教师必须完成的教学任务.通过音乐深度教学有效策略的合理应用,整体优化教学效果,有序推进指导工作,将形成和谐的师生互动关系,促使小学生真正爱上音乐知识的学习,深入感受到音乐的魅力,走上个性化发展之路后,努力创造属于自己的精彩人生.鉴于此,本文特意从几个方面,进行了小学音乐深度教学有效策略的应用分析.
在应试教育背景下,高中化学教师要结合历年高考教学大纲,科学开展系统性复习教学活动,要让学生逐步建立系统思维,帮助学生提升电化学复习成效,锻炼学生解决电化学问题的能力,保证学生的化学观逐步养成.教师要针对当前学生的复习程度进行有针对性的指导和帮助,有目的性地锻炼高三学生的系统思维,进而增强学生对电化学知识的应用能力,并且引导学生解读历年高考试题,找到电化学知识的解题规律和有效方法,一方面提高学生的电化学复习整体水平;一方面,帮助学生科学备战高考.本文中,作者详细阐述了系统思维在高三电化学复习课堂的实践应用过
小学信息技术的教育目标旨在发展学生的良好信息素养,并利用信息技术作为支持学生终身学习和合作学习的手段.笔者以为信息核心素养对学生来说还远远不够,因此还需要大力支持教学创新,使学生能够充分享受创新教学带来的优势.只有在尊重学生认知水平的基础上进行发展,才能真正提高学生的学习效率,才能再次为学生的信息技术素养发展提供空间,本文中笔者就结合自身认知,对基于核心素养的小学信息技术高效教学的实现展开深入讨论.
应用良好的管理方式对班级学生进行管理,是初中班主任需要考虑的问题.一个班级是由各式各样的学生组成的大集体,班主任既要关注各个学生的学习,又要注重整个班级的发展.班级管理的有效措施:制定班级制度,开展班会,组织集体活动,注重班级干部培养,增加日常师生交流,做好家校沟通.
当前初中英语学科为了落实新课标与新课改的基本要求,教师纷纷对传统的教学观念进行了改变,在英语教学中越来越重视学生听说读写的综合能力.在教学中为了提高学生的综合素养,当下教学中通过角色扮演进行课堂设计的方式运用十分广泛.通过角色扮演的方式进行教学能让学生在课堂上充分发挥自身主观能动性,应用英语语法及英语知识进行更加深入地学习和理解.
普通高中英语课程标准(2017年版)提出倡导指向学科核心素养的英语学习活动观和自主学习、合作学习、探究学习等学习方式,教师应设计具有综合性、关联性和实践性特点的英语学习活动,使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列融语言、文化、思维为一体的活动,获取、阐释和评判语篇意义、表达个人观点、意图和情感态度等.本文结合初中英语阅读教学课例,探究利用分组学习模式对文本进行内容理解、信息提取、结构构建、内涵体会,在分组学习模式中探究学生自主学习、合作学习、探究学习等学习方式,从而提升学生英语学习能力和运用能力.
在小学语文教学阶段,读和写一直是相互联系、不可分割的两部分,实现阅读和作文教学的结合能在多方面提升学生语文素养.课外阅读作为课堂教学的补充部分,对学生来说更加有趣,能让其更加积极主动的积累作文素材并开拓眼界,对其成长有很大帮助.本文对课外阅读在小学语文作文教学中的价值进行分析论述.
新课改背景下,传统的教学方式越来越无法满足学生的学习需要,尤其是在高中阶段,教师采用单一的教学手段,很难培养学生的学习兴趣,容易造成低质量的学习效果,不利于提高学生的英语成绩.在这种背景下,教师应当积极探究根据创新意义的教学方法,比如主题意义引领下的高中英语单元整体教学实践,本文将围绕此种教学方法展开探究.
评价是及时发现问题和改正问题的重要途径,就像在教学过程中,开展科学合理的评价可以使学生及时发现自己在学习中遇到的问题,并且积极结合问题积极的探索解决方案,从而促进课堂教学效率的提升,促进学生的综合发展.尤其是在当今素质教育的背景下,结合综合素质评价对学生的学业水平进行总结和引导,可以使学生了解自己的学习状况,并且为未来的发展制定科学的方案,这对素质教育的实施和学生学业水平的提升有着重要的意义.那么如何才能开展基于素质评价下的初中学生学业水平评价呢?下面我将根据自身多年中学经验提出几点观点和建议.