从小学低年级开始就培养学生遣词造句的能力，这种能力的培养是为今后写作文打基础的。对遣词造句的基本要求有以下四点。
　　
　　一、语言要准确
　　
　　语言作为表情达意的工具，首先要准确。准确是遣词造句的基础。只有在准确的基础上，才能谈到语言精炼、生动。语言准确，要求作者从词汇的海洋里，选取唯一的、完善的词语去叙述和描写事物。例如《飞夺泸定桥》一文中是这样写泸定桥的：
　　泸定桥离水面有几十丈高，是由13根铁索做成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排9根，铺上木板，就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。
　　作者仅用三句话，就把泸定桥的“样子”准确无误地写了出来，包括桥的高度、13根铁索、桥栏、木板桥面、人过桥时的状态和感觉，都说得很清楚。
　　语言准确不仅表现在状物、叙事方面，而且要求表现在表情达意方面。如《忆铁人》一课，写铁人批评了托儿所阿姨后，在回去的车上，有人对他说：“老铁同志，那位阿姨是个好同志。她抱的是别人的孩子，坐在地上哭的那个娃，倒是她的亲骨肉!”铁人听了这话后的心情、神态和动作，发生了急剧的变化，来了一个一百八十度的大转弯。请看作者对当时情况的描写：
　　铁人睁大了眼睛，“哦……咳!”他向司机喊道：“掉头， 回去!”小车急忙扭过头，冲向托儿所……
　　其中的“睁大了眼睛”，表示怀疑；“哦”表示惊奇；“咳”表示懊悔；“掉头，回去”，“冲向托儿所”，表示铁人知错改错，而且改得很彻底。仅仅几句话，就把铁人斩钉截铁的性格和严于律己的胸怀充分显示出来，用词十分准确。
　　
　　二、语句要通顺
　　
　　语句要通顺，指的是在一句话中先写什么后写什么安排得合适，上边写的和下边写的能很好地衔接起来，意思表达得有条理，让人看了明白。如果不注意先后顺序、上下衔接，那么，写出来的句子就往往不够通顺。请看下面的例句：
　　我们来到中山公园就看见，一进门一片绿油油的草地，微风一阵阵吹过，遍地的野花带来一股股清香。
　　这句话就是因为先后次序安排得不好，所以意思表达得不通顺。主要的毛病是：(1)应该是：“我们来到中山公园，一进门看见……”而不是“看见，一进门……”(2)“一片绿油油的草地”，后面应该接着写“遍地的野花”，然后才能说“微风一阵阵吹过，带来一股股清香”，而不能说“野花带来一股股清香”。正确的句子应该是：
　　我们来到中山公园，一进门就看见一片绿油油的草地和遍地的野花，微风一阵阵吹过，带来一股股清香。
　　
　　三、语言要简练
　　
　　语言简练，就是要用最少的文字写最多的内容。例如《落花生》一课的第一自然段是这样写的：
　　我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
　　这一段话就很简练：第一句点出“半亩空地”，这是种花生的前提，不能不写，也不宜多写；第二句写母亲的建议，是事情的起因，也为后边的照应作出必要的交代；第三句写姐弟几个种花生的经过，因为不是文章的重点，就用“买种，翻地，播种，浇水”8个字概括，言简意赅，语言精练。再如《威尼斯的小艇》一课，重点是介绍小艇。这种小艇是什么样子的呢?作者只用了43个字来描写它：“威尼斯的小艇有二三十尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船舶向上翘起，像挂在天边的新月……”可以想象，作者在写作过程中，下了多大功夫，才写到如此简练的地步。这些小艇行动起来是什么样子呢?作者用了两个词和一个比喻：“轻快，灵活，仿佛田沟里的水蛇。”多么准确而简练呀!
　　
　　四、语言要生动
　　
　　在内容正确、思想健康的前提下，如果语言不但准确、简练，而且生动形象，有色彩，有音响，就能够在反映内容的同时，产生一种美感，激发一种情趣，吸引读者去深刻领会文章的思想感情。
　　例如读了《桂林山水》一课，你就有一种身临其境的感觉，好像那些山，那些水，能看得见、摸得着似的。桂林的山和水都各有三个特点：山是“奇、秀、险”：水是“静、清、绿”。作者对桂林的山和水的描写，达到了“意、形、音”的统一，很有立体感。
　　总之，遣词造句是语言运用的基本功，它同字、词、句、篇训练和写作有着密切的联系，遣词造句的能力提高了，作文水平就自然上去了。