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摘要：随着新时代的到来，学生的能力不仅仅只局限于书本知识的掌握，还包括全面素质的提升。根据小学生新课程改革的要求，身体素质和合作能力的提高也成为了小学生素质教育中很重要的一部分。小学生团体精神和合作能力的培养需要从不同的纬度去考量，同时需要采取相应的手段，把新教程改革深入到现实体育和健康课程的实践之中，否则就无法进一步达到最好的教学的效果。本文针对小学体育和健康教学的相关分析，并且提出相关培养合作能力的相关策略，对小学生相关体育实践起到一定的指导。
关键词：体育与健康课程;合作能力;团体
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-408
引言
随着新课程的改革，国家提高了小学生的合作能力的重视程度，因为学生的合作能力对个人的未来发展有着不能忽视的作用，因此，老师在实际教学活动中，要重视结合学生的实际情况，勇于调动学生的积极性，让他们可以积极的参与到体育课程中来。只有这样，才能促进小学生合作意识的产生，为他们的全面发展奠定了重要的基础。
一、现阶小学体育和健康教学的意义
现如今，体育和健康的新课程体系摒弃了传统的教学模式，不再局限于小学的体能锻炼和自由运动。由于学校相关部门对于体育和健康的不重视，没有配备相关的教学设备和制度，严重阻碍了学生健康安全意识的全面培养。体育和健康教学的深入落实，可以积极调动学生的积极性，让学生不仅能在体育锻炼中增强学生学生之间的互动和合作意识。团体互动的过程中，营造了良好的互动氛围，对于学生的全面能力提升有着重要的指导意义。
二、在体育和健康教育中重视合作能力的原因
1、传统教学理念的影响
由于受到传统教学观念的影响，体育和健康教育的落后，让人忽略了体育教育的重要。现如今受互联网信息快速发展的影响，很多学生沉迷于网络，减少了相关体育锻炼的机会，从而身体机能也在懒惰之中渐渐降低。团体精神和合作能力是体育锻炼中核心的价值观念，由于体育和健康教育观念的薄弱，从而合作能力也无法得到有效地锻炼，所以新课程改革政策需要落实到实处，才能有效的改善这一不良的现状。另外，很多老师对于创新教育理念的抵触，也会不利于学生团体精神的培养，所以不要墨守成规，要勇于破除传统破旧的教育理念，重视体育和健康教育中团体精神的培养。
2、学生缺乏团体活动的合作精神和意识
由于受独生子女家庭环境的影响，小学生缺乏了对于建立双向互动关系的意识。因而老师在体育和健康课程中要加入团体学习的环节，让学生学会倾听和分享，是促使团体互动合作成功的关键。例如，老师可以尝试在体育教学过程中适量的增加团体互动活动环节，双人以上的互动活动，可以积极的调动学生的热情，来初步的促进学生团体意识的形成;或者利用影视和多媒体向学生展示奥运英雄的事迹，播放给学生看，以理论带动实践，组织成讨论小组让学生从根本上理解团体合作的关系，真正的培养团体合作的精神。如：篮球或者足球的著名比赛赛事，利用影视或者现场实践等典型事例进行说明团体和做精神的重要意义。
三、在体育与健康教学中培养合作能力的方法
1，创造合作氛围，培养合作意识
体育教学是一种情景式的教学，需要每个同学的亲自体会和参与。而合作能力的培养是体育教学中最重要的一种能力，需要通过不断的练习，学生才能真正的体会到合作对以后的成长道路中起着多么重要的作用。在不断的体育活动的参与中，通过一个个团体气氛的熏陶，每个人都会在潜移默化之下，逐渐懂得团体成员之间互动和协调的重要性，因此老师要重视营造良好的合作的氛围，增强学生合作的兴趣，在高效完成学习目标的基础上，还可以全面提升学生的各方面的能力。
比如，在学习期间，可以引导学生去留意世界著名的各体育赛事，NBA或者世界足球赛，它们是如何以团队为核心来开展作战的，观察并模仿，从而明白在团体利益面前，个人要服从于整体，通过引导和讲解，让学生形成自主的意识，从而为学生的团体合作精神的提升奠定了坚实的基础。
2，借助团体活动，提高学生的合作能力
小学生阶段都拥有属于自己的成长特点，可以根据小学阶段自身的特点，积极的去开展体育活动，以便调动他们的热情和兴趣，以便可以充分的发挥小学生在体育活动课程中的先天优势，教师可以依照小学生的性格特点，將素质培养课程充分的贯彻于体育和健康教育之中。团体精神和素质拓展大部分是以实操的方式展开，对激发小学生的参与兴趣有十分积极的现实意义。教师在选择素质拓展运动形式的过程中，也可以尝试将一些团体协作的项目加入其中。
例如，教学中，教师可以先对班级中的学生进行分组，与此同时，为团体设置运动和游戏目标，让团体去搜集信息，制定完成目标的方案，通过学生主动地互动和协作，让学生在体育锻炼过程中的一点一点的积累合作的能力。 所以，引导学生积极，勇于参与，才能促进学生合作意识的萌发，才能为个人能力的提高奠定基础。
结束语
总而言之，只有不断的进行研究和创新，才能创建更加高效的教学课堂，同时还要深入的研究体育教学目标和大纲，才能更有利于制定符合现实意义的教学方案，来促进学生在团体中合作意识的培养。从而可知，从多维度的对学生的团体意识进行研讨，目的是为了制定符合学生需求的教学方案，从而可以抛弃以往的陈旧的体育教学模式，更好地为学生的体育素养和合作能力的提高奠定了坚实的基础。
参考文献
[1]张云峰.体育教学中学生团队精神的培养策略[J].启迪与智慧（中），2019（12）：48.
[2]王启振.小学体育与健康教学中学生团队精神的培养[J].求知导刊，2019（31）：55-56.
[3]陆建春.合作练习在小学体育教学中的应用研究[J].当代家庭教育，2019（01）：131.
广西梧州市岑溪市筋竹中心小学
关键词：体育与健康课程;合作能力;团体
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-408
引言
随着新课程的改革，国家提高了小学生的合作能力的重视程度，因为学生的合作能力对个人的未来发展有着不能忽视的作用，因此，老师在实际教学活动中，要重视结合学生的实际情况，勇于调动学生的积极性，让他们可以积极的参与到体育课程中来。只有这样，才能促进小学生合作意识的产生，为他们的全面发展奠定了重要的基础。
一、现阶小学体育和健康教学的意义
现如今，体育和健康的新课程体系摒弃了传统的教学模式，不再局限于小学的体能锻炼和自由运动。由于学校相关部门对于体育和健康的不重视，没有配备相关的教学设备和制度，严重阻碍了学生健康安全意识的全面培养。体育和健康教学的深入落实，可以积极调动学生的积极性，让学生不仅能在体育锻炼中增强学生学生之间的互动和合作意识。团体互动的过程中，营造了良好的互动氛围，对于学生的全面能力提升有着重要的指导意义。
二、在体育和健康教育中重视合作能力的原因
1、传统教学理念的影响
由于受到传统教学观念的影响，体育和健康教育的落后，让人忽略了体育教育的重要。现如今受互联网信息快速发展的影响，很多学生沉迷于网络，减少了相关体育锻炼的机会，从而身体机能也在懒惰之中渐渐降低。团体精神和合作能力是体育锻炼中核心的价值观念，由于体育和健康教育观念的薄弱，从而合作能力也无法得到有效地锻炼，所以新课程改革政策需要落实到实处，才能有效的改善这一不良的现状。另外，很多老师对于创新教育理念的抵触，也会不利于学生团体精神的培养，所以不要墨守成规，要勇于破除传统破旧的教育理念，重视体育和健康教育中团体精神的培养。
2、学生缺乏团体活动的合作精神和意识
由于受独生子女家庭环境的影响，小学生缺乏了对于建立双向互动关系的意识。因而老师在体育和健康课程中要加入团体学习的环节，让学生学会倾听和分享，是促使团体互动合作成功的关键。例如，老师可以尝试在体育教学过程中适量的增加团体互动活动环节，双人以上的互动活动，可以积极的调动学生的热情，来初步的促进学生团体意识的形成;或者利用影视和多媒体向学生展示奥运英雄的事迹，播放给学生看，以理论带动实践，组织成讨论小组让学生从根本上理解团体合作的关系，真正的培养团体合作的精神。如：篮球或者足球的著名比赛赛事，利用影视或者现场实践等典型事例进行说明团体和做精神的重要意义。
三、在体育与健康教学中培养合作能力的方法
1，创造合作氛围，培养合作意识
体育教学是一种情景式的教学，需要每个同学的亲自体会和参与。而合作能力的培养是体育教学中最重要的一种能力，需要通过不断的练习，学生才能真正的体会到合作对以后的成长道路中起着多么重要的作用。在不断的体育活动的参与中，通过一个个团体气氛的熏陶，每个人都会在潜移默化之下，逐渐懂得团体成员之间互动和协调的重要性，因此老师要重视营造良好的合作的氛围，增强学生合作的兴趣，在高效完成学习目标的基础上，还可以全面提升学生的各方面的能力。
比如，在学习期间，可以引导学生去留意世界著名的各体育赛事，NBA或者世界足球赛，它们是如何以团队为核心来开展作战的，观察并模仿，从而明白在团体利益面前，个人要服从于整体，通过引导和讲解，让学生形成自主的意识，从而为学生的团体合作精神的提升奠定了坚实的基础。
2，借助团体活动，提高学生的合作能力
小学生阶段都拥有属于自己的成长特点，可以根据小学阶段自身的特点，积极的去开展体育活动，以便调动他们的热情和兴趣，以便可以充分的发挥小学生在体育活动课程中的先天优势，教师可以依照小学生的性格特点，將素质培养课程充分的贯彻于体育和健康教育之中。团体精神和素质拓展大部分是以实操的方式展开，对激发小学生的参与兴趣有十分积极的现实意义。教师在选择素质拓展运动形式的过程中，也可以尝试将一些团体协作的项目加入其中。
例如，教学中，教师可以先对班级中的学生进行分组，与此同时，为团体设置运动和游戏目标，让团体去搜集信息，制定完成目标的方案，通过学生主动地互动和协作，让学生在体育锻炼过程中的一点一点的积累合作的能力。 所以，引导学生积极，勇于参与，才能促进学生合作意识的萌发，才能为个人能力的提高奠定基础。
结束语
总而言之，只有不断的进行研究和创新，才能创建更加高效的教学课堂，同时还要深入的研究体育教学目标和大纲，才能更有利于制定符合现实意义的教学方案，来促进学生在团体中合作意识的培养。从而可知，从多维度的对学生的团体意识进行研讨，目的是为了制定符合学生需求的教学方案，从而可以抛弃以往的陈旧的体育教学模式，更好地为学生的体育素养和合作能力的提高奠定了坚实的基础。
参考文献
[1]张云峰.体育教学中学生团队精神的培养策略[J].启迪与智慧（中），2019（12）：48.
[2]王启振.小学体育与健康教学中学生团队精神的培养[J].求知导刊，2019（31）：55-56.
[3]陆建春.合作练习在小学体育教学中的应用研究[J].当代家庭教育，2019（01）：131.
广西梧州市岑溪市筋竹中心小学