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摘 要：随着“互联网 ”时代的到来以及教育改革的不断发展，信息技术在幼儿园课程建设中的普及程度越来越高。信息技术独特的优势以及丰富的资源在音乐教学中的渗透和运用，能够极大地触发幼儿更深刻的体验，提高教学质量和幼儿的综合能力。
关键词：信息技术;幼儿园;音乐教学;优化策略
幼儿阶段的身心发展特点，主要依靠直观形象的事物，通过亲身体验、实际操作和直接感知获得。信息技术的运用，能够把音乐教学内容变得有趣生动。不仅调动了幼儿参与的学习兴趣，还推动了幼儿主动性和积极性，优化教学本身的同时，促进教师信息素养的提升。在与信息技术互动的过程中，感受音乐带来的欣赏和表现，丰富幼儿的内心世界，培养良好的音乐素养。
一、信息技术在音乐教学中的优势表现
（一）优化音乐教学内容
在传统的幼儿园音乐活动组织开展中，教师主要以倾听和模仿的方式让幼儿感知音乐，利用卡片、黑板等方式来教学，教师为了一节集体教学，耗费了太多精力。长此以往会导致幼儿出现视听觉疲劳，教学效果不理想。但是，信息技术与音乐结合，能够把试听性较强的内容变成文字、图片、声音、动画等的形式，呈现出丰富多彩的形象，通俗易懂，帮助和支持幼儿理解音乐知识点，强化幼儿感知，利用多感官通道激发幼儿主动参与的热情，吸引幼儿注意力。
（二）丰富音乐教学资源
在开展音乐集体教学之前，教师会准备乐器、图谱等多种操作材料，但是也会出现不科学的图谱和乐器不够的情况。于是，信息技术依靠网络资源，就能够为教师减轻压力。以往的教学中，强调教师依靠自身的音乐素养，引发幼儿互动。但是，教师下载一些视频、音频、PPT资料，会刺激幼儿感官，提升教学质量。
（三）增进师幼和谐关系
和谐的师幼关系，是幼儿教师不断努力的方向。幼儿在园的一日生活，都是以老师为模仿对象。在信息技术的音乐教学中，教师能够提前选取资源，根据幼儿的实际情况进行调整。利用音乐的特性去适应幼儿的心理特点，拉近与幼儿的关系。尤其是音乐游戏的运用，代替老师严厉的语句，让常规变得更好。
二、信息技术在幼儿园的运用现状
（一）管理者对信息技术融合教学理念较弱
教育部印发的《教育信息化行动计划2.0》指出，我国教育信息化取得了五大进展、三大突破，我国教育信息化水平取得丰硕成果。但是，幼儿园信息技术素养有待提高。首先，幼儿园管理者要重视信息化产品，不能停留在“有缺不用”的层面，从上而下传递的理念，导致教师对基础的信息化设备，熟练程度还不够，不能充分发挥在音乐教学中的作用。其次，幼儿园内没有系统性地针对信息技术的研究和方向，教師在使用时才知道在音乐教学中的价值。
（二）一线教师信息素养的不足
教师是信息装备的使用者，信息素养不足直接影响着信息技术与音乐教学的融合。教师只有认识到其重要性，在不断的实践中，才能体会到信息技术带来的认知颠覆，发现其价值，主动运用到教学中，提升音乐教学的效果，感受幼儿的愉悦和灵动。
三、信息技术在音乐教学中的实施路径
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出，要根据幼儿年龄特点“充分发挥各种教育手段的交互作用”。信息技术就是有效地促进幼儿发展的重要手段，我们应该从上而下地重视和实践。
（一）进行音乐教学与信息技术融合研究
为了发挥信息技术在音乐教学中的作用，管理者从自身出发，组建团队进行信息技术与音乐教学的课题或者项目研究，有针对性地进行创新和实践。聚焦一部分的信息技术成熟，带动其他教师意识和行动的改变。同时，进行研究课例展示，把经验分享给其他同伴，引发他们的思考，共同进步。
（二）加强一线教师信息技术使用培训
教师只有会使用信息装备，才能保证音乐教学的质量。园所可以定期举行信息装备的培训，提高老师基本的课件制作、下载、使用技能，并进行自制作品的展示与评比，推动老师的行动。教师感受到信息技术带来的教学变革效果，会主动学习并在实践中不断总结，提升自身信息素养，服务幼儿。
（三）重视音乐教学情景和角色信息创设
音乐教学中的导入，往往过于枯燥单调，幼儿时常处于被动的状态。教师可以使用多媒体手段，加入与教学主题有关的音乐元素，创建情景交融的教学环境。比如，我们可以利用信息技术手段，整合传统图谱的优点，将纸质的音乐材料变成动态、立体、生长的视觉符号，激发幼儿对音乐的兴趣，提升幼儿对音乐的感受和表现力。
音乐教学中角色的使用是我们比较关注和常用的。以往，我会使用一些头饰、面具等。如果我们使用一些有特点的音乐，会更有趣味。比如，音乐教学《买菜》，奶奶的出场使用缓慢的音乐，小孩的出场使用活泼、节奏快的音乐。幼儿会借助声音、图像、动作以及多方位的刺激，营造更加轻松、愉悦的教学氛围，从而引起幼儿的情感共鸣，使幼儿以浓厚的兴趣以及强烈的求知欲参与到教学活动当中。音乐特性往往与角色有特定的联系，信息技术会让这种角色更加接近幼儿，事半功倍。
在信息化校园不断发展过程中，管理者要重视且行动起来。幼儿园音乐教学中，信息技术的熟练运用应该成为幼儿教师的专业能力，充分发挥其作用，适应当下教育改革背景下的教学理念和方式，活跃教学环境，让幼儿成为主体，带给幼儿对音乐深层次的体验，提升幼儿的音乐素养。
参考文献：
[1]孙泽君.信息技术在幼儿园音乐活动中的应用与发展[J].考试周刊，2019（22）.
[2]魏红.信息技术在幼儿园音乐教学活动中的运用[J].中国信息技术教育，2017（22）.
关键词：信息技术;幼儿园;音乐教学;优化策略
幼儿阶段的身心发展特点，主要依靠直观形象的事物，通过亲身体验、实际操作和直接感知获得。信息技术的运用，能够把音乐教学内容变得有趣生动。不仅调动了幼儿参与的学习兴趣，还推动了幼儿主动性和积极性，优化教学本身的同时，促进教师信息素养的提升。在与信息技术互动的过程中，感受音乐带来的欣赏和表现，丰富幼儿的内心世界，培养良好的音乐素养。
一、信息技术在音乐教学中的优势表现
（一）优化音乐教学内容
在传统的幼儿园音乐活动组织开展中，教师主要以倾听和模仿的方式让幼儿感知音乐，利用卡片、黑板等方式来教学，教师为了一节集体教学，耗费了太多精力。长此以往会导致幼儿出现视听觉疲劳，教学效果不理想。但是，信息技术与音乐结合，能够把试听性较强的内容变成文字、图片、声音、动画等的形式，呈现出丰富多彩的形象，通俗易懂，帮助和支持幼儿理解音乐知识点，强化幼儿感知，利用多感官通道激发幼儿主动参与的热情，吸引幼儿注意力。
（二）丰富音乐教学资源
在开展音乐集体教学之前，教师会准备乐器、图谱等多种操作材料，但是也会出现不科学的图谱和乐器不够的情况。于是，信息技术依靠网络资源，就能够为教师减轻压力。以往的教学中，强调教师依靠自身的音乐素养，引发幼儿互动。但是，教师下载一些视频、音频、PPT资料，会刺激幼儿感官，提升教学质量。
（三）增进师幼和谐关系
和谐的师幼关系，是幼儿教师不断努力的方向。幼儿在园的一日生活，都是以老师为模仿对象。在信息技术的音乐教学中，教师能够提前选取资源，根据幼儿的实际情况进行调整。利用音乐的特性去适应幼儿的心理特点，拉近与幼儿的关系。尤其是音乐游戏的运用，代替老师严厉的语句，让常规变得更好。
二、信息技术在幼儿园的运用现状
（一）管理者对信息技术融合教学理念较弱
教育部印发的《教育信息化行动计划2.0》指出，我国教育信息化取得了五大进展、三大突破，我国教育信息化水平取得丰硕成果。但是，幼儿园信息技术素养有待提高。首先，幼儿园管理者要重视信息化产品，不能停留在“有缺不用”的层面，从上而下传递的理念，导致教师对基础的信息化设备，熟练程度还不够，不能充分发挥在音乐教学中的作用。其次，幼儿园内没有系统性地针对信息技术的研究和方向，教師在使用时才知道在音乐教学中的价值。
（二）一线教师信息素养的不足
教师是信息装备的使用者，信息素养不足直接影响着信息技术与音乐教学的融合。教师只有认识到其重要性，在不断的实践中，才能体会到信息技术带来的认知颠覆，发现其价值，主动运用到教学中，提升音乐教学的效果，感受幼儿的愉悦和灵动。
三、信息技术在音乐教学中的实施路径
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出，要根据幼儿年龄特点“充分发挥各种教育手段的交互作用”。信息技术就是有效地促进幼儿发展的重要手段，我们应该从上而下地重视和实践。
（一）进行音乐教学与信息技术融合研究
为了发挥信息技术在音乐教学中的作用，管理者从自身出发，组建团队进行信息技术与音乐教学的课题或者项目研究，有针对性地进行创新和实践。聚焦一部分的信息技术成熟，带动其他教师意识和行动的改变。同时，进行研究课例展示，把经验分享给其他同伴，引发他们的思考，共同进步。
（二）加强一线教师信息技术使用培训
教师只有会使用信息装备，才能保证音乐教学的质量。园所可以定期举行信息装备的培训，提高老师基本的课件制作、下载、使用技能，并进行自制作品的展示与评比，推动老师的行动。教师感受到信息技术带来的教学变革效果，会主动学习并在实践中不断总结，提升自身信息素养，服务幼儿。
（三）重视音乐教学情景和角色信息创设
音乐教学中的导入，往往过于枯燥单调，幼儿时常处于被动的状态。教师可以使用多媒体手段，加入与教学主题有关的音乐元素，创建情景交融的教学环境。比如，我们可以利用信息技术手段，整合传统图谱的优点，将纸质的音乐材料变成动态、立体、生长的视觉符号，激发幼儿对音乐的兴趣，提升幼儿对音乐的感受和表现力。
音乐教学中角色的使用是我们比较关注和常用的。以往，我会使用一些头饰、面具等。如果我们使用一些有特点的音乐，会更有趣味。比如，音乐教学《买菜》，奶奶的出场使用缓慢的音乐，小孩的出场使用活泼、节奏快的音乐。幼儿会借助声音、图像、动作以及多方位的刺激，营造更加轻松、愉悦的教学氛围，从而引起幼儿的情感共鸣，使幼儿以浓厚的兴趣以及强烈的求知欲参与到教学活动当中。音乐特性往往与角色有特定的联系，信息技术会让这种角色更加接近幼儿，事半功倍。
在信息化校园不断发展过程中，管理者要重视且行动起来。幼儿园音乐教学中，信息技术的熟练运用应该成为幼儿教师的专业能力，充分发挥其作用，适应当下教育改革背景下的教学理念和方式，活跃教学环境，让幼儿成为主体，带给幼儿对音乐深层次的体验，提升幼儿的音乐素养。
参考文献：
[1]孙泽君.信息技术在幼儿园音乐活动中的应用与发展[J].考试周刊，2019（22）.
[2]魏红.信息技术在幼儿园音乐教学活动中的运用[J].中国信息技术教育，2017（22）.