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[摘要]本文就技工院校语文教学引入多媒体系统重要性展开探讨，通过多媒体教学模式优势分析，探究了如何做到扬长避短，弥补缺陷，并制定了有效激发多媒体系统优势的科学教学策略。对提升技工院校语文教学水平，优化实践教育效果，培养综合全面人才，有重要的实践意义。
[关键词]语文教学；多媒体系统；重要性
【中图分类号】G712
1、前言
伴随现代社会的飞速发展，丰富的科学技术引入各行各业，发挥了综合应用价值。在提升实践工作效率的同时，开创了网络化、信息化、优质化的工作环境模式。现代教育行业也逐步引入了科学技术手段，进一步优化实践教学效果，令教学效率大大提升。当前新型课堂教学模式逐步成为教学管理领域的一道亮点。基于新课标要求，语文学科教育应全面开展素质教育，由实际状况入手，科学的引入多媒体教育手段，开创丰富多样的教学系统，方能令课程教育内容更加生动，提升学生学习热情，令其形成良好的实践学习技能，进而实现良好的升华。
2、语文教学引入多媒体教学重要性
引入多媒体教学技术手段，开创丰富的现代教育系统，可营造生动有趣的课堂教学情境，令学生产生良好的学习动机，激发求知欲望。众所周知，兴趣才是最好的老师，学生学习兴趣以及课堂注意力对实践教学效果与工作效率产生至关重要的影响。通常兴趣才是学生从事学习活动的最根本动力。为此，科学的引入多媒体教学系统，可令学生身临其境的体会感受到语文课文所呈现的场景与意境，进而令学生集中注意力，开阔视野、主动积极的调动学习思维，跟随教学情境的有效引导，进一步深入掌握教学内容，良好圆满的完成學习任务。
语文教学学科特征决定，其教学内容包罗万象，涉及到较多领域。加之技工院校学生多呈现出基础底子较薄，认识能力不足，学习水平有限的问题，因此更应引入多媒体教学系统，丰富学生视野，令其加深对语文知识内容的理解，令课堂教学更加直观生动，进而提升学生消化吸收知识的总体水平能。当前，现代教育技术显现出更加生动丰富的内涵与明显的表现力，可更为具体形象的展现出各类事物的真实状态、形状特征，具体发展变化阶段，合理揭示出其本来面目以及不同事物的内在联系性。语文教学引入多媒体系统，则可进一步扩充教学空间，令复杂的知识内容变得更加清晰简单，降低学习难度。可令学生更好的学习语文知识，并有效应用现代教育工具。实践教学阶段中，可配合合理的训练，令学生进一步的巩固所学知识，扎实的掌握各项技能。这样一来，在课程结束后，学生可真切的体会到在教学过程中扮演演员角色的快乐，师生之间将形成良好的互动，学生尽兴的学习、教师则尽兴的讲授，不仅令课堂教学氛围更加活跃，同时令实践教学效率大大提升。
3、语文教学引入多媒体系统应预防思维限制问题
技工院校语文教学实践过程中，引入多媒体系统，应有效预防思维限制问题，合理把握适度原则。基于人们对媒体系统的追捧热情有增无减，一些教师在应用多媒体系统进行实践教学阶段中，没能良好的顾及教学目标。而是呈现出一定盲目性，为了多媒体而从事多媒体教学。具体表现为，将语文课文之中的所有内容明明白白的呈现出来，这样学生将无法积极动脑思考，更不能产生良好的积极主动性。长此以往，其丰富的想象力将被禁锢起来，无法达到事半功倍的教学效果。特别是在讲授诗歌过程中，该类弊端问题更为明显。诗歌往往通过精炼的语句展现了更加丰富多样的中心内容。该类核心思想需要学生自主动脑，深刻体会。然而一些技工院校教师却利用多媒体系统对诗文进行图解。这样一来虽然学生可一览无余的看到诗文内容，快速的理解其深层次的中心思想。然而该类模式却将诗歌含蓄之美变得过于直白，好似一杯白开水淡然无味。学生将无法有效的扩充想象空间，较易成为一类容器，教师则将自己所理解的诗文内容强行的装入容器之中，造成填鸭式教学的不良后果。学生的思维将受到限制，并仅能被动的学习语文知识，无法锻炼形成良好的创作思维。为此，技工院校语文教师应深刻的把握该类缺陷问题，合理恰当的应用多媒体教学系统，不应过于直白的展现教学内容，而应有选择性的、合理、生动的营造丰富的教学情境。例如可通过图片有效的拉近师生距离，利用美轮美奂的色彩吸引学生注意力，锻炼其形成良好的观察分析能力、激发求知欲望。还可在制作课件阶段中融入优美契合教学情境的音乐，令学生产生身临其境之感，烘托渲染出良好的教学氛围，同学生形成有效的情感沟通并产生内心共鸣。
当然，技工院校语文教学阶段中，引入多媒体系统，不应单纯的进行影像、声音以及图像的罗列堆积，而需要引入现代化处理技术，做好各个单元的衔接处理。
4、语文教学引入多媒体系统科学策略
为提升技工院校语文教学实效性，应科学利用多媒体系统，实现各类教育素材的全面共享。这样可预防临时查找、工作低效的问题。教师应在日常教学过程中注重平时的积累，通过深挖洞广积粮，有效的预防负面问题，提升多媒体课件设计制作的总体效率与工作质量。为避免多媒体系统应用设计盲目性，应把握联合制作的科学原则，共同建设多媒体系统教师工作团队，吸引语文教师以及一些专业应用多媒体系统的员工一同参与进而确保语文教学多媒体系统课件的精美性与实用性。倘若将不同人才割裂开来，分别制作多媒体可见，那么将导致设计课件外观优美，却不契合语文实践教学需求的问题。即便满足学科教学要求，也会容易导致课件系统应用不便利，不精美的问题。为此，应确保教师团队以及专业及恩技术团队的有效配合，进而凸显多媒体系统可用性、经济性、合理性、美观性优势，提升语文教学水平。
当前，较多技工院校语文教师计算机能力水平普遍为初级阶段，其掌握计算机技能有限，进而无法制作设计出符合自身要求的多媒体系统课件。即便费尽心力制作了课件，效果也不尽如人意。还有一类问题为，借用他人制作精良的课件进行教学，却无法有效快速的应用。一些教师甚至需要专业操作人员陪同指导方能组织教学。这样一来，倘若遇到突发问题，教师往往无从下手，影响了课堂教学效率，同时也会打消学生学习积极性。为此，应针对技工院校教师多媒体教学现状，强化计算机技能训练，吸引鼓励广大教师更加丰富深入的掌握计算机专业知识，学会熟练的应用维护多媒体教育体系，达到熟练操作、快速工作的程度。
5、结语
总之，技工院校语文教学应进一步明确引入多媒体系统重要性，避免缺陷问题，激发系统应用长处，令其更好的与语文教学有效融合，进而优化教学效果，真正提升语文教学质量。
[参考文献]
[1]尚新.爽统筹协调多媒体语文教学的六大关系[J].中共郑州市委党校学报，2011（5）.
[2]邓彪.浅谈语文教学与多媒体整合[J].教育教学论坛，2013（43）.
[关键词]语文教学；多媒体系统；重要性
【中图分类号】G712
1、前言
伴随现代社会的飞速发展，丰富的科学技术引入各行各业，发挥了综合应用价值。在提升实践工作效率的同时，开创了网络化、信息化、优质化的工作环境模式。现代教育行业也逐步引入了科学技术手段，进一步优化实践教学效果，令教学效率大大提升。当前新型课堂教学模式逐步成为教学管理领域的一道亮点。基于新课标要求，语文学科教育应全面开展素质教育，由实际状况入手，科学的引入多媒体教育手段，开创丰富多样的教学系统，方能令课程教育内容更加生动，提升学生学习热情，令其形成良好的实践学习技能，进而实现良好的升华。
2、语文教学引入多媒体教学重要性
引入多媒体教学技术手段，开创丰富的现代教育系统，可营造生动有趣的课堂教学情境，令学生产生良好的学习动机，激发求知欲望。众所周知，兴趣才是最好的老师，学生学习兴趣以及课堂注意力对实践教学效果与工作效率产生至关重要的影响。通常兴趣才是学生从事学习活动的最根本动力。为此，科学的引入多媒体教学系统，可令学生身临其境的体会感受到语文课文所呈现的场景与意境，进而令学生集中注意力，开阔视野、主动积极的调动学习思维，跟随教学情境的有效引导，进一步深入掌握教学内容，良好圆满的完成學习任务。
语文教学学科特征决定，其教学内容包罗万象，涉及到较多领域。加之技工院校学生多呈现出基础底子较薄，认识能力不足，学习水平有限的问题，因此更应引入多媒体教学系统，丰富学生视野，令其加深对语文知识内容的理解，令课堂教学更加直观生动，进而提升学生消化吸收知识的总体水平能。当前，现代教育技术显现出更加生动丰富的内涵与明显的表现力，可更为具体形象的展现出各类事物的真实状态、形状特征，具体发展变化阶段，合理揭示出其本来面目以及不同事物的内在联系性。语文教学引入多媒体系统，则可进一步扩充教学空间，令复杂的知识内容变得更加清晰简单，降低学习难度。可令学生更好的学习语文知识，并有效应用现代教育工具。实践教学阶段中，可配合合理的训练，令学生进一步的巩固所学知识，扎实的掌握各项技能。这样一来，在课程结束后，学生可真切的体会到在教学过程中扮演演员角色的快乐，师生之间将形成良好的互动，学生尽兴的学习、教师则尽兴的讲授，不仅令课堂教学氛围更加活跃，同时令实践教学效率大大提升。
3、语文教学引入多媒体系统应预防思维限制问题
技工院校语文教学实践过程中，引入多媒体系统，应有效预防思维限制问题，合理把握适度原则。基于人们对媒体系统的追捧热情有增无减，一些教师在应用多媒体系统进行实践教学阶段中，没能良好的顾及教学目标。而是呈现出一定盲目性，为了多媒体而从事多媒体教学。具体表现为，将语文课文之中的所有内容明明白白的呈现出来，这样学生将无法积极动脑思考，更不能产生良好的积极主动性。长此以往，其丰富的想象力将被禁锢起来，无法达到事半功倍的教学效果。特别是在讲授诗歌过程中，该类弊端问题更为明显。诗歌往往通过精炼的语句展现了更加丰富多样的中心内容。该类核心思想需要学生自主动脑，深刻体会。然而一些技工院校教师却利用多媒体系统对诗文进行图解。这样一来虽然学生可一览无余的看到诗文内容，快速的理解其深层次的中心思想。然而该类模式却将诗歌含蓄之美变得过于直白，好似一杯白开水淡然无味。学生将无法有效的扩充想象空间，较易成为一类容器，教师则将自己所理解的诗文内容强行的装入容器之中，造成填鸭式教学的不良后果。学生的思维将受到限制，并仅能被动的学习语文知识，无法锻炼形成良好的创作思维。为此，技工院校语文教师应深刻的把握该类缺陷问题，合理恰当的应用多媒体教学系统，不应过于直白的展现教学内容，而应有选择性的、合理、生动的营造丰富的教学情境。例如可通过图片有效的拉近师生距离，利用美轮美奂的色彩吸引学生注意力，锻炼其形成良好的观察分析能力、激发求知欲望。还可在制作课件阶段中融入优美契合教学情境的音乐，令学生产生身临其境之感，烘托渲染出良好的教学氛围，同学生形成有效的情感沟通并产生内心共鸣。
当然，技工院校语文教学阶段中，引入多媒体系统，不应单纯的进行影像、声音以及图像的罗列堆积，而需要引入现代化处理技术，做好各个单元的衔接处理。
4、语文教学引入多媒体系统科学策略
为提升技工院校语文教学实效性，应科学利用多媒体系统，实现各类教育素材的全面共享。这样可预防临时查找、工作低效的问题。教师应在日常教学过程中注重平时的积累，通过深挖洞广积粮，有效的预防负面问题，提升多媒体课件设计制作的总体效率与工作质量。为避免多媒体系统应用设计盲目性，应把握联合制作的科学原则，共同建设多媒体系统教师工作团队，吸引语文教师以及一些专业应用多媒体系统的员工一同参与进而确保语文教学多媒体系统课件的精美性与实用性。倘若将不同人才割裂开来，分别制作多媒体可见，那么将导致设计课件外观优美，却不契合语文实践教学需求的问题。即便满足学科教学要求，也会容易导致课件系统应用不便利，不精美的问题。为此，应确保教师团队以及专业及恩技术团队的有效配合，进而凸显多媒体系统可用性、经济性、合理性、美观性优势，提升语文教学水平。
当前，较多技工院校语文教师计算机能力水平普遍为初级阶段，其掌握计算机技能有限，进而无法制作设计出符合自身要求的多媒体系统课件。即便费尽心力制作了课件，效果也不尽如人意。还有一类问题为，借用他人制作精良的课件进行教学，却无法有效快速的应用。一些教师甚至需要专业操作人员陪同指导方能组织教学。这样一来，倘若遇到突发问题，教师往往无从下手，影响了课堂教学效率，同时也会打消学生学习积极性。为此，应针对技工院校教师多媒体教学现状，强化计算机技能训练，吸引鼓励广大教师更加丰富深入的掌握计算机专业知识，学会熟练的应用维护多媒体教育体系，达到熟练操作、快速工作的程度。
5、结语
总之，技工院校语文教学应进一步明确引入多媒体系统重要性，避免缺陷问题，激发系统应用长处，令其更好的与语文教学有效融合，进而优化教学效果，真正提升语文教学质量。
[参考文献]
[1]尚新.爽统筹协调多媒体语文教学的六大关系[J].中共郑州市委党校学报，2011（5）.
[2]邓彪.浅谈语文教学与多媒体整合[J].教育教学论坛，2013（43）.