论文部分内容阅读
【摘要】新课程高中语文的有效教学，教师应紧紧抓住学生的兴趣，塑造和谐的课堂教学氛围，课堂中实施合作和交流，提倡参与式教学，促进学生能力培养，采取多鼓励、少批评的教育手段，帮助学生建立学习高中语文的信心。
【关键词】新课程；高中语文；有效教学
有效教学是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步或发展。它是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。
一、高中语文有效教学特征
1.主体性。主体性是指把班级中的学生看成是重点，而老师是“重点”的辅助工作者。在高中语文教学中，教师在注重学生对知识掌握程度的同时，还要关注学生的个人兴趣爱好。教师要把每一个学生都放在主体位置，通过言语和动作传达给学生已被关注的信息，让学生更好地发挥主观能动力。这种学习方式不仅开发学生的特殊潜力，还会使学生产生被尊重感，进而学习尊重他人。这对学生在今后的生活中懂得对社会人士及对亲朋好友的尊重，同时提高学生的个人心理素质，对学生良好的综合素质发展有一定的基础作用。
2.探究性。探究性学习对学生来说是非常有激发力和调动能力的学习方式，这对提高学生的自主能力是非常有利的。有效教學的探究性是通过教师的引导和命令，将学生带入一个探究和试验的环境中。若是这种方式放在语文教学中，更会引起课堂的趣味性，吸引学生主动学习，并认真地学习。而这种学习的方式则是：在教师的组织下，将学生引进合作探究的学习氛围中，为学生设立一个新颖、独特的主题，让学生根据题目进行探究，并对探究结果加以总结，然后通过教师对学生的总结进行总评与鼓励。学生在学习过程中不但获得很多相应的知识量，对事物的研究与考查也得到锻炼，这样不仅让学生更热爱探索精神，更明白同学之间合作所带来的快乐和成就感。
3.目标性。有效教学方式中的目标性非常重要，具有目标性的教学能够使学生在遵守活动规律的同时通过短时间、小精力达到最佳的教学效果。在学习过程中不仅学习成绩很重要，学生的知识和掌握程度、智力情感的培养、创造力和思维能力的锻炼、实践能力的发展与学习也同样重要。因此，明确的目标性可以使教师以认识到学生学习的正确目标为目的，并有效地针对教学内容展开合理的目标性教学方式，从而使课堂教学更高效。
4.应用性。有效教学方式的应用性，在语文教学中可以多次应用，因此它的实用性比较强。例如在课堂中教师要让学生知道所学的语文知识的意义，再通过对知识的理解，将所学语文知识应用到高中语文教学实践活动过程中，使学生对知识掌握的经验和情感方面的素养融为一体，并注重在活动中对语文知识的应用。这种应用方法不仅锻炼学生实践活动中发挥的能力，而且增强语文知识的认知，使学生有效地将学习内容应用到生活中。
二、新課程高中语文有效教学策略
1.优化创新自身的教学方式。教师必须及时转变自身的教学观念，不断创新自己的教学方法，并充分结合班级中学生的具体学习情况，进一步调整教学进度。在实际教学过程中，经常提出一些有启发性和趣味性的问题，不断吸引班级中学生的注意力，进而从根本上提高课堂教学的质量。教师需要在课堂教学一开始就设下疑问，吸引学生的注意力，进而不断提高学生的学习兴趣，不断促进课堂教学的有效性。
2.充分运用多媒体技术。随着互联网时代的到来，高中也需要紧跟时代的发展，将多媒体教学技术充分融入语文课堂教学活动中。语文教师可以运用多媒体教学技术自身的教学优势，进行科学合理的语文课堂教学。语文教师需要运用多媒体技术将与教材内容中相关的声音、图像、影像一一展现在学生面前，不仅可以充分调动学生学习的积极性，学生通过动态的影像也更加加深了自身对于教学内容的理解，进而有效提高了课堂教学质量。
3.备教材做好问题设计。备教材是高中语文教师备课的重要环节，教学的目标是要用教材，而非教教材。教师要能够根据学生实际学习的需要，对教材进行再加工或改造，对教材内容进行拓展，或者删减，或者调整重组。同时，教师要做好问题的设计，把教学内容通过恰当的问题进行呈现，让学生相互合作探讨，共同寻找答案，让学生真正参与到课堂活动中，充分体现出学生的主体地位。随着学生通过认真的合作与思考，且一直到找出答案的过程中，学生逐渐锻炼了文章阅读理解的能力，探究问题的能力，筛选并组织信息的能力，培养了语文的素养。
4.师生对教与学的共同反思。提高语文教学的有效性，还有一点也比较重要，那便是师生的反思。通过师生对教与学的不断反思，可以不断地完善语文教学的策略，提高语文教学的有效性。在这个过程中，教师要对自身的教学有效性进行反思。教师要反思，自身的教学有效性有多高，是否有些教学环节无效。对于这些问题，教师一方面要对自身反思，一方面要听取学生的反馈，以找到无效的教学环节。在自身反思与听取学生反馈之后，教师要对教学过程中，哪些环节有效，哪些环节无效，有一个清晰的了解，并及时分析问题产生的原因。最后，教师要根据学生的意见与自身的想法，找到解决问题的方法，改善教学策略，改进教学方法，提高语文教学的有效性。
总之，新课程高中语文的有效教学，学生不仅要掌握必需的语文知识、语言能力，而且要培养自主学习、探究学习和与他人合作的能力，还要培养学生的思维能力和语文素养。
【关键词】新课程；高中语文；有效教学
有效教学是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步或发展。它是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。
一、高中语文有效教学特征
1.主体性。主体性是指把班级中的学生看成是重点，而老师是“重点”的辅助工作者。在高中语文教学中，教师在注重学生对知识掌握程度的同时，还要关注学生的个人兴趣爱好。教师要把每一个学生都放在主体位置，通过言语和动作传达给学生已被关注的信息，让学生更好地发挥主观能动力。这种学习方式不仅开发学生的特殊潜力，还会使学生产生被尊重感，进而学习尊重他人。这对学生在今后的生活中懂得对社会人士及对亲朋好友的尊重，同时提高学生的个人心理素质，对学生良好的综合素质发展有一定的基础作用。
2.探究性。探究性学习对学生来说是非常有激发力和调动能力的学习方式，这对提高学生的自主能力是非常有利的。有效教學的探究性是通过教师的引导和命令，将学生带入一个探究和试验的环境中。若是这种方式放在语文教学中，更会引起课堂的趣味性，吸引学生主动学习，并认真地学习。而这种学习的方式则是：在教师的组织下，将学生引进合作探究的学习氛围中，为学生设立一个新颖、独特的主题，让学生根据题目进行探究，并对探究结果加以总结，然后通过教师对学生的总结进行总评与鼓励。学生在学习过程中不但获得很多相应的知识量，对事物的研究与考查也得到锻炼，这样不仅让学生更热爱探索精神，更明白同学之间合作所带来的快乐和成就感。
3.目标性。有效教学方式中的目标性非常重要，具有目标性的教学能够使学生在遵守活动规律的同时通过短时间、小精力达到最佳的教学效果。在学习过程中不仅学习成绩很重要，学生的知识和掌握程度、智力情感的培养、创造力和思维能力的锻炼、实践能力的发展与学习也同样重要。因此，明确的目标性可以使教师以认识到学生学习的正确目标为目的，并有效地针对教学内容展开合理的目标性教学方式，从而使课堂教学更高效。
4.应用性。有效教学方式的应用性，在语文教学中可以多次应用，因此它的实用性比较强。例如在课堂中教师要让学生知道所学的语文知识的意义，再通过对知识的理解，将所学语文知识应用到高中语文教学实践活动过程中，使学生对知识掌握的经验和情感方面的素养融为一体，并注重在活动中对语文知识的应用。这种应用方法不仅锻炼学生实践活动中发挥的能力，而且增强语文知识的认知，使学生有效地将学习内容应用到生活中。
二、新課程高中语文有效教学策略
1.优化创新自身的教学方式。教师必须及时转变自身的教学观念，不断创新自己的教学方法，并充分结合班级中学生的具体学习情况，进一步调整教学进度。在实际教学过程中，经常提出一些有启发性和趣味性的问题，不断吸引班级中学生的注意力，进而从根本上提高课堂教学的质量。教师需要在课堂教学一开始就设下疑问，吸引学生的注意力，进而不断提高学生的学习兴趣，不断促进课堂教学的有效性。
2.充分运用多媒体技术。随着互联网时代的到来，高中也需要紧跟时代的发展，将多媒体教学技术充分融入语文课堂教学活动中。语文教师可以运用多媒体教学技术自身的教学优势，进行科学合理的语文课堂教学。语文教师需要运用多媒体技术将与教材内容中相关的声音、图像、影像一一展现在学生面前，不仅可以充分调动学生学习的积极性，学生通过动态的影像也更加加深了自身对于教学内容的理解，进而有效提高了课堂教学质量。
3.备教材做好问题设计。备教材是高中语文教师备课的重要环节，教学的目标是要用教材，而非教教材。教师要能够根据学生实际学习的需要，对教材进行再加工或改造，对教材内容进行拓展，或者删减，或者调整重组。同时，教师要做好问题的设计，把教学内容通过恰当的问题进行呈现，让学生相互合作探讨，共同寻找答案，让学生真正参与到课堂活动中，充分体现出学生的主体地位。随着学生通过认真的合作与思考，且一直到找出答案的过程中，学生逐渐锻炼了文章阅读理解的能力，探究问题的能力，筛选并组织信息的能力，培养了语文的素养。
4.师生对教与学的共同反思。提高语文教学的有效性，还有一点也比较重要，那便是师生的反思。通过师生对教与学的不断反思，可以不断地完善语文教学的策略，提高语文教学的有效性。在这个过程中，教师要对自身的教学有效性进行反思。教师要反思，自身的教学有效性有多高，是否有些教学环节无效。对于这些问题，教师一方面要对自身反思，一方面要听取学生的反馈，以找到无效的教学环节。在自身反思与听取学生反馈之后，教师要对教学过程中，哪些环节有效，哪些环节无效，有一个清晰的了解，并及时分析问题产生的原因。最后，教师要根据学生的意见与自身的想法，找到解决问题的方法，改善教学策略，改进教学方法，提高语文教学的有效性。
总之，新课程高中语文的有效教学，学生不仅要掌握必需的语文知识、语言能力，而且要培养自主学习、探究学习和与他人合作的能力，还要培养学生的思维能力和语文素养。