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【摘要】随着经济的发展，各界都对即将步入社会、走上工作岗位的学生提出了更高的要求，尤其是企业，对职业学校学生的培养，提出了更高的素质要求。因此在中职语文教学中应改变传统模式，讲求素质教育，提高学生主体参与意识，要把获取知识的技巧、学习艺术、情感、意志、品德等方面的教育，作为语文教学的目标。
【关键词】素质教育；中职；语文课堂
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。相对来说，中职教学中实施素质教育更重要。首先，由于众所周知的原因，这里的学生整体的文化知识水平低一点，自我约束力差一点。其次，职业高中的学生没有高考的压力，就算是单招班的学生，压力也远没有普中的大，所以，中职老师完全可以放开手脚将素质教育好好落实。
“语文是学习和工作的基础工具，语文学科是学习其他各门学科的基础”，所以语文是实施素质教育的主阵地。做了多年的中职语文老师，笔者在教学过程中逐渐感觉到这一类学生不仅仅是学习成绩不太好的问题，而是缺少人文精神内涵、缺乏素质教育，笔者深感必须要在语文课堂中将素质教育落实。那么，我们要如何让素质教育为中职语文课堂开道呢？
首先，突出学生的主体地位
众所周知，素质教育是以人为本的教育。因此，在授课时应面向全体学生，全方位、多角度地调动他们参与课堂活动的积极性、主动性，使人人得以展其才，尽其能。应该依据教材、设置活动。
例如，笔者在教《再别康桥》时，如果只是枯燥的分析，必然效果一般。于是笔者在通过精美的课件介绍作者及一些相关知识后，就放录音示范朗读，然后老师配乐朗读，学生自己试读，教师读法指导后，再让学生齐朗读，配乐请一组学生朗读，分别读。在这样的基础上，再带着学生一起分析作者情感，笔者感觉非常容易就引导到位了。分析完之后，让学生在理解的基础上，再次配乐朗读。通过这么多遍的浸染，及音乐的带动，学生已经非常有感觉了。诗歌是美的，音乐是美的，课件也是美的，朗读的声音是美的……笔者在收上来的一个学生的日记里看到，她反映自己初中语文基础一般，上课常常走神，但是在这次语文课上，却全神贯注，很开心地去读、去体悟，而且觉得自己是真正地通过诗歌的表面意象感悟到作者对康桥的爱与不舍了。笔者更加意识到，学生的积极性被调动，主体性充分被发挥，是非常重要的！
其次，以评价为技巧，激发学生的求知欲望
职业类学校的学生，本身是个特殊的群体，在初中时，成绩一般甚至较差，往往是被忽略的一群，不被喜欢的一群。他们历经的挫折往往比普高生多，经常出现畏难、厌学和自卑的心理，如何提高他们学习的兴趣，培养他们的自尊自信，也是语文教师的当务之急。笔者认为，信心的建立，自我的回归，是培养他们整体素质的必要工作！对于这一点，笔者深有感触。
笔者在刚刚带一届高一新生时，开学后不久让他们写日记。有个男生很积极地提前上交了他的日记。笔者心里明白，这是对表扬与赞许的期待。于是立刻丢下手头的事单独为他批改。批改中发现，该同学语句重复，用词啰嗦，一篇关于大扫除的日记仅写了一百多字，还详略不当，而且有个别语句不通顺。明显是语文整体水平较低的学生。但是，字迹工整，对观察到的一点现象有自己的一点感慨。于是除了在本子上写了优点的评语之外，笔者又把他叫到面前，把他日记中的优点再次用和评语上不一样的语言表扬一番。然后仅就语句通顺问题告诉他，以后写完了自己读一遍，通顺了再上交。这个不是大问题，不会打击到他的信心。果然，在拿回自己的日记本之后仅半天时间后，他就又写了一篇日记，语句明显流畅，连笔者之前并没有指出的用词重复的问题也一并消失了。
对于全体学生，在教学过程中，一定要善于发现他们身上的闪光点。相信你对学生的积极评价的力量，“一切皆有可能”！
第三，让学生一切从小事做起，要抓细节
生活学习中往往是“细节成就完美”，职业类学生，很多良好的习惯都没有被培养成。细节性的东西，他们往往大而化之，不管不问。
譬如，职业类学生的字（不了解普高情况如何）大多不好。尤其是在作业的布局安排及字迹的工整方面，很多男生做的真是够糟糕。乱涂乱改现象严重，个别人的作业本堪比草稿纸！笔者带了这届毕业的职高生，在他们进入高一时，就要求他们练字，还三令五申，作业如何布局，默写如何排版，订正如何完成等等，细节上要求甚严，到高二时，已经不再多为学生的作业字迹布局等问题烦心了。即使是几乎清一色男生的理科班，作业基本都清爽美观。相信他们毕业到用人单位，这一良好的素质修养会带给他们好运。
也许以上的方法不能对每一个学生都管用，也许不能影响很久，但是正所谓“随风潜入夜，润物细无声”，这才是语文教学的最高境界。
素质教育是一个长久的话题，要坚持，要讲究因材施教，要讲究运用方法。笔者会尽己所能使广大学生具有积极进取和开拓精神，有健康的身心，丰富的个性，较高的能力去面对纷繁复杂的社会。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”
（作者单位：苏州大学文学院2008级语文学科教育硕士
江苏省江阴市商业中等专业学校）
【关键词】素质教育；中职；语文课堂
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。相对来说，中职教学中实施素质教育更重要。首先，由于众所周知的原因，这里的学生整体的文化知识水平低一点，自我约束力差一点。其次，职业高中的学生没有高考的压力，就算是单招班的学生，压力也远没有普中的大，所以，中职老师完全可以放开手脚将素质教育好好落实。
“语文是学习和工作的基础工具，语文学科是学习其他各门学科的基础”，所以语文是实施素质教育的主阵地。做了多年的中职语文老师，笔者在教学过程中逐渐感觉到这一类学生不仅仅是学习成绩不太好的问题，而是缺少人文精神内涵、缺乏素质教育，笔者深感必须要在语文课堂中将素质教育落实。那么，我们要如何让素质教育为中职语文课堂开道呢？
首先，突出学生的主体地位
众所周知，素质教育是以人为本的教育。因此，在授课时应面向全体学生，全方位、多角度地调动他们参与课堂活动的积极性、主动性，使人人得以展其才，尽其能。应该依据教材、设置活动。
例如，笔者在教《再别康桥》时，如果只是枯燥的分析，必然效果一般。于是笔者在通过精美的课件介绍作者及一些相关知识后，就放录音示范朗读，然后老师配乐朗读，学生自己试读，教师读法指导后，再让学生齐朗读，配乐请一组学生朗读，分别读。在这样的基础上，再带着学生一起分析作者情感，笔者感觉非常容易就引导到位了。分析完之后，让学生在理解的基础上，再次配乐朗读。通过这么多遍的浸染，及音乐的带动，学生已经非常有感觉了。诗歌是美的，音乐是美的，课件也是美的，朗读的声音是美的……笔者在收上来的一个学生的日记里看到，她反映自己初中语文基础一般，上课常常走神，但是在这次语文课上，却全神贯注，很开心地去读、去体悟，而且觉得自己是真正地通过诗歌的表面意象感悟到作者对康桥的爱与不舍了。笔者更加意识到，学生的积极性被调动，主体性充分被发挥，是非常重要的！
其次，以评价为技巧，激发学生的求知欲望
职业类学校的学生，本身是个特殊的群体，在初中时，成绩一般甚至较差，往往是被忽略的一群，不被喜欢的一群。他们历经的挫折往往比普高生多，经常出现畏难、厌学和自卑的心理，如何提高他们学习的兴趣，培养他们的自尊自信，也是语文教师的当务之急。笔者认为，信心的建立，自我的回归，是培养他们整体素质的必要工作！对于这一点，笔者深有感触。
笔者在刚刚带一届高一新生时，开学后不久让他们写日记。有个男生很积极地提前上交了他的日记。笔者心里明白，这是对表扬与赞许的期待。于是立刻丢下手头的事单独为他批改。批改中发现，该同学语句重复，用词啰嗦，一篇关于大扫除的日记仅写了一百多字，还详略不当，而且有个别语句不通顺。明显是语文整体水平较低的学生。但是，字迹工整，对观察到的一点现象有自己的一点感慨。于是除了在本子上写了优点的评语之外，笔者又把他叫到面前，把他日记中的优点再次用和评语上不一样的语言表扬一番。然后仅就语句通顺问题告诉他，以后写完了自己读一遍，通顺了再上交。这个不是大问题，不会打击到他的信心。果然，在拿回自己的日记本之后仅半天时间后，他就又写了一篇日记，语句明显流畅，连笔者之前并没有指出的用词重复的问题也一并消失了。
对于全体学生，在教学过程中，一定要善于发现他们身上的闪光点。相信你对学生的积极评价的力量，“一切皆有可能”！
第三，让学生一切从小事做起，要抓细节
生活学习中往往是“细节成就完美”，职业类学生，很多良好的习惯都没有被培养成。细节性的东西，他们往往大而化之，不管不问。
譬如，职业类学生的字（不了解普高情况如何）大多不好。尤其是在作业的布局安排及字迹的工整方面，很多男生做的真是够糟糕。乱涂乱改现象严重，个别人的作业本堪比草稿纸！笔者带了这届毕业的职高生，在他们进入高一时，就要求他们练字，还三令五申，作业如何布局，默写如何排版，订正如何完成等等，细节上要求甚严，到高二时，已经不再多为学生的作业字迹布局等问题烦心了。即使是几乎清一色男生的理科班，作业基本都清爽美观。相信他们毕业到用人单位，这一良好的素质修养会带给他们好运。
也许以上的方法不能对每一个学生都管用，也许不能影响很久，但是正所谓“随风潜入夜，润物细无声”，这才是语文教学的最高境界。
素质教育是一个长久的话题，要坚持，要讲究因材施教，要讲究运用方法。笔者会尽己所能使广大学生具有积极进取和开拓精神，有健康的身心，丰富的个性，较高的能力去面对纷繁复杂的社会。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”
（作者单位：苏州大学文学院2008级语文学科教育硕士
江苏省江阴市商业中等专业学校）