【摘 要】
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任何活动都是在一定价值取向的支配下进行的,继续教育作为一种教育实践活动亦如是.从某种意义上说,可以将继续教育取向作为认识继续教育的一个工具来衡量具体的继续教育问题.
【机 构】
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江苏省海安农业工程学校226692
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任何活动都是在一定价值取向的支配下进行的,继续教育作为一种教育实践活动亦如是.从某种意义上说,可以将继续教育取向作为认识继续教育的一个工具来衡量具体的继续教育问题.本文所提继续教育取向是在哲学层面上对继续教育的思考.所谓继续教育取向,是指人们对继续教育的总的看法和认识.但继续教育取向又不直接用哲学观点来阐释继续教育,而是综合了人们对继续教育的哲学、社会、文化、方法论、个性倾向性等方面内容的一个总体认识.由于人们的哲学思想、价值观、方法论、文化背景以及个体的心理发展等方面认识上的差异性,必然会导致对继续教育
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