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摘要：本文首先分析了现代学徒制实施的具体意义，接着分析了基于现代学徒制建筑工程技术专业职业能力的培养策略。希望能够为相关人员提供有益的参考和借鉴。
关键词：现代学徒制背景下;建筑工程技术专业;职业能力培养
引言：
我国当前对人才的需求不仅是高学历人才，更需要具有较强实践性、操作性的职业性人才，而现代学徒制在培养人才的过程中，充分结合实践，能够为行业提供更多高技能人才，从而满足行业对人才的特殊需求，下文将结合自身工作实践，提出提高建筑工程技术专业学生职业能力的关键点。
1 现代学徒制实施的具体意义
1.1 可以全面激发学生学习兴趣
在实际的教学中，更多的是采用双师教育模式，即教师教学与学徒教学。现代学徒教育模式相较于传统的导师教学是存在很多的优势的，比如学徒教育是可以培养学生的实践能力，进一步提升学生的综合能力。学生在实践操作中遇到任何难题都可以在第一时间找到经验丰富的师父进行解答与指导。在这个过程中，学生不仅仅可以向师父学习实践知识，师傅也可以在交流探讨的过程中学习先进的理论知识，进而实现双向提升。这样不仅可以使学生将理论知识运用到实际操作中，在实际操作中提升能力外还可以提升学生的学习兴趣，使学生更加积极的参与到理论知识与实践知识的学习中。
1.2 可以提升人才培养的质量
我国非常注重学生理论知识基础，在以往的考试中都以考察理论知识为主，但是却忽略了当代学生要具备实践操作的能力。由于实践动手能力比较差，很多学生都不能快速适应社会岗位，对工作内容无法胜任，但是在校企联合培养模式下，学生可以在企业提供的工作岗位中实习，增加自身的工作经验，锻炼自己的工作能力，便于在未来岗位中能够快速找到自己的定位投入事业中。另外，企业可以选拔一些优秀的实习生为他们提供工作崗位，让学生免去了适应新环境的过程。在一定程度上可以提高学生的工作能力，现代学徒制重视学生全面发展及可持续发展，从而避免或者减轻学生在毕业后走入企业所面临的对接困难等问题。
2 基于现代学徒制建筑工程技术专业职业能力的培养策略
2.1 在工作实践中提高学生的综合实践能力
建筑工程技术专业对于学生的综合实践能力具有较高的要求，所以在日常教学中除了需要突出理论知识的教育与引导，还需要强调实践教育，这也是现阶段高职教育中存在不足的部分。高职院校针对学生实施实践教育，主要包括技能、实训、实验等多个方面，在现代学徒制的基本框架下实施教学改革，则需要结合实践教学的流程与特征来进行整体规划、设计，满足教学实践的要求。在现代学徒制度的模式下，许多实践活动需要借助于校企合作的方式来完成，在实践过程中要求学生扮演学徒的身份，借助师傅带领徒弟的一对一学习模式提升教学实践效果。除此之外，在学生安排顶岗实习模式时，则需要制定更为详细周密的教育方案与考核管理模式，这样就可以满足实训教学的适应性要求，让学生能够满足学徒制度的自我成长需要，进而更好地适应未来社会的发展变化。
2.2 确立人才培养目标，提高学生综合职业能力
高职院校的课程培养一个很重要的培养目标就是学生的综合能力，而学徒制培养模式也正是突出了学生的综合职业素养，所以两者具有很强的相关性。通过团队协作、沟通能力等多种技巧的培养，不但可以帮助学生快速适应陌生的环境，也有助于满足劳动者的专业技能培训与操作能力客观要求。针对高职院校的学生实施综合职业能力培训教学，才能够满足社会发展的需要以及企业内对于建筑工程技术专业人才的定位需求。推广现代学徒制度，能够在学生培养的过程中突出教学目的与行业的特色，针对性的配置好师资力量与课程资源。从学校的角度上来看，则主要侧重了专业理论的额培养与专业知识的培养工作，确保实践教学的成果。现代学徒制的应用可以满足学生言传身教的发展模式需求，解决了人际交往、团队协作两个十分关键的技能因素，切实改善了学生的综合职业能力，满足了个人职业规划与发展的要求。教学实践环节中通过一线操作人员参与到课程教育引导当中，能够满足学生对于一线操作的直观认识，不但可以提升人际交往的能力，也有助于改善团队协作综合素质，帮助学生适应了外部环境，提升了生活质量。在教育学习过程中，基础知识的学习固然重要，但是学生综合职业能力的提升却更为关键，要求做好实践教学各方面工作，切实处理好管理实践与工作技能的学习关联，不断提升个人综合职业素质，一方面能够更好地发挥校企合作的规划发展定位与需求，另外一方面则能够突出实践教学的功能，满足基础知识定位与社会发展的需要，推进建筑工程技术专业的建设，为社会输出大量专业技术人才创造良好的条件。
2.3 充分结合理论与实践，为学生发展奠定基础
伴随着时代的发展，高职院校建筑工程技术专业的培养工作开始尝试理论、实践相结合的途径，而多种尝试中，现代学徒制度是匹配度最高、适应性最好的模式之一。将理论与实践相互结合，才能够满足学生学以致用的发展要求。作为企业，则可以结合学校制定的培养方案来为学生量身定做教学模式与策略，同时处理好各方面的内容，强化引导工作。企业加入人才培养方案的制定与实施环节后，才能够为学生提供良好的职业环境，在真实、高效的工作环境当中，学生的技能才能够得到锤炼。除此之外，由于更加关注综合能力的训练与改善，同样也解决了学生岗位控制与技能发展方面的问题，从而促进专业技能知识的养成训练，满足了实践操作与综合素质的提升要求，更好地服务于学生个人的发展规划，为其提升就业质量创造了条件。
结束语：
综上所述，现代学徒制是在我国经济社会不断发展过程中产生的新型教育魔石，能够提高学生的实践操作能力，在未来教学中，应不断让学生接触建筑工程相关工作，提高教学的实践性，并确立以提高学生建筑综合职业能力的人才培育观，充分融合理论与实践，为建筑行业提供更多实践性人才。
参考文献
[1] 建筑装饰工程技术专业产教融合与现代学徒制的研究[J]. 杨佳佳. 教育教学论坛.2020（08）
[2] 产教融合视域下现代学徒制战略研究[J]. 王振华， 鲁志平， 胡凯. 教育教学论坛.2020（04）
[3] 现代学徒制与创新创业教育在建筑工程技术专业的深度融合[J]. 陈园园. 长沙航空职业技术学院学报.2017（03）
昌邑市建筑业发展服务中心 山东 潍坊 261300
关键词：现代学徒制背景下;建筑工程技术专业;职业能力培养
引言：
我国当前对人才的需求不仅是高学历人才，更需要具有较强实践性、操作性的职业性人才，而现代学徒制在培养人才的过程中，充分结合实践，能够为行业提供更多高技能人才，从而满足行业对人才的特殊需求，下文将结合自身工作实践，提出提高建筑工程技术专业学生职业能力的关键点。
1 现代学徒制实施的具体意义
1.1 可以全面激发学生学习兴趣
在实际的教学中，更多的是采用双师教育模式，即教师教学与学徒教学。现代学徒教育模式相较于传统的导师教学是存在很多的优势的，比如学徒教育是可以培养学生的实践能力，进一步提升学生的综合能力。学生在实践操作中遇到任何难题都可以在第一时间找到经验丰富的师父进行解答与指导。在这个过程中，学生不仅仅可以向师父学习实践知识，师傅也可以在交流探讨的过程中学习先进的理论知识，进而实现双向提升。这样不仅可以使学生将理论知识运用到实际操作中，在实际操作中提升能力外还可以提升学生的学习兴趣，使学生更加积极的参与到理论知识与实践知识的学习中。
1.2 可以提升人才培养的质量
我国非常注重学生理论知识基础，在以往的考试中都以考察理论知识为主，但是却忽略了当代学生要具备实践操作的能力。由于实践动手能力比较差，很多学生都不能快速适应社会岗位，对工作内容无法胜任，但是在校企联合培养模式下，学生可以在企业提供的工作岗位中实习，增加自身的工作经验，锻炼自己的工作能力，便于在未来岗位中能够快速找到自己的定位投入事业中。另外，企业可以选拔一些优秀的实习生为他们提供工作崗位，让学生免去了适应新环境的过程。在一定程度上可以提高学生的工作能力，现代学徒制重视学生全面发展及可持续发展，从而避免或者减轻学生在毕业后走入企业所面临的对接困难等问题。
2 基于现代学徒制建筑工程技术专业职业能力的培养策略
2.1 在工作实践中提高学生的综合实践能力
建筑工程技术专业对于学生的综合实践能力具有较高的要求，所以在日常教学中除了需要突出理论知识的教育与引导，还需要强调实践教育，这也是现阶段高职教育中存在不足的部分。高职院校针对学生实施实践教育，主要包括技能、实训、实验等多个方面，在现代学徒制的基本框架下实施教学改革，则需要结合实践教学的流程与特征来进行整体规划、设计，满足教学实践的要求。在现代学徒制度的模式下，许多实践活动需要借助于校企合作的方式来完成，在实践过程中要求学生扮演学徒的身份，借助师傅带领徒弟的一对一学习模式提升教学实践效果。除此之外，在学生安排顶岗实习模式时，则需要制定更为详细周密的教育方案与考核管理模式，这样就可以满足实训教学的适应性要求，让学生能够满足学徒制度的自我成长需要，进而更好地适应未来社会的发展变化。
2.2 确立人才培养目标，提高学生综合职业能力
高职院校的课程培养一个很重要的培养目标就是学生的综合能力，而学徒制培养模式也正是突出了学生的综合职业素养，所以两者具有很强的相关性。通过团队协作、沟通能力等多种技巧的培养，不但可以帮助学生快速适应陌生的环境，也有助于满足劳动者的专业技能培训与操作能力客观要求。针对高职院校的学生实施综合职业能力培训教学，才能够满足社会发展的需要以及企业内对于建筑工程技术专业人才的定位需求。推广现代学徒制度，能够在学生培养的过程中突出教学目的与行业的特色，针对性的配置好师资力量与课程资源。从学校的角度上来看，则主要侧重了专业理论的额培养与专业知识的培养工作，确保实践教学的成果。现代学徒制的应用可以满足学生言传身教的发展模式需求，解决了人际交往、团队协作两个十分关键的技能因素，切实改善了学生的综合职业能力，满足了个人职业规划与发展的要求。教学实践环节中通过一线操作人员参与到课程教育引导当中，能够满足学生对于一线操作的直观认识，不但可以提升人际交往的能力，也有助于改善团队协作综合素质，帮助学生适应了外部环境，提升了生活质量。在教育学习过程中，基础知识的学习固然重要，但是学生综合职业能力的提升却更为关键，要求做好实践教学各方面工作，切实处理好管理实践与工作技能的学习关联，不断提升个人综合职业素质，一方面能够更好地发挥校企合作的规划发展定位与需求，另外一方面则能够突出实践教学的功能，满足基础知识定位与社会发展的需要，推进建筑工程技术专业的建设，为社会输出大量专业技术人才创造良好的条件。
2.3 充分结合理论与实践，为学生发展奠定基础
伴随着时代的发展，高职院校建筑工程技术专业的培养工作开始尝试理论、实践相结合的途径，而多种尝试中，现代学徒制度是匹配度最高、适应性最好的模式之一。将理论与实践相互结合，才能够满足学生学以致用的发展要求。作为企业，则可以结合学校制定的培养方案来为学生量身定做教学模式与策略，同时处理好各方面的内容，强化引导工作。企业加入人才培养方案的制定与实施环节后，才能够为学生提供良好的职业环境，在真实、高效的工作环境当中，学生的技能才能够得到锤炼。除此之外，由于更加关注综合能力的训练与改善，同样也解决了学生岗位控制与技能发展方面的问题，从而促进专业技能知识的养成训练，满足了实践操作与综合素质的提升要求，更好地服务于学生个人的发展规划，为其提升就业质量创造了条件。
结束语：
综上所述，现代学徒制是在我国经济社会不断发展过程中产生的新型教育魔石，能够提高学生的实践操作能力，在未来教学中，应不断让学生接触建筑工程相关工作，提高教学的实践性，并确立以提高学生建筑综合职业能力的人才培育观，充分融合理论与实践，为建筑行业提供更多实践性人才。
参考文献
[1] 建筑装饰工程技术专业产教融合与现代学徒制的研究[J]. 杨佳佳. 教育教学论坛.2020（08）
[2] 产教融合视域下现代学徒制战略研究[J]. 王振华， 鲁志平， 胡凯. 教育教学论坛.2020（04）
[3] 现代学徒制与创新创业教育在建筑工程技术专业的深度融合[J]. 陈园园. 长沙航空职业技术学院学报.2017（03）
昌邑市建筑业发展服务中心 山东 潍坊 261300