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[摘要]中职语文教学的主要任务之一，就是练就学生写一手漂亮的汉字；能写出格式规范、表达清晰的常用应用文；提高学生的交际能力与口语表达能力。让他们在日益激烈的就业竞争中能够脱颖而出，受到企业的重视，从而找到理想的职业。为此，中职语文教师应紧紧抓住写字、应用文写作、口语表达这三个关键能力的教学，为学生顺利地走向工作岗位增加筹码。
[关键词]中职语文教学 写字 应用文写作 口语训练 就业
我们都知道，语言是人类交际的工具，作为语言的派生载体语文，则是人们学习、工作、生活不可缺少的基础学科。中等职业学校语文课程是在九年义务教育阶段语文课程基础上的再一步提升，它的主要任务是指导中职生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养学生语文的应用能力，为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础，满足学生在今后的就业和创业的需要。为了实现这一教学目标，就本人这几年的的教学实践，略谈以下应当关注的几个环节教学。
一、注重写字教学、夯实语文基本功
汉字是中华民族最为独特的一种文字，它是一门艺术也是一门学问。汉字以其浩瀚广博抒写着华夏历史，以其灵秀展示着炎黄之精神。翻阅中国的历史，多少个风流才子，他们借助汉字，宣泄自己的感情、抒发自己的抱负，发而为言，著之为文，陶成精品，冶成箴言，铸就了巍巍的中华魂魄。作为一名华夏子孙，写好本民族语言文字是我们的责任也是我们的荣光。在现实生活中，人们往往以汉字书写的优劣来评判这个人的语文能力的修为，尽管现在人们普遍用电脑打字来代替人工书写，但在一些特殊的环境和条件不具备的情况下，人工书写还是占有一定的市场，所以说，一手好字就是一个人的名片。对于广大中职生来说，练就一手漂亮的汉字是对其今后的谋职就业具有不可小觑的帮助。然而，大多数的中职生在初中时，惰性使他们汉字书写能力低下，写出的汉字很不规范，甚至令人无法辨识，为此，中职语文教师在语文教学时一定要抓好汉字书写这一环节的能力训练。首先，要开展好写字课教学，请本校写字较好的教师来上示范课，布置写字作业（有专用练习作业本），落实学生每周的写字任务，周末语文教师进行检查评点，并将该项成绩纳入学生毕业技能考核标准之一；其二，在平时的作业中，要求学生书写规范、清晰、整洁；其三、经常开展一些书法竞赛活动。这样，才有可能为他们今后顺利地走向工作岗位多一层筹码，多一份有分量的名片。
二、以应用文写作为主，突出语文实用性
中职语文教学的首要任务是教给学生有实用性的语文知识，因为对于职业学校学生而言，他们中大部分人入学的动机是到企业寻找工作，他们需要未来工作和个人发展中所需要的知识和应用能力，他们需要“立竿见影”式学习，学了就会有用，而不太需要“循序渐进”式的拉锯战。根据目前我们使用的教材（语文出版社）安排的应用文写作内容有：书信、广告词、说明书、计划、总结、简报、新闻、便条、条据、启事、海报、申请书、会议记录、会议纪要、通知与通报、贺电、贺信、欢迎词、欢送词、答谢词、讣告、悼词、唁电、请柬、聘书、求职信、协议书、合同书、述职报告、起诉状、上诉状、答辩状等，我认为有些可以让学生下去自学，例如简报、新闻、会议纪要、通知与通报、贺电、贺信、欢迎词、欢送词、答谢词、讣告、悼词、唁电、请柬、聘书等，因为中职学生在校学习的时间不多（两年），加之每周安排的语文课时又有限，所以，我认为中职语文教学应有选择性的进行，特别是那些实用较强，且与学生以后的就业、创业有极大关系的应用文要详细辅导，此外还要增加部分写作内容，例如：应聘书、面试词、营销计划、演讲辞、市场调查与分析、财务账单的制作与填写、物流清单等。总的来说，就是要教给学生今后在谋职就业上有用的东西就足够了，讲究精而实在，不宜面面俱到。
三、创设平台，加强口语训练
中职学生想要在日益激烈的就业竞争中能够脱颖而出受到企业的重视，除了具有扎实的基本技能之外，还要必须具有较强的交际能力与超常的口才。有关人士调查了美国三百位企业界比较成功的人士，问他们成功的因素是什么？统计的结果有85％的人认为，他们之所以成功是因为沟通能力超人一等，他们善于沟通，善于说服，善于让外界接受自己的一些理念，他们总是能动员更多的力量来帮助他们，配合他们。只有15％的人将成功归功于他们的专业知识。的确，专业知识只是我们需要的最基本的知识，从现实社会来看，很多人的成功并不是完全取决于他学问的多少，也并不完全取决于他花了多少时间，多努力地在工作，而最主要的取决于他的表达能力，他能不能很有效地沟通，有效地把他的思路、他的工作理念推动出来。
求职过程，本质上是求职者与招聘者之间相互沟通的过程，双方能否有效的沟通，决定着求职的成败，能够与人有效的沟通，是现代人职业素质的一个重要组成部分，纵然一个人才高八斗、技能高超，但如果连话都说不清楚，和别人沟通起来总是让人别扭，不讨别人喜欢，那么他对单位、对社会的贡献一定是有限的。因为他缺乏传播知识，推广个人理念的能力。没有口才就不会有说服力，没有说服力就不会有影响力；没有影响力就不会有领导力。正所谓“三寸之舌胜过百万之师”，一个应聘者凭着自己出色的口才，也能说服用人单位，让对方相信自己是有能力的。
就现代社会的要求来看，绝大多数中职毕业生仅眼下所具备的交际与口才状况，是很难适应社会日趋激烈的职业竞争的。因此，我认为作为中职语文教师在语文教学中应多创设学生口才表达的平台，练就他们的交际能力和表达能力，帮助学生成功求职。例如：举办辩论赛、法律辩论赛、演讲比赛、诗歌朗诵赛、面试模拟等，让广大学生在兴趣中求知，在竞争中求识。另外，还可以通过各类培训、大赛、交流会和实践操作等多种方式提高学生的环境适应能力和自我控制能力，增强学生的心理素质，提高学生的情商，使学生在日后的求职竞争中稳操胜券。
学习成绩，已经不再是用人单位选拔人才的惟一标准。用人单位在选拔人才时，越来越重视求职者的综合素质，特别是一手漂亮的汉字，格式规范、表达清晰的应用文写作，良好的交际口才，这三大筹码是当今求职者最有分量的敲门砖，如果没有高学历和丰富的工作经验等条件，可能很难以找到理想的工作。未来社会所需要的不仅仅是一个只会“默默”耕耘的“小黄牛”，还需要能说会道的“百灵鸟”。因此，我认为中职语文教师应紧紧抓住写字、应用文写作、口语表达这三个关键能力去开展语文课堂教学，也不失为一种有效的办法。
[参考文献]
[1]《中等职业学校语文教学大纲（试行）》
[2]《中等职业学校语文教材上下、册》（语文出版社）
（作者单位：贵州省罗甸中等职业学校）
[关键词]中职语文教学 写字 应用文写作 口语训练 就业
我们都知道，语言是人类交际的工具，作为语言的派生载体语文，则是人们学习、工作、生活不可缺少的基础学科。中等职业学校语文课程是在九年义务教育阶段语文课程基础上的再一步提升，它的主要任务是指导中职生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养学生语文的应用能力，为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础，满足学生在今后的就业和创业的需要。为了实现这一教学目标，就本人这几年的的教学实践，略谈以下应当关注的几个环节教学。
一、注重写字教学、夯实语文基本功
汉字是中华民族最为独特的一种文字，它是一门艺术也是一门学问。汉字以其浩瀚广博抒写着华夏历史，以其灵秀展示着炎黄之精神。翻阅中国的历史，多少个风流才子，他们借助汉字，宣泄自己的感情、抒发自己的抱负，发而为言，著之为文，陶成精品，冶成箴言，铸就了巍巍的中华魂魄。作为一名华夏子孙，写好本民族语言文字是我们的责任也是我们的荣光。在现实生活中，人们往往以汉字书写的优劣来评判这个人的语文能力的修为，尽管现在人们普遍用电脑打字来代替人工书写，但在一些特殊的环境和条件不具备的情况下，人工书写还是占有一定的市场，所以说，一手好字就是一个人的名片。对于广大中职生来说，练就一手漂亮的汉字是对其今后的谋职就业具有不可小觑的帮助。然而，大多数的中职生在初中时，惰性使他们汉字书写能力低下，写出的汉字很不规范，甚至令人无法辨识，为此，中职语文教师在语文教学时一定要抓好汉字书写这一环节的能力训练。首先，要开展好写字课教学，请本校写字较好的教师来上示范课，布置写字作业（有专用练习作业本），落实学生每周的写字任务，周末语文教师进行检查评点，并将该项成绩纳入学生毕业技能考核标准之一；其二，在平时的作业中，要求学生书写规范、清晰、整洁；其三、经常开展一些书法竞赛活动。这样，才有可能为他们今后顺利地走向工作岗位多一层筹码，多一份有分量的名片。
二、以应用文写作为主，突出语文实用性
中职语文教学的首要任务是教给学生有实用性的语文知识，因为对于职业学校学生而言，他们中大部分人入学的动机是到企业寻找工作，他们需要未来工作和个人发展中所需要的知识和应用能力，他们需要“立竿见影”式学习，学了就会有用，而不太需要“循序渐进”式的拉锯战。根据目前我们使用的教材（语文出版社）安排的应用文写作内容有：书信、广告词、说明书、计划、总结、简报、新闻、便条、条据、启事、海报、申请书、会议记录、会议纪要、通知与通报、贺电、贺信、欢迎词、欢送词、答谢词、讣告、悼词、唁电、请柬、聘书、求职信、协议书、合同书、述职报告、起诉状、上诉状、答辩状等，我认为有些可以让学生下去自学，例如简报、新闻、会议纪要、通知与通报、贺电、贺信、欢迎词、欢送词、答谢词、讣告、悼词、唁电、请柬、聘书等，因为中职学生在校学习的时间不多（两年），加之每周安排的语文课时又有限，所以，我认为中职语文教学应有选择性的进行，特别是那些实用较强，且与学生以后的就业、创业有极大关系的应用文要详细辅导，此外还要增加部分写作内容，例如：应聘书、面试词、营销计划、演讲辞、市场调查与分析、财务账单的制作与填写、物流清单等。总的来说，就是要教给学生今后在谋职就业上有用的东西就足够了，讲究精而实在，不宜面面俱到。
三、创设平台，加强口语训练
中职学生想要在日益激烈的就业竞争中能够脱颖而出受到企业的重视，除了具有扎实的基本技能之外，还要必须具有较强的交际能力与超常的口才。有关人士调查了美国三百位企业界比较成功的人士，问他们成功的因素是什么？统计的结果有85％的人认为，他们之所以成功是因为沟通能力超人一等，他们善于沟通，善于说服，善于让外界接受自己的一些理念，他们总是能动员更多的力量来帮助他们，配合他们。只有15％的人将成功归功于他们的专业知识。的确，专业知识只是我们需要的最基本的知识，从现实社会来看，很多人的成功并不是完全取决于他学问的多少，也并不完全取决于他花了多少时间，多努力地在工作，而最主要的取决于他的表达能力，他能不能很有效地沟通，有效地把他的思路、他的工作理念推动出来。
求职过程，本质上是求职者与招聘者之间相互沟通的过程，双方能否有效的沟通，决定着求职的成败，能够与人有效的沟通，是现代人职业素质的一个重要组成部分，纵然一个人才高八斗、技能高超，但如果连话都说不清楚，和别人沟通起来总是让人别扭，不讨别人喜欢，那么他对单位、对社会的贡献一定是有限的。因为他缺乏传播知识，推广个人理念的能力。没有口才就不会有说服力，没有说服力就不会有影响力；没有影响力就不会有领导力。正所谓“三寸之舌胜过百万之师”，一个应聘者凭着自己出色的口才，也能说服用人单位，让对方相信自己是有能力的。
就现代社会的要求来看，绝大多数中职毕业生仅眼下所具备的交际与口才状况，是很难适应社会日趋激烈的职业竞争的。因此，我认为作为中职语文教师在语文教学中应多创设学生口才表达的平台，练就他们的交际能力和表达能力，帮助学生成功求职。例如：举办辩论赛、法律辩论赛、演讲比赛、诗歌朗诵赛、面试模拟等，让广大学生在兴趣中求知，在竞争中求识。另外，还可以通过各类培训、大赛、交流会和实践操作等多种方式提高学生的环境适应能力和自我控制能力，增强学生的心理素质，提高学生的情商，使学生在日后的求职竞争中稳操胜券。
学习成绩，已经不再是用人单位选拔人才的惟一标准。用人单位在选拔人才时，越来越重视求职者的综合素质，特别是一手漂亮的汉字，格式规范、表达清晰的应用文写作，良好的交际口才，这三大筹码是当今求职者最有分量的敲门砖，如果没有高学历和丰富的工作经验等条件，可能很难以找到理想的工作。未来社会所需要的不仅仅是一个只会“默默”耕耘的“小黄牛”，还需要能说会道的“百灵鸟”。因此，我认为中职语文教师应紧紧抓住写字、应用文写作、口语表达这三个关键能力去开展语文课堂教学，也不失为一种有效的办法。
[参考文献]
[1]《中等职业学校语文教学大纲（试行）》
[2]《中等职业学校语文教材上下、册》（语文出版社）
（作者单位：贵州省罗甸中等职业学校）