摘 要：职业教育的过程就是企业技能人才培养的过程。文章通过对职业教育目的和作用的分析，阐明了英国职业教育开展的方式和方法，重点探讨了职业教育如何为区域经济建设服务。
　　关键词：职业教育；区域经济；建设与服务
　　职业教育的成败关系到一个国家制造业水平高低，每个国家职业教育开展方式各不一样，但其目的都是服务于该国的制造业，职业教育如何为国家制造业服务，西方发达国家在这一领域走在前列，我国职业教育的体系长期以来是学习前苏联工业生产的方式制定的，即是：技校教育、中等职业教育、企业职业教育（生产培训）。改革开放以后，1995年才开始进行高等职业教育试点，提出职业教育为区域经济建设服务的大方向，经过十几年的发展和探索初步形成一定规模和相应的教学模式，但我们的职业教育还是有许多需要改进的方面。下面以英国约维尔学院（Yoevil college）的教育教学为例，谈谈英国职业教育服务区域经济建设的做法。
　　一、英国教育体系
　　英国教育体系一般分为五个阶段： 第一阶段是3～5岁的幼儿园教育； 第二阶段是5～11岁的小学教育； 第三阶段是11～16岁的中学教育。5～16岁为法律规定的强制教育阶段，适龄儿童必须入学，由国家负责必需的学费、书籍和必要的供应。16～18岁是中学高级班（或大学预备班），为中学至大学的过渡期。第四阶段为大学教育。一般从18岁开始，读本科需要3～4年（医科为5年），可取得学士学位。硕士通常为1～2年，博士为3～5年。第五阶段为16岁以后的继续教育。包括青年和成人的职业教育（正规大学除外），方式有全日、半日和业余时间。学制的长短在各地、各部门、各专业均不相同。英国的职业教育专业选项很多，从美容师到平面美术设计师、从婴儿护理到飞机维修师应有尽有。英国的职业教育与学业路线有一定的对应性，学生可以根据自己的学业情况选择进入学业路线的不同阶段。这种方式给学生提供了更多的选择机会，使不同类型的学生能够充分发挥自己的优势和潜能。
　　二、英国职业教育的认证制度
　　英国职业教育实行国家通用职业文凭（即GNVQ），其分为八级：初中级为Leve1至Leve3，高级为Leve4至Leve8，其中Leve4至Leve5类似于我国的高等职业教育，Leve6至Leve8类似于我国的本科和专业硕士教育。学生16岁至18岁中学学习结束后，根据A-Leve（综合水平考试）的成绩和个人兴趣爱好选择所学专业进行职业教育。在约维尔学院学生通常从Leve1开始学习到Leve3是一个阶段，获得职业证书后即可就业，学生就业后，企业根据自身发展需要又有一批职员返回学校继续进行职业学习，采用两天学习三天工作学制完成Leve4至Leve5的高级职业教育，同时学员个人得到晋升晋级的机会，企业生产得到更大发展。
　　三、职业教育为区域经济建设服务
　　约维尔学院（Yoevil college）地处英国Someset郡在英国的西南部，是英国的机械制造中心。较为突出的英国直升机（军民两用）公司、英国游艇公司、英国清洁机械设备公司在这个区域，所需大量的机械制造技术人才都由约维尔学院培养，人才培养具有很强的针对性，企业需要什么类型的人才，需要掌握什么样的知识，提高什么样的技术能力，学校就安排什么样的课程，有针对性地安排实训项目，采用项目驱动教学，在项目完成过程中完成知识的学习，非常注重项目的完成过程和每一个细节，十分了解学生所需要的知识补充，学生的学习目的明确。例如：以上几个公司所需要的外部材料碳纤维的制作技术就在学院实训室完成，每一个细节、技术要求、操作要领，学生如有一项做不到是不能通过安全防护的。学生在Leve3阶段学习过程中，在企业学习的时间每周不得少于两天，保证学习与企业生产相结合，同时，学习指导教师由企业专门的工程师和本校教师共同负责，学员拿到Leve3资格证后直接上岗为企业生产服务。其他专业的学习类似于这种模式，真正做到了职业教育为区域经济的建设服务。
　　总之，约维尔学院（Yoevil college）的教育教学方法和英国的职业教育体系是值得我们学习和借鉴的，我们的职业教育要做到为区域经济建设服务，在教学过程中诚信、真实的项目教学就是必需的，地方政府政策支持，学校的制度完善是使各项教学活动顺利进行的保证。只有这样，职业教育才能与区域的经济建设相结合，真正实现服务于区域建设，不断提高现代制造业的技术水平。