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叙事作为一种研究方法被引入教育领域,在国外不过是近一二十年的事情,在国内的时间就更短。关于教育叙事研究方法的兴起,目前国外学者大致有这样三种理解:第一种观点认为,教育叙事研究是基于对教育科学化追求中的研究方法的反思。第二种看法强调,教育叙事研究是人文社会科学发展中学科渗透与方法借鉴的结果。第三种观点强调,教育叙事研究是教师专业发展带来的必然性的方法转向。越来越多的学者则希望叙事研究能够提供一条倾听教师声音、并从教师内部来理解其文化的途径。教育叙事有如下大体的分类: