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内容摘要：“创新”这个词，城里的学生并不陌生，但是山区里的学生就不太明白，他们以为老师教什么，我就学什么。导致练习中出现课文里的内容就会做，创新练习题都空着。我就决定培养学生的创新能力。结合我所教的语文，一年多我找到了一些培养山村学生的创新能力的方法：1、从乡村实际出发，2、从模仿开始，3、从电视节目中得到启发。
关键词：山区;创新
我在离县城几十公里的山区小学教学。在这一年中，我教语文。此时是创新教学搞得轰轰烈烈的时候。“创新”这个词，城里的学生并不陌生，但是山区里的学生就不太明白，他们以为老师教什么，我就学什么。导致练习中出现课文里的内容就会做，创新练习题都空着。我就决定培养学生的创新能力。结合我所教的语文，一年多我找到了一些培养山村学生的创新能力的方法。
一、从乡村实际出发
学生生长在山村里，半年或几个月出一趟城里玩。在村里除了上课就是干活，忙里偷闲也能玩一会儿。课本里有半数东西是学生现实中能接触到，别的东西在大人口中或在电视上了解到，都是比较模糊的。例如，上《新型玻璃》这一课中，里面讲到的四种玻璃，村里头没有，学生没见过。老师也不可能带他们到城里有这些玻璃的地方参观，只能靠学课文来理解。讲完课文内容后，练习中一题是让学生根据课文的思路设计一个现代化的新型玻璃。我引导学生根据我们教室的实际情况来设计一种玻璃。学生们看着窗苦想，有一位靠窗的学生说：“我们教室的玻璃每天都有很多灰尘。值日生踩到桌子上擦上面的玻璃把桌子弄脏。有时玻璃破了，一不小心就会弄到手，这样多不好，我要设计一种‘自动清洁玻璃’。每天放学值日生扫完地后，把窗户关上，玻璃就会自动清洁自己，值日生把玻璃清洁出来的灰尘拿走就可以了。”听了这位同学的发言，同学们想起了轮到自己擦窗时，不但手脚被弄脏，而且地板也被搞得湿漉漉的。
在这里，我继续从玻璃的功能方面培养学生创新：“同学们想想，课文中的玻璃这么多功能，你能把这些玻璃通过变形为我们现实生活服务吗？从吃、穿、住、行方面想，从其他方面也可以。”有一个学生想了一会儿，站起来说：“我们这里夏天热得难受，冬天冷得要命。课本上讲到自动调节温度的玻璃，我们可以用它来做床和被子。人们一年四季就不用怕冷怕热了。这种叫‘自动保温房’和‘自动保温床’。”有了这些东西，村里人白天干活辛苦，晚上就可以睡好觉了。
二、从模仿开始
我在这里讲的模仿要以现实为基础。人的生长其实就是一个模仿的过程。我们开始学讲话就是模仿身边的人所说的话。我们平时听到动听的歌声和看到优美的舞蹈，是艺术家们在模仿基础上创造出来的杰作。每课的《能力训练》和《新视窗》练习中的创新题，它们都是从课文中重点的内容和句段为基础，让学生模仿着创新。例如，《趵突泉》一文中，作者用优美的句子来表达对小泉的喜爱之情。《能力训练》中的创新题出示一幅荷花图，让学生模仿描写小泉那一段来描写图上的荷花。学生们模仿得很不错，在此基础上，我让学生把自己喜欢的人或事物，用你学过的词语和句型，或其他知识，表达喜爱之情。有一个男同学说：“老师我喜欢蓝球，我能用上转折关系的关联词语表达对篮球的喜爱之情：篮球，你是同学们的掌上明珠。在操场上，虽然你没有脚，但是能从操场的这边跑到那边;虽然你没有翅膀，但是你能在操场上空自然飞翔。只要你愿意进我们的篮圈，为了你再苦再累我也愿意。”他刚说完，得到很多男同学先赞许的目光。记得那节课下课后，有位女同学递给我一张纸条，上面写道：“老师，我们喜欢你。我们要用《每当我轻轻走过你窗前》这首歌来表达对你的喜爱之情。”这位女同学是我们班的文娛委员，前几天音乐老师才教了这首歌，今天居然派上用场了。上课时，我们班果然唱起了这首歌。唱得那么入神，那么感人。
在模仿的基础上创新，不但让学生创新了内容，而且创新了形式。让学生在创新中学到更多的知识。
三、从电视节目中得到启发
记得刚进村子的时候，晚上干完活，除了看电视就是睡觉。我发觉村里的孩子都很喜欢看电视。家访后，我在班上做了一次调查，发现班上每位同学都有看电视的习惯。有半数学生喜欢看电视剧，有的随家人看新闻，有的看动画片，还有看其他节目的。从某些方面说看电视对培养学生的创新能力也有用处。记得有一节语文课，积累，运用三里有三副对联。我先教学生读，然后介绍对联在日常生活中的运用，再分析了三副对联的结构、韵律和节奏。我以为学生对对联这样东西很陌生，就让学生读读并想一想对对联的看法。有一个男同学得意地对我说：“晚上的电视剧《九岁县太爷》中的小县太爷很会对对联，他对的对联讨得皇上欢心，赢得人们表扬，气得狗官晕倒。小县太爷对对联时，我记住了几副，现在我也能做简单的对联给大家：‘台上老师笑眯眯，台下学生乐滋滋。’我们村里很多人喜欢贴对联，现在我要练习好字，学好知识，像小县太爷那样为村里人写对联。”他的话一停，有几位同学马上举手，并能把电视里小县太爷说过的几副简单对联背出来。全班同学兴奋得乐滋滋，真把我逗笑了。
村里很多家长反对学生看电视，他们认为电视中有些节目不适合儿童看，有的看电视入迷误了学习。说实在，山村里的学生除了看电视来了解外面的世界，最多只不过是看报纸，学生当中很少人看报纸，适当看些电视还是有用的。针对这些情况，我去家访时，强调适当让学生看电视节目，并对他们进行监督。平时活动课和思想品德课里，结合学生所看的电视节目给他们讲解，分辨是非。学生们也很感兴趣。并叮嘱他们在家必须干完家务，写完作业再看电视，到九点钟就应该睡觉，同学之间互相监督，效果一直都不错。
让学生在自己喜欢的电视节目中学到知识，并能想更多的新点子来。不但达到了学者的目击者的，而且达到了教者的目的，大家又何乐而不为！
其实，山里的孩子并不“山”，我相信，通过师生的共同能力，深山出“凤凰”。
广西岑溪市水汶镇中心小学 杨燕梅
关键词：山区;创新
我在离县城几十公里的山区小学教学。在这一年中，我教语文。此时是创新教学搞得轰轰烈烈的时候。“创新”这个词，城里的学生并不陌生，但是山区里的学生就不太明白，他们以为老师教什么，我就学什么。导致练习中出现课文里的内容就会做，创新练习题都空着。我就决定培养学生的创新能力。结合我所教的语文，一年多我找到了一些培养山村学生的创新能力的方法。
一、从乡村实际出发
学生生长在山村里，半年或几个月出一趟城里玩。在村里除了上课就是干活，忙里偷闲也能玩一会儿。课本里有半数东西是学生现实中能接触到，别的东西在大人口中或在电视上了解到，都是比较模糊的。例如，上《新型玻璃》这一课中，里面讲到的四种玻璃，村里头没有，学生没见过。老师也不可能带他们到城里有这些玻璃的地方参观，只能靠学课文来理解。讲完课文内容后，练习中一题是让学生根据课文的思路设计一个现代化的新型玻璃。我引导学生根据我们教室的实际情况来设计一种玻璃。学生们看着窗苦想，有一位靠窗的学生说：“我们教室的玻璃每天都有很多灰尘。值日生踩到桌子上擦上面的玻璃把桌子弄脏。有时玻璃破了，一不小心就会弄到手，这样多不好，我要设计一种‘自动清洁玻璃’。每天放学值日生扫完地后，把窗户关上，玻璃就会自动清洁自己，值日生把玻璃清洁出来的灰尘拿走就可以了。”听了这位同学的发言，同学们想起了轮到自己擦窗时，不但手脚被弄脏，而且地板也被搞得湿漉漉的。
在这里，我继续从玻璃的功能方面培养学生创新：“同学们想想，课文中的玻璃这么多功能，你能把这些玻璃通过变形为我们现实生活服务吗？从吃、穿、住、行方面想，从其他方面也可以。”有一个学生想了一会儿，站起来说：“我们这里夏天热得难受，冬天冷得要命。课本上讲到自动调节温度的玻璃，我们可以用它来做床和被子。人们一年四季就不用怕冷怕热了。这种叫‘自动保温房’和‘自动保温床’。”有了这些东西，村里人白天干活辛苦，晚上就可以睡好觉了。
二、从模仿开始
我在这里讲的模仿要以现实为基础。人的生长其实就是一个模仿的过程。我们开始学讲话就是模仿身边的人所说的话。我们平时听到动听的歌声和看到优美的舞蹈，是艺术家们在模仿基础上创造出来的杰作。每课的《能力训练》和《新视窗》练习中的创新题，它们都是从课文中重点的内容和句段为基础，让学生模仿着创新。例如，《趵突泉》一文中，作者用优美的句子来表达对小泉的喜爱之情。《能力训练》中的创新题出示一幅荷花图，让学生模仿描写小泉那一段来描写图上的荷花。学生们模仿得很不错，在此基础上，我让学生把自己喜欢的人或事物，用你学过的词语和句型，或其他知识，表达喜爱之情。有一个男同学说：“老师我喜欢蓝球，我能用上转折关系的关联词语表达对篮球的喜爱之情：篮球，你是同学们的掌上明珠。在操场上，虽然你没有脚，但是能从操场的这边跑到那边;虽然你没有翅膀，但是你能在操场上空自然飞翔。只要你愿意进我们的篮圈，为了你再苦再累我也愿意。”他刚说完，得到很多男同学先赞许的目光。记得那节课下课后，有位女同学递给我一张纸条，上面写道：“老师，我们喜欢你。我们要用《每当我轻轻走过你窗前》这首歌来表达对你的喜爱之情。”这位女同学是我们班的文娛委员，前几天音乐老师才教了这首歌，今天居然派上用场了。上课时，我们班果然唱起了这首歌。唱得那么入神，那么感人。
在模仿的基础上创新，不但让学生创新了内容，而且创新了形式。让学生在创新中学到更多的知识。
三、从电视节目中得到启发
记得刚进村子的时候，晚上干完活，除了看电视就是睡觉。我发觉村里的孩子都很喜欢看电视。家访后，我在班上做了一次调查，发现班上每位同学都有看电视的习惯。有半数学生喜欢看电视剧，有的随家人看新闻，有的看动画片，还有看其他节目的。从某些方面说看电视对培养学生的创新能力也有用处。记得有一节语文课，积累，运用三里有三副对联。我先教学生读，然后介绍对联在日常生活中的运用，再分析了三副对联的结构、韵律和节奏。我以为学生对对联这样东西很陌生，就让学生读读并想一想对对联的看法。有一个男同学得意地对我说：“晚上的电视剧《九岁县太爷》中的小县太爷很会对对联，他对的对联讨得皇上欢心，赢得人们表扬，气得狗官晕倒。小县太爷对对联时，我记住了几副，现在我也能做简单的对联给大家：‘台上老师笑眯眯，台下学生乐滋滋。’我们村里很多人喜欢贴对联，现在我要练习好字，学好知识，像小县太爷那样为村里人写对联。”他的话一停，有几位同学马上举手，并能把电视里小县太爷说过的几副简单对联背出来。全班同学兴奋得乐滋滋，真把我逗笑了。
村里很多家长反对学生看电视，他们认为电视中有些节目不适合儿童看，有的看电视入迷误了学习。说实在，山村里的学生除了看电视来了解外面的世界，最多只不过是看报纸，学生当中很少人看报纸，适当看些电视还是有用的。针对这些情况，我去家访时，强调适当让学生看电视节目，并对他们进行监督。平时活动课和思想品德课里，结合学生所看的电视节目给他们讲解，分辨是非。学生们也很感兴趣。并叮嘱他们在家必须干完家务，写完作业再看电视，到九点钟就应该睡觉，同学之间互相监督，效果一直都不错。
让学生在自己喜欢的电视节目中学到知识，并能想更多的新点子来。不但达到了学者的目击者的，而且达到了教者的目的，大家又何乐而不为！
其实，山里的孩子并不“山”，我相信，通过师生的共同能力，深山出“凤凰”。
广西岑溪市水汶镇中心小学 杨燕梅