刚毕业参加工作，学校领导认为我二十岁出头，年轻有冲劲，就委托我担任三年级语文和班主任工作。那时的我怀着拼搏和奋斗的精神，把活力和爱心全部注入到学生中。我虽然是一名普普通通的班主任，但是却做得有滋有味。我常常说：看着那一张张稚气的笑脸，就感觉没有理由不把他们教好，看到他们一点点的成长，就是一种无比的幸福。回想起这十几年的点点滴滴，我觉得要做到一个好班主任，必须做到以下几点：
　　1 爱是根本，没有爱，便没有教育
　　爱生要胜过爱子，要把爱洒向所有的学生，班主任唯有心里时刻装着学生，学生心里才能有你这个老师，尤其是对待后进生，爱之深切，才能唤起奋发向上的勇气、信心、激情与决心。冰释心底沉淀的自卑，去寻求健康向上的人生之路。
　　爱是具体的，是理性的，对学生的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。比如：刚接到我现在所带的班级时，班里有个男孩叫赵文鹏，因学习不佳，变得只要在课堂上站起来就紧张，不敢在同学面前发言。为了增强他的自信和胆量，我在课堂上经常提问他，鼓励他，让他回答一些较简单的问题。最后赵同学能自信的上台演讲了。看到该生的进步，我的心里有说不出的高兴。“随风潜入夜，润物细无声”，作为班主任，时刻把爱的种子播撒到每一个学生的心中，是我们工作的出发点和归宿。
　　2 加强班级管理，树立良好的班风
　　在从事教育教学中，我深深的体会到：只有较强的班级凝聚力，学生在心理上才会表现为对集体较强的归属感，在行为上表现为积极参与集体活动，珍惜集体荣誉。因此，树立良好的班风是激发学生积极向上的有效途径。
　　现在的孩子多为娇惯溺爱的独生子女，来到学校，会有一种“唯我独尊”的感觉，表现为：上课爱说好动，不听老师教诲，作业不能及时完成，班干部不能起模范带头作用，班上出现小问题，其他同学跟着瞎起哄。记得有一天我早上刚进教室，被眼前满地的垃圾和横七竖八的桌椅惊呆了。经过组长汇报得知，值日生奚同学和杨同学没有值日，还把桌椅乱放。面对这样的情况，我该怎么办？经过一夜的反复思索，我决定先树立一个良好的班风，从小事抓起，防微杜渐。哪怕一句消极的话，一个不良的动作，一个奇怪的声音，我都要学生改正。
　　充分利用每天的晨会，每周的班级活动，开展“我为班级添光彩”、“我是班级的小主人”、“我这样做对吗？”等主题活动，提高学生的归属感。另外，我还注重培养骨干队伍，形成一个梯层的集体核心，即培养有能力的学生担任班干部，制止班级不良现象，在学习上和生活上形成“互助组”。在他们的带动下，班内很快出现了坏事有人制，学习有人抓的良好势头，这不仅锻炼学生的能力，还使老师的工作效果事半功倍。
　　3 有针对性家访，实施教育措施
　　家访是班主任与家长联系的重要方式，是教师和家长之间信息沟通的渠道。通过家访，了解学生的成长环境和情况，获得对学生整体而全面的认识。同时，教师让家长了解学生在校的表现、心理和学习情况，以获得家长的配合和支持。因此，每接到一个新班级，我都会先了解学生。其中家访是主要方式之一，每个学期每个学生都要家访一两次，甚至对个别同学三四次家访，这样有针对性的家访，取得了家长的配合，教育效果显著。例如：教过的学生中有位吴同学，父亲做生意，经济条件优越，常拿家里的钱去买零食和名牌衣服，导致上课不专心，课下不能及时完成作业。我对这些问题进行了一次家访，向他妈妈反馈他在校的表现，及时采取措施纠正攀比等不良习惯，提高学习成绩。
　　在进行的众多家访中，让我难忘的是对王同学的家访，他家境贫穷，经常吃上顿没下顿，因为一名澳大利亚记者赞助我们学校的贫困生每人300元。当时经班里同学推选，我把名额给了于同学。没想到第二天上午，王同学的妈妈拄着拐杖来到办公室，仔细问清楚缘由，送走了王同学的妈妈，当天下午放学后，由王同学带路，我对其进行家访。他家住在符离镇陈庄村，一路颠簸，迎着寒风，我心里想：这么小的孩子，要去这么远的地方上学真不容易啊！到了他家里，景象真让人心酸啊。一间低矮的小平房，里面屈指可数的家具。他妈妈告诉我，自己的房子被雨水淋湿了，这间房子还是借别人的。而孩子爸爸丧失劳动能力，四十多岁才结婚。我没有想到还有这样贫困的学生，把身上剩下的钱都掏给了王同学的妈妈，并让她放心，以后会多多照顾王同学。在回来的路上，因为没有路灯，再加上路窄，前面来的大卡车差点让我连人加车滚到了道路旁边的水坑里。心有余悸的我只好推着车子回家。回到家，我把事情原委说给丈夫听，他不仅没有埋怨，还风趣的说：“真要是淹死了，还可能批个烈士。”话说回来，这次家访让我深深体会到班主任的不易。通过这件事，我认为：只要学生与教师建立起深厚的情感，学生愿意向你倾诉，坚持以情感人，才能增强育人工作的深层次要求，产生强烈的情感效应。只有在彼此信任的基础上，学生与老师才能共同成长。
　　4 因材施教，效果显著
　　小学生在心理发展上除具有共性外，还具有每个人所具有的个性，教师要能根据其不同性格特点，选择不同的教学方法。例如：我班上孙同学和牛同学，他们虽然个子高，但是成绩不优秀，不能自觉遵守课堂纪律。通过观察，我发现他们是截然相反的性格，牛同学性格内向，不愿在人面前露面，背后却会出谋划策，在男同学中有相当大的吸引力。而孙同学性格倔强，吃软不吃硬，同学们都不喜欢他。了解这些情况后，我就采取不同的方式，找他们谈心，在学习上关心，在生活上照顾，再犯了错误后不采用当面批评，而是背后单独说服，有了进步及时表扬，给他奖励，最后，他们主动与我接近，并且布置的任务可以及时完成。
　　5 点燃学生心灵的火花
　　教育实践证明，只有“有心”和“有脑”，按规律办事，掌握科学的方法，班主任的工作才会具有不竭的生命力。苏霍姆林斯基曾说过一段话：“教育的重要任务之一就是，不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。”我认为，点燃孩子心中的火花就是让每一个孩子都生活在被欣赏中，不断体验成功，快乐成长。我班的赵同学学习基础不好，上课爱做小动作，课下自觉性低，容易做出冲动的事，我让赵同学当值日生，很多同学不满，他也表现的很低落。于是，我找他单独谈心，并帮他分析同学不喜欢他的原因。他表示：只要我继续给他机会，愿意改正缺点，严格要求自己。然后，我在征求全班同学的意见，并且让他在全班同学面前表态。最终赢得了同学们的信赖和支持。在他当值日生的期间，对工作认真负责，并在各方面严格要求自己。面对孩子的进步，我深深的感悟到：对特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走。
　　6 作为教师，不仅要有爱心，还应具有捕捉教育契机的能力，它能帮助我们取得更好的教学成果
　　记得，几年前，我在符离尖山小学支教的时候，曾遇到过这样一件事，因为处理得当，收到了意想不到的教学效果。由于尖山特殊的地理环境因素，鸟类较多。我在上课时，一只小鸟飞进了课堂中，这可怎么办？同学们开始离开座位捕捉小鸟，捉住了后，放回了大自然，教室安静了，大家面面相觑，等着我开口。我本想训斥他们，可灵机一动，何不抓住这一个难得的教学契机？于是，我平静的对同学说：“谁能用一段话描述刚才的画面。”学生先是一愣，继而纷纷举手，经过一番发言后，我说：“大家在写作文的时候总是觉得没有素材，没法写，为什么大家今天说的句子通顺，用词恰当？”、“因为今天我们认真观察了”、“有亲身体验了”同学们争先恐后的回答。我说：“对，只要我们留心观察生活，就有素材，就能写出优秀的作文来。下面请同学把刚才所见所闻写下来，有困难吗？”孩子们说道：“没有”、“老师原来写作文这么简单，太有意思了。”同学们纷纷拿出纸和笔，不一会儿，一次生动而有趣的小练笔完成了。作为教师，应善于捕捉这样的教育契机，只有这样，才是真正的对学生实施素质教育，才不愧教师这个光荣的称号。
　　“十年树木、百年树人”，育人是一个长期的工作。我认为：作为一名普普通通的教师，在实施素质教育的今天，努力开创新的育人之道，用自己正直无私，乐于奉献的品质，给学生以正面的熏陶，增强学生对不良事物的免疫力，消除精神污染，以培养更多的能适应现代社会需求的创造性人才为使命，爱岗就业，勇于创新。“用心工作、用爱育人”，这就是我教学工作上的座右铭。