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每个学生都有自己独立的思想，让学生成为学习和探究的主体是新课改的一个重要目标，然而当前高中生物课堂教学中仍然存在着封闭、死板、盲动、乱动等不良现象。教学中教师必须通过师生亲和、情境创设等多种形式为学生搭建“动”的舞台，给学生多一份感悟和体验的机会，多一份参与的激情与动力，多一份心灵的对话与碰撞，为课堂的精彩生成奠定基础，使课堂教学真正促进学生素养和智慧的生成。本文从课前、课堂、课后三个环节来探讨让学生“动”起来的相关艺术。