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面对世界飞速发展的挑战,创新能力已提升到关系中华民族兴衰存亡的地步,而创新的关键在于人才,人才的成长要靠教育,因此在当前积极推行的职业高中素质教育中,尤其要重视学生创新能力的培养。
进入21世纪,各个领域都受到了新的技术冲击。技术迅猛发展造成信息量剧增,这就要求本世纪需要的人才不仅要具备渊博的学识,更要具备独立接受新信息、处理新信息的能力。随着计算机技术的日益发展,计算机的知识也在不断的更新,这也给职业高中的计算机教学带来了新的挑战,职业高中的计算机教学模式创新势在必行。
一、 职业高中计算机教育现状
为培养跨世纪接班人,发展和提高我国的计算机技术和水平,培养学生的计算机意识,职业高中都相继开设了计算机课程,计算机课程将逐步成为职业高中一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。
职业高中计算机课程的开设,丰富了基础教育的内涵,改变了中学生的知识结构,从而对提高学生科学文化素质有着不可估量的作用。然而,职业高中的计算机教育仍然存在许多不足。长期以来,职业高中的计算机教育只是一种“扫盲”式的教育模式,认为计算机教育对学校的就业率指标等关系不大,特别是在对非计算机专业的教学中,教学要求大多是“初步了解”、“基本掌握”等。
二、 创新职业高中计算机教育的有关措施
1. 加强计算机教学内容和目标的完善。编辑一套适合职业高中学生实际的计算机教材势在必行。各校需要结合多年来的教学经验,形成自己独特的教学方式,拥有一套适合自己、适合职业高中教育的教材。
2. 在计算机课程设置上,职业高中计算机教学的课程设置应打破普通教育中所遵循的传统的学科型的教学体系,而体现能力本位的教育思想以能力形成为主线组织教育内容。在具体计算机教学中应使学生把学到的知识真正应用于自己的专业领域,考查计算机课程的学习效果,不只是看理论学习了多少,首先要看学生的能力如何,看学生能不能把学习到的知识通过操作,迁移到实际工作中去,完成学习操作的过程,使计算机成为将来工作中不可缺少的工具。
3. 比如在教学内容中要包括汉字录入与编样技术;加强Windows xp的教学,如系统文件被破坏,注册表的恢复,软件的安装及使用等一些实用的知识,并争取使学生掌握或者学习一至几门计算机语言,如FOXBASE+,Visual Basic以及C语言等。教学目标是整个教学过程完成后要达到的标准,它是教学的出发点,也是教学的归宿。在制定职业高中计算机教学目标时,迫切需要做到计算机教学实用化。对于职业高中计算机教学来说,要将教学目标与工作后的实际需要结合起来,使学生在实际工作中能熟练使用该技术,例如:在计算机文字录入教学中需要具体指明学生应达到的量化标准。此外,要让学生树立知识、素质、能力协调发展的教育理念,教师要有意识地加以引导,把课堂上所学的内容延伸到课外,把课外这个第二课堂变得生动活泼,使学生课内牢固掌握,并且使知识得到有益的巩固、补充,从而达到学以致用的目的。
4. 丰富基础教学活动和形式。职业高中的计算机教学需要注重教学活动和形式,在适当加压的前提下尽可能培养职业高中学生的兴趣。在新课程导入前,让学生对新课程产生兴趣,这样,学生从一开始就带着兴趣、带着任务和疑问去学习探索,使他们的学习变被动为主动,大大改善教学效果。要鼓励职业高中学生参加学术报告、文化讲座以及各种社团活动,举办各种学科竞赛活动,让职业高中学生在丰富多彩的课外文化活动中开拓视野、增长才干。
5. 进一步推进计算机多媒体网络。当前多媒体教育与传统教育所起到的职能的比重也发生了一定的变化,计算机教学不再是简单的语言、文字来实现知识的传输,新时期的计算机教育要根据需要处理文字、数据、图像、音频、视频等多种教学信息,形成智能化的多媒体终端,为计算机教学提供了高效、交互、实时的操作环境和良好的服务。
6. 职业高中计算机辅助教学的硬件基础是必不可少的,是构建以多媒体计算机为核心的现代教育技术体系的基本物质条件,应该包括:多媒体计算机及相关设备、计算机教室、网络系统。职业高中计算机所设学科有十几种,争取要让所有学科都能利用计算机辅助教学,为教师和学生提供利用信息技术的机会。在课外,学生可以充分利用网上的各种资源继续学习,并可进行网上答疑、作业下载、讨论等,形成一种开放式、大容量、适应于学校校园网建设的新形式。计算机网络系统将教师备课、课堂教学、反馈练习、课后辅导、在线远程教学等各环节包容起来,实现真正的数字化演示、板书,学生通过网上论坛提问及讨论;课后,学生可检索网站上的资料做复习和练习,通过在线考试进行自测,通过邮件进行作业的提交和批改。
总之,在计算机网络多媒体的课堂里,学生的主观能动性能够充分发挥,这必然是在网络环境下职业高中教学的一种新的教学模式和方向。
(河北省武安市综合职业技术教育中心)
进入21世纪,各个领域都受到了新的技术冲击。技术迅猛发展造成信息量剧增,这就要求本世纪需要的人才不仅要具备渊博的学识,更要具备独立接受新信息、处理新信息的能力。随着计算机技术的日益发展,计算机的知识也在不断的更新,这也给职业高中的计算机教学带来了新的挑战,职业高中的计算机教学模式创新势在必行。
一、 职业高中计算机教育现状
为培养跨世纪接班人,发展和提高我国的计算机技术和水平,培养学生的计算机意识,职业高中都相继开设了计算机课程,计算机课程将逐步成为职业高中一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。
职业高中计算机课程的开设,丰富了基础教育的内涵,改变了中学生的知识结构,从而对提高学生科学文化素质有着不可估量的作用。然而,职业高中的计算机教育仍然存在许多不足。长期以来,职业高中的计算机教育只是一种“扫盲”式的教育模式,认为计算机教育对学校的就业率指标等关系不大,特别是在对非计算机专业的教学中,教学要求大多是“初步了解”、“基本掌握”等。
二、 创新职业高中计算机教育的有关措施
1. 加强计算机教学内容和目标的完善。编辑一套适合职业高中学生实际的计算机教材势在必行。各校需要结合多年来的教学经验,形成自己独特的教学方式,拥有一套适合自己、适合职业高中教育的教材。
2. 在计算机课程设置上,职业高中计算机教学的课程设置应打破普通教育中所遵循的传统的学科型的教学体系,而体现能力本位的教育思想以能力形成为主线组织教育内容。在具体计算机教学中应使学生把学到的知识真正应用于自己的专业领域,考查计算机课程的学习效果,不只是看理论学习了多少,首先要看学生的能力如何,看学生能不能把学习到的知识通过操作,迁移到实际工作中去,完成学习操作的过程,使计算机成为将来工作中不可缺少的工具。
3. 比如在教学内容中要包括汉字录入与编样技术;加强Windows xp的教学,如系统文件被破坏,注册表的恢复,软件的安装及使用等一些实用的知识,并争取使学生掌握或者学习一至几门计算机语言,如FOXBASE+,Visual Basic以及C语言等。教学目标是整个教学过程完成后要达到的标准,它是教学的出发点,也是教学的归宿。在制定职业高中计算机教学目标时,迫切需要做到计算机教学实用化。对于职业高中计算机教学来说,要将教学目标与工作后的实际需要结合起来,使学生在实际工作中能熟练使用该技术,例如:在计算机文字录入教学中需要具体指明学生应达到的量化标准。此外,要让学生树立知识、素质、能力协调发展的教育理念,教师要有意识地加以引导,把课堂上所学的内容延伸到课外,把课外这个第二课堂变得生动活泼,使学生课内牢固掌握,并且使知识得到有益的巩固、补充,从而达到学以致用的目的。
4. 丰富基础教学活动和形式。职业高中的计算机教学需要注重教学活动和形式,在适当加压的前提下尽可能培养职业高中学生的兴趣。在新课程导入前,让学生对新课程产生兴趣,这样,学生从一开始就带着兴趣、带着任务和疑问去学习探索,使他们的学习变被动为主动,大大改善教学效果。要鼓励职业高中学生参加学术报告、文化讲座以及各种社团活动,举办各种学科竞赛活动,让职业高中学生在丰富多彩的课外文化活动中开拓视野、增长才干。
5. 进一步推进计算机多媒体网络。当前多媒体教育与传统教育所起到的职能的比重也发生了一定的变化,计算机教学不再是简单的语言、文字来实现知识的传输,新时期的计算机教育要根据需要处理文字、数据、图像、音频、视频等多种教学信息,形成智能化的多媒体终端,为计算机教学提供了高效、交互、实时的操作环境和良好的服务。
6. 职业高中计算机辅助教学的硬件基础是必不可少的,是构建以多媒体计算机为核心的现代教育技术体系的基本物质条件,应该包括:多媒体计算机及相关设备、计算机教室、网络系统。职业高中计算机所设学科有十几种,争取要让所有学科都能利用计算机辅助教学,为教师和学生提供利用信息技术的机会。在课外,学生可以充分利用网上的各种资源继续学习,并可进行网上答疑、作业下载、讨论等,形成一种开放式、大容量、适应于学校校园网建设的新形式。计算机网络系统将教师备课、课堂教学、反馈练习、课后辅导、在线远程教学等各环节包容起来,实现真正的数字化演示、板书,学生通过网上论坛提问及讨论;课后,学生可检索网站上的资料做复习和练习,通过在线考试进行自测,通过邮件进行作业的提交和批改。
总之,在计算机网络多媒体的课堂里,学生的主观能动性能够充分发挥,这必然是在网络环境下职业高中教学的一种新的教学模式和方向。
(河北省武安市综合职业技术教育中心)