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以＂弹性＂概念的教学为例,谈教学中通过展示学生原有认知来制定适合的目标,提供丰富的感性材料帮助学生获取有联系的表象,引导理性归纳科学概念,并不断充实理解,学以致用。
从事实性知识到概念性知识的发展——例谈小学科学“弹性”概念的建构
【摘 要】
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以＂弹性＂概念的教学为例,谈教学中通过展示学生原有认知来制定适合的目标,提供丰富的感性材料帮助学生获取有联系的表象,引导理性归纳科学概念,并不断充实理解,学以致用。
【机 构】
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江苏省常熟市碧溪中心小学
【出 处】
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教学仪器与实验
【发表日期】
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2015年4期
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